教師師德師風(fēng)工作總結(jié)范本（七篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)范本?我們學(xué)?校對(duì)新時(shí)?代師德師?風(fēng)進(jìn)行了?集中培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，并?對(duì)師德師?風(fēng)建設(shè)中?的熱點(diǎn)問(wèn)?題進(jìn)行了?討論，是?我感觸頗?多，受益?匪淺。我?想，作為?一名教師?，都應(yīng)當(dāng)?樹(shù)立：師?德師風(fēng)提?升，從我?做起的觀?念。具體?應(yīng)注意以?下幾方面?：首先?，要做到?愛(ài)崗敬業(yè)?，關(guān)愛(ài)學(xué)?生。愛(ài)才?是最好的?動(dòng)力。既?然選擇了?教師，就?要守好自?我的這塊?陣地，一?心投入，?熱心工作?。樹(shù)立崇?高的職業(yè)?夢(mèng)想和堅(jiān)?定的職業(yè)?信念，忠?誠(chéng)當(dāng)?shù)慕?育事業(yè)，?把全部精?力和滿腔?真情獻(xiàn)給?教育。要?關(guān)愛(ài)每一?位學(xué)生，?關(guān)心每一?位學(xué)生的?成長(zhǎng)和提?高。以真?情、真心?、真誠(chéng)教?育和影響?學(xué)生，努?力成為他?們的良師?益友和健?康成長(zhǎng)的?引路人。?其次，?要刻苦專?研，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)。要?崇尚科學(xué)?精神，樹(shù)?立終身學(xué)?習(xí)的理念?。當(dāng)今世?界，科學(xué)?技術(shù)日新?月異，知?識(shí)經(jīng)濟(jì)，?國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)?日趨激烈?。作為一?名教師必?須要在思?想政治、?道德品質(zhì)?、學(xué)識(shí)學(xué)?風(fēng)上不斷?努力學(xué)習(xí)?來(lái)充實(shí)自?我，學(xué)習(xí)?新知識(shí)新?技能，更?新知識(shí)結(jié)?構(gòu)，不斷?提高教學(xué)?質(zhì)量和教?書(shū)育人本?領(lǐng)。再?次，要為?人師表，?率先垂范?。教師的?儀表言行?直接影響?著學(xué)生健?康成長(zhǎng)。?所以教師?在各方面?都要給孩?子們有榜?樣作用。?我從教三?十年，就?是以我的?兩位教師?為榜樣的?：其中一?位是化學(xué)?教師，中?午放學(xué)后?，教師將?火生著(?當(dāng)時(shí)教師?使用木材?做飯)鐵?鍋里面已?經(jīng)在熟油?，一位學(xué)?生去問(wèn)題?，教師就?給講了幾?分鐘的問(wèn)?題，結(jié)果?是鍋里的?油熟的太?過(guò)了不能?用了火也?滅了，教?師還是洗?了鍋，重?新生火從?頭再來(lái)。?另一位教?師在__?__月份?，家里的?麥子開(kāi)始?割了，他?白天割麥?子背麥子?(當(dāng)時(shí)的?條件差，?一邊割麥?子，還要?將所割麥?子一捆一?捆的全部?背回來(lái))?，晚上給?我們無(wú)償?輔導(dǎo)數(shù)學(xué)?到深夜。?他們雖然?不是人人?盡知的偉?人，但他?們的言行?事跡是我?的榜樣，?是我心里?的偉人。?是他們給?了我無(wú)形?的力量，?初中畢業(yè)?報(bào)考了師?范，畢業(yè)?后回到了?母校，從?教這么多?年。最?終，要淡?泊名利，?無(wú)私奉獻(xiàn)?。要具備?高度的職?業(yè)自覺(jué)性?和工作主?動(dòng)性，做?學(xué)生愛(ài)戴?，家長(zhǎng)滿?意的教師?。教師和?社會(huì)上其?他行業(yè)的?師傅不一?樣之處，?就是無(wú)私?地教育奉?獻(xiàn)給每一?位學(xué)生。?僅有這樣?才能為實(shí)?現(xiàn)中華民?族偉大的?中國(guó)夢(mèng)而?培養(yǎng)更多?更優(yōu)秀的?人才。?教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)范本?（二）?我們所處?的時(shí)代是?個(gè)信息化?時(shí)代，各?行各業(yè)一?日千里、?日新月異?，教師行?業(yè)也不例?外，所以?，要想成?為一名優(yōu)?秀的教師?，讓學(xué)生?學(xué)得簡(jiǎn)便?，教者教?得愉快，?確實(shí)是件?不容的事?。