七年級(jí)美術(shù)課時(shí)教案

七年級(jí)美術(shù)課時(shí)教案

課題三：手繪線條圖像一一立體圖象的表達(dá)

教學(xué)目的1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對(duì)立體形態(tài)的

觀察能力和形象思維能力。2、使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實(shí)的

表達(dá)物體。3、鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角或真實(shí)的感受描繪物體，使其手繪立體

圖象有個(gè)性且極具想象力。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

問（-）引入教師提問：我們放眼望去，在我們周圍的現(xiàn)實(shí)世界次重

中，完全正對(duì)一個(gè)平面的機(jī)會(huì)多嗎？學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：我

展示點(diǎn)重

們見到的決大多數(shù)形體都不會(huì)正面對(duì)著你，它的各個(gè)部位離觀察者都

問點(diǎn)

有遠(yuǎn)近之分。

講

（二）新授1、教師展示一個(gè)正方形卡紙，讓它正對(duì)大家，提

展示

問：這是什么形狀？教師再將這張紙的匕面望后傾斜，直至它成水平

問

狀態(tài)。并要求學(xué)生通過四幅連續(xù)的手繪線條圖象將上述過程表達(dá)出

練

來(lái)。展示部分學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。2、教師提

問：我們?yōu)槭裁匆芯恳粋€(gè)平面到空間的變化呢？學(xué)生回答后

老師總結(jié)：我們顯示生活中各種立體形都可以看成是平面形變化組合

而來(lái)的。課件展示各種圖形要求學(xué)生把它們與構(gòu)成它們的基本

形連線。3、立體圖象表達(dá)有三種方法：（1）表達(dá)直觀

感受的方法較為直觀的真實(shí)地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透

視規(guī)律。透視變化在表達(dá)立體圖象的過程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)

小。學(xué)生舉生活中近大遠(yuǎn)小的實(shí)例1-2個(gè)。展示一組平行透視

與成角透視的圖象，要求學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有何異同。

學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們

記錄對(duì)象的畫面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其

它方向上的平行線好象都有指向遠(yuǎn)處的一點(diǎn)，我們把這種稱為平行透

視?？臻g中的立體形，如果沒有一組平行線與我們記錄對(duì)象的

畫面平行各個(gè)方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點(diǎn)。我們把這種

透視稱為成角透視。（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法展示一組工

業(yè)產(chǎn)品圖紙和結(jié)構(gòu)素描照片，教師提問：這種表達(dá)立體的方法有什么

特點(diǎn)？（3）、表達(dá)主觀理解的方法展示一組圖片（包含

兒童畫、中國(guó)古代繪畫和一些現(xiàn)代線描作品）要求學(xué)生嘗試回答部分

作品的作者是出于怎樣的思考才這樣畫的？學(xué)生回答后教師補(bǔ)

充：以上圖片中的作者能將自己的理解通過線條的形式表現(xiàn)出

來(lái)，我相信我門大家面對(duì)一個(gè)立體形的時(shí)候也會(huì)有自己獨(dú)特的理解，

也一定能大膽地根據(jù)自己的理解把自己所面對(duì)的立體形象表達(dá)出來(lái)。

4、知識(shí)拓展：翻一翻其他學(xué)科的課本，看看有哪些是利用手

繪線條來(lái)表達(dá)立體形象的？這些表達(dá)方法有什么不同，學(xué)生可以互相

討論。

作業(yè)選擇種立體圖象的表達(dá)方法畫一件物品

板書設(shè)手繪線條圖像一一立體圖象的表達(dá)立體圖象表達(dá)有三種方

計(jì)

法：（1）表達(dá)直觀感受的方法（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法（3）、

表達(dá)主觀理解的方法

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第4課時(shí)第4周星期一年3月3日

課題四：手繪線條圖像一一立體圖象的表達(dá)

教學(xué)目的1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對(duì)立體形態(tài)

的觀察能力和形象思維能力。2、使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠

實(shí)的表達(dá)物體。3、鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角或真實(shí)的感受描繪物體，使其手

繪立體圖象有個(gè)性且極具想象力。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

講評(píng)提（-）引入檢查上節(jié)課作業(yè)完成情況（二）復(fù)習(xí)次重點(diǎn)重

問講立體圖象表達(dá)有三種方法：（1）表達(dá)直觀感受的方法點(diǎn)

