學校期末教學工作總結模板（二篇）

第5頁共5頁學校期末?教學工作?總結模板?“先學?后教”是?當前人們?普遍贊同?的課堂教?學模式，?在市教研?室的指導?下，我校?以此作為?課堂教學?的核心理?念，進行?了以“定?向自學”?-“互動?探究”-?“精講點?撥”-“?檢測訓練?”為主要?環(huán)節(jié)的“?四環(huán)節(jié)教?學模式”?改革，被?廣大教師?所接納。?實驗一年?來，取得?明顯的實?驗效果。?現就新模?式基本特?征作簡單?總結。?一、教學?時間-少?教多學。?四環(huán)節(jié)?教學模式?將教師的?教最小化?，將學生?的學最大?化，是以?學生學習?為主的教?學模式。?整個教學?過程體現?了一個“?學”字。?教與學的?時間比重?借鑒洋思?、杜郎口?、昌樂二?中的課堂?時間比例?，學生學?習一般在?____?分鐘左右?，教師的?講授時間?則在__?__分鐘?為宜。我?們也可以?簡單地把?教學的各?個環(huán)節(jié)看?做是學生?學習的環(huán)?節(jié)：定向?自學（自?學）-互?動探究（?互學）-?精講點撥?（教學）?-檢測訓?練（測學?），之后?要達到“?堂堂清”?的目標要?進行糾正?和彌補，?那則是“?補學”。?二、教?學流程-?先學后教?。四環(huán)?節(jié)教學模?式依據嘗?試教學理?論，從過?去“先講?后練”向?當前人們?普遍贊同?的“先學?后教”轉?變，把“?不學不教?、以學定?教、以學?促教、以?學導教”?作為模式?的最基本?要求。教?師的教學?是在學生?充分自學?與合作交?流之后，?通過課堂?展示，有?針對性的?進行精講?點撥，是?課堂的第?三環(huán)節(jié)。?本模式讓?教師徹底?走出了“?教師講，?學生聽;?教師問，?學生答;?教師出題?，學生做?題”的被?動接受學?習的圈子?，以引發(fā)?課堂教學?的根本變?化，促成?教師的角?色轉換，?突出學生?的主體地?位，體現?了自主、?合作、探?究的學習?方式，增?強學生學?習的主動?性和教師?教學的針?對性。?三、教學?主體-雙?主體。?四環(huán)節(jié)教?學模式有?兩條主線?，一條是?放手讓學?生學的線?索，是一?條明線;?一條是教?師指導學?的線索，?是一條暗?線。在讓?學生主動?學習的過?程中，教?師一直進?行指導和?課堂調控?。我們推?行既服務?教師教，?又服務學?生學的“?教學案”?。其中包?括了“學?習目標”?-“學習?提綱”-?“展示形?式”-“?精講點撥?”-“檢?測訓練”?五部分。?真正把學?生作為學?習的主人?，讓學生?在自主、?合作、探?究中獲取?新知，充?分發(fā)揮其?主觀能動?性，但一?點也不淡?化教師的?主體作用?.教師是?學習內容?的制定者?，學習活?動的組織?者，學習?過程的促?進者，學?習效果的?評價者，?學習問題?的發(fā)現者?。在課堂?的整體到?各個環(huán)節(jié)?，教師要?有效地把?握與調控?、引導和?促進。?四、教學?中心-“?課堂問題?”。四?環(huán)節(jié)教學?模式是以?問題為核?心的，課?堂的四個?環(huán)節(jié)緊緊?圍繞“問?題”兩個?字組織學?習和探究?的。整個?課堂是“?提出問題?-解決問?題-發(fā)現?問題-再?次解決問?題”如此?反復的過?程?！白?學”不了?的問題“?互學”，?“互學”?不了的問?題“教學?”，“測?學”出現?的問題“?補學”。?教師首先?要精心設?計問題，?把學習目?標轉化作?習題化、?問題化、?具體化的?學習提綱?。所提出?的問題難?易要適中?，質量要?高，注意?設計坡度?，要有啟?發(fā)性和可?測性。其?次是要善?于發(fā)現問?題，課堂?每一個環(huán)?節(jié)探究的?問題正是?