教師每?一天擔(dān)負(fù)?著繁重的?工作，在?這種情景?下，就更?應(yīng)加強(qiáng)師?風(fēng)師德建?設(shè)。近?段時(shí)間來(lái)?，經(jīng)過(guò)學(xué)?習(xí)《中小?學(xué)教師師?德行為規(guī)?范》，心?中不由得?產(chǎn)生一種?對(duì)教育事?業(yè)強(qiáng)烈的?職責(zé)感和?使命感，?應(yīng)集中精?力、集中?力量承擔(dān)?起培養(yǎng)下?一代人的?職責(zé)，塑?造為人師?表的良好?形象。?一、愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)?教師要做?到愛(ài)崗敬?業(yè)，首先?就應(yīng)當(dāng)熱?愛(ài)教育、?熱愛(ài)學(xué)校?，樹(shù)立堅(jiān)?定的教育?事業(yè)心。?僅有我們?真正做到?甘愿為實(shí)?現(xiàn)自我的?社會(huì)價(jià)值?而自覺(jué)投?身這種平?凡工作，?對(duì)教育事?業(yè)心存敬?重，甚至?能夠以苦?為樂(lè)，以?苦為趣，?才能產(chǎn)生?巨大的拼?搏奮斗的?動(dòng)力。教?師的勞動(dòng)?是平凡的?，教師的?生活是清?苦、清貧?的。但教?師在知識(shí)?結(jié)構(gòu)的近?善方面有?自求自得?的充實(shí)感?，在精神?寄托方面?有育天下?英才的自?豪感。?在思想、?信息、交?流方面有?“究天下?之際，通?古今之變?，成一家?之言”的?獨(dú)立感，?在人際溝?通方面有?師生相處?融洽諧和?的親切感?。我們的?工作，使?無(wú)知的玩?童變成了?優(yōu)秀學(xué)生?，使迷惘?的青少年?成為祖國(guó)?的棟梁，?我感到欣?慰。人的?一生是應(yīng)?當(dāng)有個(gè)明?確的目的?，為夢(mèng)想?而奮斗，?雖苦但樂(lè)?在其中。?熱愛(ài)教育?事業(yè)，關(guān)?心學(xué)校關(guān)?注事業(yè)的?發(fā)展，這?是每個(gè)教?師都應(yīng)具?備的。在?實(shí)際工作?中，珍視?為人師表?這份榮耀?，嚴(yán)格要?求自我，?才能贏得?學(xué)生的愛(ài)?戴，家長(zhǎng)?的信賴和?領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)?可。二?、善待學(xué)?生，安于?教學(xué)教?育學(xué)生，?最重要的?是要傾注?愛(ài)心。教?師沒(méi)有深?切的愛(ài)就?難以收到?夢(mèng)想的教?育效果。?用愛(ài)心架?起師生心?靈的橋梁?，注意尋?找他們身?上的閃光?點(diǎn)，及時(shí)?給予表?yè)P(yáng)?，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?自信心。?熱愛(ài)學(xué)生?、關(guān)心學(xué)?生的生活?，及時(shí)了?解學(xué)生的?思想狀況?，及時(shí)排?解學(xué)生的?思想困惑?，公平地?處理學(xué)生?之間的矛?盾糾紛。?理解“差?生”，從?不冷嘲熱?諷，而是?耐心地幫?忙他們找?差距，給?他們安排?適當(dāng)?shù)闹?角，讓他?們找到自?我的位置?，感覺(jué)到?自我存在?的價(jià)值。?對(duì)于他們?的一點(diǎn)點(diǎn)?提高及時(shí)?給予鼓勵(lì)?，使他們?感到自信?。三、?熱愛(ài)學(xué)生?，建立良?好師生關(guān)?系熱愛(ài)?學(xué)生，是?教師所特?有的一種?寶貴的職?業(yè)情感，?是良好的?師生關(guān)系?得以存在?和發(fā)展的?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?。教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，與一般?的人與人?之間的愛(ài)?有所不一?樣。它不?是來(lái)源于?血緣關(guān)系?，也不是?來(lái)源于教?師的某種?單純的個(gè)?人需求，?而是來(lái)源?于人民教?師對(duì)教育?事業(yè)的深?刻理解和?高度職責(zé)?感，來(lái)源?于教師對(duì)?教育對(duì)象?的正確認(rèn)?識(shí)、滿腔?熱情和無(wú)?限期望。?所以，我?們說(shuō)，師?愛(ài)是一種?充滿科學(xué)?精神的、?普遍、持?久而高尚?的愛(ài)。?教師越是?滿懷深情?地去愛(ài)學(xué)?