述練較為直觀的真實(shí)地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。

透視變化在表達(dá)立體圖象的過程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。

空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對(duì)象的畫

面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方

向上的平行線好象都有指向遠(yuǎn)處的一點(diǎn)，我們把這種稱為平

行透視。空間中的立體形，如果沒有一組平行線與我們

記錄對(duì)象的畫面平行各個(gè)方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處

的消點(diǎn)。我們把這種透視稱為成角透視。（2）、結(jié)構(gòu)

分析的方法（3）、表達(dá)主觀理解的方法

（三）練習(xí)

作業(yè)選擇一種立體圖象的表達(dá)方法畫一件物品

板書設(shè)計(jì)手繪線條圖像一一立體圖象的表達(dá)立體圖象表達(dá)有三種方

法：（1）表達(dá)直觀感受的方法（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法

（3）、表達(dá)主觀理解的方法

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第5課時(shí)第5

周星期一,年3月10日

課題五：手繪線條圖像一一物象空間的表達(dá)

教學(xué)目的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的

層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。德育滲透點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識(shí)"生活中處處存在美、關(guān)鍵要

靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)"（羅丹語(yǔ)）。環(huán)保目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注

生活，用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

向探1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。老師：同學(xué)們好，老師近日畫了一難

討展張風(fēng)景畫，大家想不想看一看？學(xué)生（齊聲）：想。（老點(diǎn)次

師展示風(fēng)景畫：畫中都分遠(yuǎn)、中、近三種景）（學(xué)生驚

示寫重點(diǎn)重

嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）提問：古代的風(fēng)景和現(xiàn)在的風(fēng)景有

生問點(diǎn)

什么區(qū)別？當(dāng)今的環(huán)境都受到污染，還美嗎？我們應(yīng)該如

何保護(hù)環(huán)境？2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。老師：

誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪

里？（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識(shí)到三度空間中上

下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）（老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予

鼓勵(lì)、肯定。）學(xué)生：我也想畫出這么美的畫，可是我能

行嗎？（及類似的話）老師：當(dāng)然能行！自然界處處存在

美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我

們的畫筆描繪下來(lái)。我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何畫出

美麗的景色好嗎？學(xué)生（齊聲）：好。3、師生共同探討

總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。老師：那么，通過剛才的欣

賞，誰(shuí)說一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的上下、左右、遠(yuǎn)近

呢？（學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）（接

下來(lái)，教師將各小組的討論結(jié)果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)

行探討總結(jié)。）（各小組相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起完善物象空

間表達(dá)的表達(dá)方法。）（最后，老師將探討結(jié)果板書到黑

板。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。）

學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法4、

老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒

了，我們想到了這么多的方法。（老師邊總結(jié)邊板書，并

給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。）室外課：1、堂內(nèi)傳遞本

科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師：我們先來(lái)看幾張畫，看看

畫的都是哪里。（老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作

品。）學(xué)生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了！（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)

生濃厚興趣。）學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來(lái)我們經(jīng)常生

活的校園畫出來(lái)也這么美呀！我也要畫-畫我們的校園。

（此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái)）2、學(xué)生分組

開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。（學(xué)生分組開始校園寫

生，師生共同活動(dòng)。）3、課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析，老師點(diǎn)

評(píng)總結(jié)。（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評(píng)析，共同欣

賞。）（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）十、教學(xué)反思：

校園寫生課符合新課程理念學(xué)生興趣高漲，分組寫生活動(dòng)

中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言

積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)

能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)

學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全

面發(fā)展。通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有不同的

情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放

自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求

和選擇的需求。物形象與你了解的西方古代人物畫相比有

什么不同？

作業(yè)風(fēng)景寫生

板書設(shè)計(jì)手繪線條圖像一一物象空間的表達(dá)上下、左右、前后一一

三度空間上下、左右--------二度空間1、前后遮擋

表現(xiàn)法（大多數(shù)寫生作品）前后、遠(yuǎn)近2、平擺是表現(xiàn)

法（一些裝飾畫）下邊近、上邊遠(yuǎn)3、透視的表現(xiàn)

法（《最后的晚餐》）近大遠(yuǎn)小4、移動(dòng)式的表現(xiàn)

法（《清明上河圖》）視域廣闊

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第6課時(shí)第6

周星期一年3月17日

課題六：手繪線條圖像一一物象空間的表達(dá)

教學(xué)目的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)

系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識(shí)"生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”

（羅丹語(yǔ)）。環(huán)保目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)

現(xiàn)美、創(chuàng)造美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

評(píng)1、講評(píng)。檢查上節(jié)課的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)講2、復(fù)習(xí)總結(jié)物象空間重點(diǎn)

講練表達(dá)的方法。室外課：學(xué)生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)