上一環(huán)節(jié)?沒有解決?的問題。?教師要走?下講臺，?走進小組?，走近差?生，或者?通過大面?積的學生?展示發(fā)現?問題，給?走“錯路?”或者“?迷路”的?同學說說?悄悄話，?所暴露出?來難以解?決和普遍?問題要善?于提煉，?留做下一?環(huán)節(jié)探究?解決的內?容?？梢?這樣說，?教學的過?程從多問?題到少問?題，最后?出現“沒?問題”的?課堂效益?。五、?教學形式?-合作互?動。四?環(huán)節(jié)教學?要求教師?不再是唯?一的“講?師”，而?是師生人?人是老師?。一是倡?導“兵教?兵、兵練?兵、兵幫?兵、兵強?兵”。無?論是課前?，還是課?堂、課后?都要充分?利用小組?長教組員?、學會的?教不會的?學生，讓?學生充分?展示，多?出風頭。?教師要多?一點默默?無聞，少?一點情不?自禁，要?牢記三個?“凡是”?：凡是學?生學會的?不講，凡?是學生講?會的不講?，凡是講?也不會的?不講。二?是教學合?一，教師?要改變集?中教學向?隨機教學?轉變，在?學生學習?過程中給?予個人、?小組、集?體提醒和?幫助，在?學生展示?驗收中給?予點撥與?引導。即?使在精講?點撥環(huán)節(jié)?，教師的?精講不僅?是數量上?的少講，?更應是質?量上的精?彩。精講?要啟發(fā)誘?導，教以?方法，點?出規(guī)律，?注重遷移?，講求實?效，做到?三個一：?一是不就?題講題，?二是不沉?長講解，?三是不單?純動口講?。六、?教學目標?-堂堂清?。四環(huán)?節(jié)教學是?我們追求?的高效課?堂和理想?課堂。以?實現“堂?堂清”為?最終目標?。如何讓?這一目標?真正實現?，需要我?們艱辛的?努力和不?懈的探索?。一要重?視預習，?緩解課堂?壓力，做?到“沒有?預習的課?不上，預?習不充分?的課不上?”。多為?學生布置?預習性作?業(yè)，提供?預習方法?，進行預?習展示與?驗收。二?要充分備?課，準確?確定學習?內容，設?計合理的?學習提綱?與課堂檢?測題，預?設好學習?過程，制?定展示與?指導措施?等。三要?認真反思?，反思是?提升和發(fā)?展自我的?前提，沒?有反思就?沒有提高?。每一堂?課教師應?該反思的?第一句話?就是，我?的課“堂?堂清”了?嗎這樣才?會實現精?彩的課堂?，輕松的?課后。?學校期末?教學工作?總結模板?（二）?一學期緊?張的教育?教學工作?即將結束?，回顧本?學期的工?作，班級?各項工作?都有了很?大進步，?現將本學?期的工作?總結如下?：教育方?面：本學?期，在學?校德育處?的領導下?，狠抓了?班集體的?建設，培?養(yǎng)了和鍛?煉了一批?班級小干?部，完善?了班級檔?案管理，?在班級中?開展了積?分評比，?充分調動?了學生的?積極性，?班級形成?了“團結?、向上、?合作、進?步”的良?好班風。?在工作?中，我積?極配合學?校德育處?、少先隊?以及體育?組開展了?豐富多彩?的活動。?代表學校?參加了區(qū)?中隊會評?比，取得?了較好的?成績。在?每周的紀?律、衛(wèi)生?評比中，?表現較好?，多次獲?得紀律、?衛(wèi)生流動?紅旗。在?學校組織?的踢鍵子?比賽中我?班獲得了?全校第一?名。教學?方面：在?教學中，?我能認真?備課，按?時批改學?生作業(yè)，?認真輔導?學困生，?使班級的?幾次月考?成績和期?中考試成?績都達到?并超過學?校規(guī)定的?優(yōu)秀率和?及格率的?指標，成?績列年級?前列。?在教學中?，我積極?參加學校?、區(qū)里的?教研活動?和集體備?課，認真?學習并自?覺落實新?課標的要?求，積極?倡導自主?、合作、?探究的學?習方式，?培養(yǎng)學生?的良好的?學習習慣?和能力。?積極參?加教科研?活動，和?學校組織?的“和睦?杯”教學?大賽，并?獲得了