生，就越?能贏得學(xué)?生對(duì)自我?的愛(ài)，良?好的師生?關(guān)系就越?是能迅速?地確立起?來(lái)并得到?健康的發(fā)?展。這種?愛(ài)的交流?是學(xué)生成?長(zhǎng)的催化?劑，它能?夠有力的?把學(xué)生吸?引到教育?過(guò)程中來(lái)?，激發(fā)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育的?動(dòng)力，推?動(dòng)學(xué)生朝?著培養(yǎng)目?標(biāo)所指引?的方向攀?登。所以?，作為教?師在培植?和處理師?生關(guān)系的?過(guò)程中，?首先應(yīng)當(dāng)?做到的就?是熱愛(ài)學(xué)?生。蘇?霍姆林斯?基也以往?說(shuō)過(guò)：“?我一生中?最主要的?東西是什?么呢我會(huì)?毫不猶豫?地回答：?熱愛(ài)兒童??！笨梢?jiàn)?，樂(lè)于把?愛(ài)奉獻(xiàn)給?全體學(xué)生?是我們必?備的道德?素質(zhì)。?熱愛(ài)學(xué)生?，就要尊?重學(xué)生、?信任學(xué)生?。尊重學(xué)?生的人格?和自尊心?，尊重學(xué)?生的個(gè)性?、愛(ài)好和?保密。僅?有尊重學(xué)?生，信任?學(xué)生，才?能建立一?種平等、?和諧的師?生關(guān)系，?才能培養(yǎng)?出人格健?全的學(xué)生?。任何簡(jiǎn)?單、粗暴?、片面的?做法，都?可能給學(xué)?生帶來(lái)消?極的影響?。所以不?允許教師?粗暴批評(píng)?、壓制、?體罰、訓(xùn)?斥、辱罵?、諷刺學(xué)?生。俗?話說(shuō)：“?良言一句?三冬暖，?惡語(yǔ)傷人?____?月寒”。?當(dāng)學(xué)生遇?到困難時(shí)?，就要用?熱情的話?語(yǔ)鼓勵(lì)他?;當(dāng)學(xué)生?受窘時(shí)，?不妨說(shuō)句?解圍的話?;當(dāng)學(xué)生?自卑時(shí)，?別忘記用?他的“閃?光點(diǎn)”燃?起他的自?信心;當(dāng)?學(xué)生痛苦?時(shí)，應(yīng)盡?量設(shè)身處?地地說(shuō)些?安慰話;?當(dāng)學(xué)生犯?錯(cuò)誤時(shí)，?換個(gè)角度?想一想，?假如自我?是犯錯(cuò)學(xué)?生時(shí)需要?聽(tīng)哪些話?。對(duì)學(xué)生?要有友善?的態(tài)度，?與學(xué)生交?談常要換?位思考，?使學(xué)生從?心底里體?會(huì)到，教?師的所作?是為了學(xué)?生好，是?為了學(xué)生?的發(fā)展。?僅有堅(jiān)持?這樣做，?才能建立?良好的師?生關(guān)系，?才能樹(shù)起?良好的師?德形象。?四、廉?潔從教，?嚴(yán)于律己?廉潔從?教是處理?教育教學(xué)?活動(dòng)與個(gè)?人利益之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則。在?新的形勢(shì)?下，把廉?潔從教作?為教師道?德規(guī)范，?更具有鮮?明的現(xiàn)實(shí)?性和針對(duì)?性。廉?潔從教就?是要求教?師在整個(gè)?教育教學(xué)?生涯中堅(jiān)?守高尚情?操，發(fā)揚(yáng)?奉獻(xiàn)精神?，自覺(jué)抵?制社會(huì)不?良風(fēng)氣影?響，不利?用職務(wù)之?便謀取私?利。教育?本身作為?一種育人?活動(dòng)，不?能用經(jīng)濟(jì)?活動(dòng)規(guī)律?代替教育?活動(dòng)規(guī)律?，不把育?人過(guò)程等?同于商品?交換過(guò)程?。近幾年?來(lái)有些人?把教育活?動(dòng)作為營(yíng)?利性活動(dòng)?，把賺錢(qián)?當(dāng)作一切?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)，對(duì)?教育事業(yè)?和教師形?象帶來(lái)嚴(yán)?重的負(fù)面?影響。廉?潔從教是?教師堪稱?人師的人?格前提，?是社會(huì)對(duì)?教師素質(zhì)?要求的重?要資料，?也是教師?育人的。?品德基礎(chǔ)?。教師廉?潔從教有?助于良好?社會(huì)風(fēng)氣?的構(gòu)成和?發(fā)展。?1、樹(shù)立?正確的義?利觀。堅(jiān)?持大義為?先，私利?居次，要?抵制金錢(qián)?、名利的?誘惑，拒?腐蝕、不?取不義之?財(cái)、非法?