調(diào)。

作業(yè)風(fēng)景寫生

板書設(shè)計(jì)手繪線條圖像一一物象空間的表達(dá)物象空間表達(dá)的方法

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第7課時(shí)第7周星期一年3月24日

課題七：?jiǎn)紊娈?/p>

教學(xué)目的①了解凸版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握簡(jiǎn)單凸版

畫的制版與印刷的技法。②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制出

簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和

對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

講講欣一）檢查分組情況，用次重

賞示范提品的準(zhǔn)備情況;檢查多媒點(diǎn)重

體課件的播放二）組織

問總結(jié)點(diǎn)

教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，

導(dǎo)入新課今天王老師帶

了兩幅畫，大家喜歡

嗎？這是我最近畫的，

很想把它送給在座的每

一個(gè)同學(xué)，我這個(gè)想法

能實(shí)現(xiàn)嗎/大家等不能幫

我想一個(gè)好辦法？學(xué)

生：復(fù)印出來(lái)。做成版

畫印出來(lái)。（略）我應(yīng)

該選用什么材料能既方

便又快捷的制作版呢？

學(xué)生:紙、吹塑紙…這

個(gè)辦法非常好，和我的

想法不謀而合?，F(xiàn)在讓

我們一起在這節(jié)美術(shù)課

中學(xué)習(xí)單色版畫的制

作。（板書，單色版

畫制作）（二）講授新

知，欣賞版畫作品1、

版畫的分類：（1）根

據(jù)不同的制版與印刷方

式分類，可分為凸版

畫、凹版畫、平版畫、

孔版畫（2）根據(jù)不同

的制版材料分類：可分

為木版畫、紙版畫、銅

版畫、石版畫、鋁版

面i、絲網(wǎng)版畫等我們今

天要學(xué)習(xí)的是單色版畫

凸板2、凸版畫的起源

欣賞圖片《金剛經(jīng)》扉

頁(yè)說法圖中國(guó)人發(fā)明的

凸版印刷術(shù)，是從中國(guó)

古代拓印繪畫發(fā)展而來(lái)

的。隋代中國(guó)人開始利

用雕版凸版印刷書籍，

唐代出現(xiàn)了雕刻版的版

畫插圖。目前世界上發(fā)

現(xiàn)最早的一幅雕刻版印

刷版畫插圖是唐咸通九

年（公元868年）金剛

經(jīng)扉頁(yè)畫說法圖（現(xiàn)藏

大英博物館），當(dāng)時(shí)的

木刻版畫技法已達(dá)到成

熟階段。宋慶歷一年

（公元1041年）畢生

發(fā)明了活字印刷術(shù)，將

中國(guó)的書籍印刷與插圖

業(yè)推向新紀(jì)元。石版

畫、銅版畫等一直沿用

木版畫的技法。3、欣

賞紙版畫、吹塑紙版畫

的范例這里有幾張版

畫，大家看看它們是用

什么材料制版的？是

的，它們是用我們手中

的材料，卜紙和吹塑紙

來(lái)制版，印刷出來(lái)的。

現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)講一下你

知道的吹塑紙版畫的制

作過程……4、演示紙

版畫的制作方法：紙版

畫制作的工具，材料簡(jiǎn)

便，各種質(zhì)地、各種厚

薄的紙張都可以用，工

具也以剪刀為主，通過

剪貼、撕貼就可以印制

版畫，效果也很好，紙

版畫最常用，最基本的

技法是拼貼法，是用紙

版剪下物體各部分的外

形后，再進(jìn)行疊貼或平

貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不

平的層次而成為可以印

制的底版。（板書：

拼貼法）譬如制作一

棵大樹的圖樣，要做成

紙版面，就應(yīng)該先畫出

稿樣，再剪出樹干、樹

枝、樹葉，再拼貼起來(lái)

拓印就可以了。（利

用投影儀出示圖

例）:同學(xué)們想一

想，這樣拼貼后的版面

是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的

輪廓線的？（引導(dǎo)

學(xué)生回答問題）師：

同學(xué)們，由于紙版拼貼

后就有了高低層次，樹

葉和樹枝部分拓印時(shí)就

分開了，紙版畫主要就

是用這種方法來(lái)造型

的，由于剪貼或撕貼出

來(lái)的大多是面狀的，簡(jiǎn)

潔明快，黑白灰分明，

輪廓線有虛有實(shí)，具有

紙版畫特有的藝術(shù)效

果。（對(duì)學(xué)生回答給

予評(píng)價(jià)，并講出其中的

一些道理）教師再次強(qiáng)

調(diào)制作步驟與技法，指

出單色紙版畫造型方式

力求概括、提煉，但要

畫出應(yīng)有的體積和空間

的聯(lián)系。七、布置課堂

作業(yè)：將你事先準(zhǔn)備的

畫稿，運(yùn)用你手中準(zhǔn)備

的材料，利用小組協(xié)作

的形式制成單色凸版

畫。要求：構(gòu)圖中黑

白灰組合合理，或有簡(jiǎn)

潔的顏色關(guān)系。八、課

堂輔導(dǎo)：輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注

意方法，要多用啟發(fā)引

導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決

在制作過程中出現(xiàn)的有

關(guān)問題。九、展示評(píng)價(jià)

總結(jié)展示學(xué)生作品，請(qǐng)

學(xué)生講解創(chuàng)作想法，并

進(jìn)行自評(píng)，根據(jù)小組創(chuàng)

作過程總結(jié)不足和成

功。教師總評(píng)，對(duì)學(xué)生

表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)給以鼓

勵(lì)。對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行

表?yè)P(yáng)。

作業(yè)制作單色凸版畫

板書設(shè)計(jì)單色版畫1、版畫的分

類：2、凸版畫的起源

3、演示紙版畫的制作

方法：

教學(xué)后記單色凸版畫的制作要求

學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能

力，對(duì)于初次接觸單色

凸版畫的學(xué)生獨(dú)立完成

紙版畫在時(shí)間上很困

難，所以，我在課程的

設(shè)計(jì)中運(yùn)用小組合作的

方法，使學(xué)生施展自己

的長(zhǎng)處，減小操作過程

中的難度，同時(shí)讓學(xué)生

感受到在集體合作中完

成作品的樂趣。

課時(shí)教案第8課時(shí)第8周星期一年3月

31日

課題A：?jiǎn)紊娈嫞ǘ?/p>

教學(xué)目的①了解凸版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握簡(jiǎn)單凸版畫的制版與印刷的技法。②

嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制出簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)

藝術(shù)的熱愛。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

評(píng)1、講評(píng)。檢查上節(jié)課的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)講2、復(fù)習(xí)凸版畫的制版重點(diǎn)

講練與印刷的技法3、動(dòng)手設(shè)計(jì)制出簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。

作業(yè)制作單色凸版畫

板書設(shè)計(jì)單色版畫（二）1＞演示紙版畫的制作方法：

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第9課時(shí)第9周星期一年4月7日

課題九：紙的立體表現(xiàn)一紙雕塑

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)紙立體造型的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個(gè)具有三度空間的

紙雕塑作品。通過設(shè)計(jì)與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識(shí)，體會(huì)現(xiàn)代雕

塑的形式美感。2、關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對(duì)形象的藝術(shù)

概況力，鍛煉立體思維的能力。

d

八步教學(xué)內(nèi)容五處

示1.導(dǎo)入課題：出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進(jìn)行重

范提對(duì)比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的點(diǎn)

問小方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。（2分鐘）2.技法講解：

結(jié)提（1）組合法：教師演示一一馬的制作（可用課件），學(xué)生

問小認(rèn)真觀察。（5分鐘）教師設(shè)問：馬的哪些部位采用了折、彎

曲、切、挖？學(xué)生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、

結(jié)

彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。教師設(shè)

問：馬的哪些部位是點(diǎn)、哪些部位是面、哪些部位是線?學(xué)

生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛，、嘴是

點(diǎn)，其它的是面。教師演示組合的順序。教師總

結(jié)：造型特點(diǎn)：造型富有擴(kuò)張力。點(diǎn)線面的組合相得益

彰。整體效果強(qiáng)烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。技法的應(yīng)

用：馬的前后兩個(gè)原形，既表現(xiàn)了馬強(qiáng)壯的體形，也增加

了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點(diǎn)的巧妙組合，富有韻

律感。馬頭主要表現(xiàn)眼睛與鼻孔，省略了其他部分，造型

概括簡(jiǎn)練。（3分鐘）（2）折疊法：教師演示一一鷹的制

作（可用課件），學(xué)生認(rèn)真觀察。（4分鐘）教師設(shè)問：主要采

用了那些手法？學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊

法。教師總結(jié)造型特點(diǎn)：用簡(jiǎn)練的手法表現(xiàn)了鷹的

氣勢(shì)。運(yùn)用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽

象的意味。中國(guó)少兒美術(shù)聯(lián)盟Uh!M技法的運(yùn)用：用一張

開數(shù)紙對(duì)折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動(dòng)物

造型。（1分鐘）教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。中國(guó)少兒美術(shù)聯(lián)盟