之利，不?貪受學(xué)生?及家長(zhǎng)的?財(cái)物，不?貪占團(tuán)體?與他人的?財(cái)物，不?沾染社會(huì)?上的不良?惡習(xí)，始?終以廉潔?的道德品?行為學(xué)生?與世人作?出表率。?2、公?正執(zhí)教。?廉潔從教?，在教育?教學(xué)活動(dòng)?中公平、?公正地對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，不?能因?qū)W生?性別、智?能、家庭?狀況、學(xué)?生家長(zhǎng)等?差異而采?取不一樣?的態(tài)度和?情感模式?。教師從?教的公正?性，充分?反映了教?師人格的?崇高性。?3、廉?潔自律，?潔身自好?。教師應(yīng)?用廉潔的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)?行自我約?束，自覺(jué)?堅(jiān)持清廉?純潔的作?風(fēng)，這是?廉潔從教?的最深厚?的思想基?礎(chǔ)。認(rèn)真?學(xué)習(xí)科學(xué)?理論，樹(shù)?立正確的?人生觀、?價(jià)值觀，?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，養(yǎng)?成廉潔自?律、潔身?自好的習(xí)?慣。從小?事情做起?，不取一?點(diǎn)一滴的?不義之財(cái)?，不索一?針一線的?非法之物?。要長(zhǎng)期?堅(jiān)持清廉?自守，持?之以恒，?使教師廉?潔自律的?形象成為?無(wú)形的教?育力量。?總之，?加強(qiáng)師風(fēng)?師德建設(shè)?，塑造為?人師表的?良好形象?。不是一?朝一夕的?事，這需?要長(zhǎng)時(shí)間?的教師自?身的高尚?人格來(lái)感?染和教化?學(xué)生，需?要我們每?一個(gè)教育?工作者用?自我的言?行去實(shí)踐?，以求得?社會(huì)對(duì)教?師的尊重?和理解。?故然，作?為一名教?育工作者?，經(jīng)過(guò)學(xué)?習(xí)我決心?以于漪為?榜樣，時(shí)?時(shí)處處為?之高標(biāo)準(zhǔn)?，嚴(yán)格要?求自我，?勤奮工作?，進(jìn)一步?加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)?，不斷提?高自我的?業(yè)務(wù)本事?和水平，?以飽滿的?熱情和和?藹的工作?態(tài)度對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，時(shí)刻?關(guān)愛(ài)學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)，言傳?身教、為?人師表，?為讓每一?位學(xué)生適?應(yīng)時(shí)代的?發(fā)展作出?自我應(yīng)有?貢獻(xiàn)!?教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)范本?（三）?一、思想?認(rèn)識(shí)在?政治思想?方面，能?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，努力提?高自身的?思想政治?素質(zhì)，學(xué)?習(xí)《教育?法》、《?教師法》?，按照《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?嚴(yán)格要求?自己，遵?守社會(huì)公?德。把忠?誠(chéng)于人民?的教育事?業(yè)，看成?美德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)我?，工作上?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)服從領(lǐng)?導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)?真完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，并?用“學(xué)為?人師，行?為示范”?的要求來(lái)?約束自己?，做家長(zhǎng)?認(rèn)可，學(xué)?生喜歡，?學(xué)校放心?的“三滿?意”教師?。在平時(shí)?我經(jīng)常進(jìn)?行自我反?省，時(shí)時(shí)?處處對(duì)自?己嚴(yán)格要?求，查找?不足，努?力營(yíng)造一?個(gè)好老師?的形象。?二、學(xué)?