（2）是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素

設(shè)計(jì)制作一個(gè)有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。

（3）是否通過紙雕塑的制作，體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣，從中得到

美的享受。2.評(píng)價(jià)方法（1）看同學(xué)能否積極思考，發(fā)

表自己的看法，在作業(yè)中體現(xiàn)概括與裝飾的特點(diǎn)。

（2）看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使

制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都

應(yīng)鼓勵(lì)。（3）看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研

討中敢于展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。

作業(yè)制作紙雕塑作品

板書設(shè)紙雕塑技法：（1）組合法（2）折疊法

計(jì)

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第10課時(shí)第10

周星期一年4月14日

課題+：民間藝術(shù)的色彩搭配

教學(xué)目的1、通過掛飾、泥塑、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦七種具有典型意義的民

間美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)民間美術(shù)特有的美感，增強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)

的興趣，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到色彩搭配是構(gòu)成民間美術(shù)熱烈、質(zhì)樸、純

真、自由的藝術(shù)效果的重要因素。2、使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配方

法及風(fēng)格。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求

與信仰，同時(shí)進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。4、通過欣賞使學(xué)生充分

感受民間美術(shù)的藝術(shù)特征，并能運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配方法，設(shè)計(jì)一個(gè)具有鄉(xiāng)

土風(fēng)格的紀(jì)念品，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂趣。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

欣賞分（一）組織教學(xué)（二）新課導(dǎo)入1、出示古詩(shī)配畫請(qǐng)學(xué)生欣難

析提賞一首古詩(shī)《村居》，然后提問，學(xué)生分小組討論、分析。點(diǎn)重點(diǎn)

師：這首古詩(shī)中的紙鶯，是什么意思？生：鶯，鳥名，俗稱

問小

“鶉鷹”，紙毒，指鶯形風(fēng)箏。師：你放過風(fēng)箏嗎？你能為這首古

結(jié)提

詩(shī)作?個(gè)解說嗎？生：（略）師：你知道風(fēng)箏的起源嗎？

問總結(jié)

在古代風(fēng)箏是用來(lái)作什么的？生：起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的哲

學(xué)家墨翟，古代風(fēng)箏用于軍事測(cè)量、傳遞消息。教師小結(jié)：

放風(fēng)箏是一項(xiàng)有益健康的娛樂活動(dòng)。2、出示風(fēng)箏圖片

請(qǐng)學(xué)生欣賞風(fēng)箏圖片,并分析色彩特點(diǎn)。3、出示圖片，

風(fēng)箏是民間美術(shù)中的一個(gè)種類，什么是民間美術(shù)呢？民間美

術(shù)指是由人民群眾創(chuàng)造的，用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和

在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。4、出示課題，今

天，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)民間美術(shù)的色彩搭配。5、出示圖片

民間美術(shù)的表現(xiàn)形式很多，我們選擇幾個(gè)代表作品來(lái)欣賞一下，

好嗎？6、出示年畫圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞年畫作品，然后提

問，學(xué)生分小組討論、搶答。師：你知道年畫是怎么產(chǎn)生的

嗎？生：農(nóng)歷新年時(shí)張貼的畫，故稱年畫。師：年畫

表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？有什么象征意義？生：神話、故事、傳說

和現(xiàn)實(shí)中美好事物。7、出示剪紙圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞并

說出表現(xiàn)內(nèi)容。8、出示布老虎圖片請(qǐng)學(xué)生比較生活中

的虎和布老虎的色彩差異，由此了解民間美術(shù)的大膽用色，不拘

泥于物象的色彩關(guān)系，別具一格的藝術(shù)特征。9、出示文字

學(xué)生欣賞了以上幾種民間美術(shù)，一起來(lái)討論一下，民間美術(shù)的色

彩搭配到底有哪些特點(diǎn)呢？然后教師小結(jié)：民間美術(shù)的色彩飽

滿、艷麗、多用純?cè)?、?qiáng)對(duì)比的方法。10、出示圖片

請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片，結(jié)合南北方地域特征、風(fēng)土人情，試分析南、

北方的民間藝術(shù)風(fēng)格。然后教師小結(jié)：北方的民間藝術(shù)風(fēng)格

熱烈、質(zhì)樸南方的民間藝術(shù)風(fēng)格樸素、雅致

11、出示剪輯影片我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，大家想知道

少數(shù)民族的生活方式是怎樣的嗎？讓我們??起來(lái)感受少數(shù)民族的

民俗風(fēng)情吧！請(qǐng)學(xué)生欣賞影片，并從中了解少數(shù)民族的民俗

風(fēng)情真是多彩多姿，民間藝術(shù)熱烈、質(zhì)樸、純真、自由的藝術(shù)特

征。12、出示讓我們也來(lái)做一回民間小藝人，請(qǐng)你運(yùn)

用民間美術(shù)的色彩搭配方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有鄉(xiāng)土風(fēng)格的紀(jì)念

品，好嗎？13、大家想不想看看同齡藝人的作品？請(qǐng)

學(xué)生欣賞作品14、以小組競(jìng)賽的方式制作鄉(xiāng)土風(fēng)格的紀(jì)念

品，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表現(xiàn)方式，如做面具、剪紙、畫年畫等。

15、學(xué)生作品展評(píng)：請(qǐng)各小組學(xué)生展示自己的美術(shù)作品，

并能簡(jiǎn)單說出創(chuàng)作的構(gòu)思、意圖，也可小組互評(píng)，制作中教師可

用照相機(jī)拍攝作品，建立教學(xué)資料。16、教師小結(jié)并結(jié)束

本課

作業(yè)制作單色凸版畫

板書設(shè)計(jì)民間藝術(shù)的色彩搭配1、民間美術(shù)的色彩搭配方法及風(fēng)格2、設(shè)

計(jì)一個(gè)具有鄉(xiāng)土風(fēng)格的紀(jì)念品，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂趣

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第11課時(shí)第11

周星期一年4月21日

課題十一：商品包裝的色彩搭配

教學(xué)目的1,引導(dǎo)學(xué)生欣賞商品包裝的圖片或?qū)嵨铮箤W(xué)生感受到色彩搭配對(duì)于

商品包裝的重要性。2、通過幫助學(xué)生:就“商品包裝的色彩搭配規(guī)律”展

開調(diào)查、分析、研究，使學(xué)生理解色彩搭配和商品屬性之間的關(guān)系、

色彩搭配和人們審美取向之間的關(guān)系。3、通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形

式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商品包裝的色彩搭配練習(xí)，使學(xué)生在理解知識(shí)的基

礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)具體的色彩搭配方法。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

講分（-）組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。（二）引題次

析總結(jié)實(shí)踐評(píng)1、出示一瓶沒有包裝的瓶裝飲料。同學(xué)們我?guī)?lái)了一瓶飲重

價(jià)料，從外觀上你知道它是什么口味的嗎？如果把它擺在商點(diǎn)重

場(chǎng)中你會(huì)購(gòu)買嗎？為什么？引入課題《商品包裝的色彩搭點(diǎn)難

配》（三）復(fù)習(xí)色彩知識(shí)我們先來(lái)回顧一下我們以前學(xué)過點(diǎn)

的色彩知識(shí)1、色彩三要素：色相色彩的純

度色彩的明度2、色彩的冷暖3、色彩的對(duì)比

（四）欣賞、分析。1、展示學(xué)生帶來(lái)的商品包裝，請(qǐng)學(xué)

生講解商標(biāo)的特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)。（1）、商品包裝的色彩搭

配的重要性？（2）、商品包裝的色彩搭配的基本要求？

（3）、展示不同商品包裝的色彩搭配。2、教師總結(jié)，歸

納學(xué)生的探究成果，并補(bǔ)充個(gè)人意見。（五）實(shí)踐探索個(gè)

別指導(dǎo)請(qǐng)各組成員拿出自己的茶杯，品嘗老師帶來(lái)的飲

料，根據(jù)自己的感受及自己對(duì)該商品的了解設(shè)計(jì)一款有特

色的色彩包裝?？梢圆捎闷酵?、剪貼等方法，并寫出創(chuàng)作

思路。（六）展示評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生展示，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、

最佳宣傳獎(jiǎng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)一款有特色的色彩包裝

板書設(shè)計(jì)商品包裝的色彩搭配1、色彩知識(shí)2、商標(biāo)的特點(diǎn)3、設(shè)

計(jì)一款有特色的色彩包裝

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第12課時(shí)第12周星期

年4月28日

課題十二：用電腦創(chuàng)造滿意的色彩

教學(xué)目的信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合使教師與學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)思維、審美、技巧和評(píng)價(jià)方

式的禁錮，面向全體學(xué)生的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了全新的美術(shù)課堂，美術(shù)課

程不再狹隘地界定為臨摹、仿畫，而是最大限度地挖掘?qū)W生潛在的、豐富的想象

力和創(chuàng)造力，在信息化教學(xué)設(shè)施介入后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著學(xué)習(xí)手段的提升

而提高。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

講練命題創(chuàng)作：XXX的春夏秋冬例如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋重點(diǎn)

冬，圓明園遺址的春夏秋冬等。1.命題創(chuàng)作思路春去秋來(lái)，我們身邊的

世界隨著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春天，火熱的炎炎夏日，金黃色

的秋天，銀裝素裹的冬天，每個(gè)季節(jié)都會(huì)給我們帶來(lái)不同的色彩感受，

這就為我們以"XXX的春夏秋冬”為命題的電腦美術(shù)創(chuàng)作，提供了豐富的

創(chuàng)意素材。2.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)學(xué)生可以將自己的生活照或是固定的相對(duì)獨(dú)

立的景物（房屋、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來(lái)，作

為前景。學(xué)生從資料庫(kù)中調(diào)選符合春夏秋冬色彩情境的風(fēng)景圖片，分別

充當(dāng)主體的背景，這時(shí)，作業(yè)就大致完成了。但是，還需要進(jìn)一步調(diào)整

前景和背景的關(guān)系，讓整個(gè)畫面協(xié)調(diào)一致，還可以增加?些畫面情趣，

如在冬天的景色中用畫筆工具點(diǎn)緩銀白色雪花，達(dá)到漫天飛雪的效果，

人物的發(fā)須、衣帽，房屋的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點(diǎn)，使拼合后

的畫面更加真實(shí)自然、融為一體。最后，將四幅畫面粘貼在一個(gè)新建文

件中，鍵入自擬主題文字。

作業(yè)用電腦創(chuàng)造一幅作品

板書設(shè)計(jì)用電腦創(chuàng)造滿意的色彩1.命題創(chuàng)作思路2.創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第13課時(shí)第13周星期一年5月5日

課題十三：策劃出游活動(dòng)

教學(xué)目的1、在于通過對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能

力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最

佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、

造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)

運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃

書中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知

識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，

討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學(xué)生在

合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積

極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

引1、教學(xué)思想本節(jié)課H標(biāo)：策劃出游的內(nèi)容與方法，重

導(dǎo)講總制定策劃草案。一、組織教學(xué)：二、出示圖片引出課點(diǎn)

題，觀看教學(xué)光盤。教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：采

結(jié)實(shí)踐

用創(chuàng)設(shè)情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩，好不

好？”，我們做一次心情旅游一一模擬出游活動(dòng)。啟發(fā)模

擬情境：我們來(lái)做出游組織者或做一回小小旅行社吧！

大家任選一種給起個(gè)名字好嗎？出示課題：策劃一次出

游活動(dòng)一在幻想中旅游用談話的形式和學(xué)生交流旅游的

感受，和學(xué)生一起探討出游策劃包括哪些內(nèi)容？引發(fā)學(xué)

生討論（10分鐘）三、講新課：（師生互動(dòng)）策劃的

含義：出游策劃包括哪些內(nèi)容：策劃書：A、備忘錄；

B、倡議書（號(hào)召令、旅游廣告）：C、出游具體安排及

特色簡(jiǎn)介；提出要求：在有限的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、

合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具

有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。四、教師

小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與

思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問題、旅游文化特點(diǎn)、旅游

的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開發(fā)等社會(huì)問題引

發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛。

“我真的被今天的熱烈氣氛所感染了！我很激動(dòng)！”的激

勵(lì)學(xué)生的話做本課結(jié)束語(yǔ)。布置下節(jié)課學(xué)生需要課下搜

集關(guān)于旅游的參考圖片資料。本節(jié)教學(xué)H標(biāo)：用美術(shù)形

式繪制策劃方案一一旅游倡議書、旅游日程安排策劃

書

作業(yè)繪制策劃方案一一旅游倡議書、旅游日程安排策劃書

板書設(shè)計(jì)策劃出游活動(dòng)1、策劃一次出游活動(dòng)一在幻想中旅游

2、出游策劃包括哪些內(nèi)容

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第14課時(shí)第14周星期一年5月12日

課題十四：策劃出游活動(dòng)（二）

教學(xué)目的1,在于通過對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能

力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最

佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、

造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)

運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃

書中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知

識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，

討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學(xué)生在

合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積

極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

引本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議重

導(dǎo)講總書、旅游日程安排策劃書一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生搜點(diǎn)

集的圖片資料二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)：觀看課件范例

結(jié)實(shí)踐

提問：關(guān)于發(fā)起出游活動(dòng)倡議書應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？；作

為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)怎樣寫？教師總結(jié)：作用是

發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語(yǔ)言要生動(dòng)有力，具有吸引

力，具有煽動(dòng)性。提問：為了給出行者一個(gè)具體的旅游

建議，可以擬定一個(gè)具體的出游計(jì)劃一一日程安排策劃

書，大家討論怎樣設(shè)計(jì)？有哪些內(nèi)容？教師小結(jié)：具體

安排是給出行者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。同時(shí)也

可借此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色（旅游中安排的有

特色的活動(dòng)、游戲、表演）、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游

物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游

地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項(xiàng)目等都可以策劃

到具體旅游內(nèi)容中。三、作業(yè)要求：1、每組完成倡議

書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。2、策劃書的技能

要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯(cuò)字、病句等整

個(gè)畫面要用美術(shù)的形式表達(dá)。如：A運(yùn)用版面編排知

識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書。B運(yùn)用插

圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行策劃圖的繪制。

3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。力求畫面新

穎、版式清晰、視覺傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性

化。四、評(píng)價(jià)與小結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)、教

師總評(píng)。評(píng)出內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)獎(jiǎng)。

最佳合作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。討論：1、為本組的活動(dòng)起名；

2、以往旅游經(jīng)驗(yàn)及感受；3、本次旅游性質(zhì)、內(nèi)容；

4、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討論，各抒己見、互相商量，統(tǒng)

一意見拿出個(gè)性化的策劃方案，書寫成文字草案，各組

派代表發(fā)布自己的策劃草案。5、學(xué)生其他各組對(duì)發(fā)言

方質(zhì)疑，討論相關(guān)問題如：時(shí)間、季節(jié)、旅游地點(diǎn)吸引

指數(shù)、特色、旅游的過程安排和理性、服務(wù)特點(diǎn)、環(huán)境

保護(hù)等。6、學(xué)生學(xué)習(xí)具體方法和必要的美術(shù)知識(shí)技

能。展開討論。1、結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。2、可根據(jù)

自己的出游經(jīng)歷和社會(huì)上的旅游廣告介紹展開聯(lián)想進(jìn)行

討論。3、學(xué)生小組內(nèi)分工，合作完成倡議書、日程安

排策劃書的繪制。4、學(xué)生用搜集的圖片信息動(dòng)手創(chuàng)

作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書”"號(hào)召令”“備忘錄”

作業(yè)。學(xué)生互評(píng)：A學(xué)生各組在投影儀上展示自己的

策劃書。并講解說明創(chuàng)作意圖，主要特點(diǎn)。自我評(píng)價(jià)，

（打分）B各組討論進(jìn)行他評(píng)。（打分）有學(xué)生代表算

出平均分。課后反思：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)出游活動(dòng)的興

趣。2、使學(xué)生了解策劃知識(shí)。3啟發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)

新思路。4、美術(shù)課的特點(diǎn)就是能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主

性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，本節(jié)課教師活動(dòng)1/3時(shí)間，學(xué)生

活動(dòng)2/3時(shí)間，從這種結(jié)構(gòu)，就可看出學(xué)生活動(dòng)和自由

支配時(shí)間占了較大的比例，因此就要求教師在充分調(diào)動(dòng)

所有學(xué)生的積極性，引發(fā)他們的興趣，擴(kuò)展他們的思

維。5、使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，在有限的時(shí)間、

空間里能進(jìn)行無(wú)限的聯(lián)想和創(chuàng)作，在教學(xué)活動(dòng)交織融

合，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建合作與創(chuàng)新的舞

臺(tái)，使學(xué)生得到美術(shù)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。6、評(píng)價(jià)學(xué)生

完成學(xué)習(xí)任務(wù)不僅從學(xué)習(xí)技能方面，而且考慮到學(xué)生的

個(gè)體差異，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生參與教學(xué)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、合作

性、創(chuàng)新性、即學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素。美育與德育教育融

為一體，目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

作業(yè)每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)策劃出游活動(dòng)3、策劃一次出游活動(dòng)一在幻想中旅游

4、出游策劃包括哪些內(nèi)容

教學(xué)后記良好

課時(shí)教案第15課時(shí)第15周星期一年5月19日

課題十五：旗幟與標(biāo)志

教學(xué)目的①了解旗幟和標(biāo)志是旅游團(tuán)整體形象設(shè)計(jì)的重要組成部

分，了解旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。②②設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)旅行團(tuán)

特點(diǎn)的旗幟和標(biāo)志。

六步教學(xué)內(nèi)容五處

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的課前重

準(zhǔn)備課前播放課件展示祖國(guó)名

欣賞討