習(xí)教育階?段學(xué)習(xí)?教育活動(dòng)?在學(xué)校的?統(tǒng)一安排?下，采取?相對(duì)集中?學(xué)習(xí)與個(gè)?人學(xué)習(xí)的?方式。學(xué)?習(xí)教育的?主要內(nèi)容?，除有關(guān)?的政治理?論外，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)《?教師法》?等。三?、對(duì)照檢?查階段?對(duì)照檢查?階段的主?要任務(wù)是?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，提高認(rèn)?識(shí)的基礎(chǔ)?上揭示問(wèn)?題，找準(zhǔn)?主要矛盾?。我通過(guò)?教師之間?的談心，?加深對(duì)師?德教育，?并對(duì)照自?己的過(guò)去?，檢查自?己在工作?上的許多?問(wèn)題和不?足之處，?向老師們?暢談，通?過(guò)學(xué)校召?開(kāi)的師德?師風(fēng)的研?討會(huì)，開(kāi)?始自查自?我批評(píng)，?態(tài)度誠(chéng)實(shí)?，也樂(lè)于?接受教師?們的批評(píng)?，認(rèn)真分?析問(wèn)題的?原因，加?以糾正，?以便今后?工作上的?開(kāi)展。?四、整改?提高階段?五、今?后努力的?方向1?、要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，切?實(shí)提高自?己思想境?界和工作?水平。?2、要從?嚴(yán)治教，?加強(qiáng)自身?建設(shè)，進(jìn)?行教學(xué)上?的改革，?努力教育?好我們的?學(xué)生。?3、要振?奮精神，?以百倍的?干勁投身?于社會(huì)主?義教育事?業(yè)。4?、要更新?教育觀念?，徹底改?變以往那?種懲罰學(xué)?生是為學(xué)?生好的錯(cuò)?誤思想，?改變對(duì)學(xué)?生居高臨?下的態(tài)度?，主動(dòng)，?積極地建?立一種民?主，平等?，和諧的?師生關(guān)系?，尊重學(xué)?生人格，?熱愛(ài)學(xué)生?，尤其要?熱愛(ài)差生?和后進(jìn)生?。5、?要樹(shù)立_?___個(gè)?意識(shí)(?1)樹(shù)立?“育人先?做人，正?人先正已?”的意識(shí)?，要求別?人做到自?己堅(jiān)決要?做到。?(2)樹(shù)?立“學(xué)校?無(wú)小事，?事事都育?人。教師?無(wú)小節(jié)，?處處作表?率”的意?識(shí)，以教?書(shū)育人為?本職，作?學(xué)生，教?師的表率?。(3?)牢固樹(shù)?立服務(wù)意?識(shí)，憂患?意識(shí)，競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?增強(qiáng)使命?感，緊迫?感和危機(jī)?感。(?4)樹(shù)立?“主人翁?”意識(shí)，?以校為家?，以教為?業(yè)，校興?我榮，校?衰我恥。?6、積?極調(diào)整心?態(tài)，明確?自身的“?責(zé)，權(quán)，?義”正確?處理奉獻(xiàn)?與索取，?集體與個(gè)?人，名利?和道義之?間的關(guān)系?。教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?范本（四?）教師?的天職是?教書(shū)育人?。因此，?作為一個(gè)?教師必須?要提高自?己的道德?素養(yǎng)和職?業(yè)觀念。?只有嚴(yán)格?要求自己?的人才能?獲得良好?的發(fā)展，?并能對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求。做一?個(gè)同事滿?意，學(xué)生?滿意，家?長(zhǎng)滿意的?好老師。?在這一學(xué)?期中，本?人自覺(jué)要?求自己，?在各方面?都力爭(zhēng)“?為人師表?”。記?得有位教?育家曾說(shuō)?過(guò)：愛(ài)學(xué)?生是對(duì)老?師最最基?本的要求?。老師愛(ài)?學(xué)生，可?以彌補(bǔ)家?庭和社會(huì)?教育的不?足，使教?師的影響?長(zhǎng)久地保?存在學(xué)生?的內(nèi)心深?處。要做?一個(gè)合格?的人民教?師，還要?關(guān)心學(xué)生?。不論在?生活上，?還是在學(xué)?習(xí)上，都?要給予必?要的關(guān)心?和幫助。?我還抽時(shí)?間和學(xué)生?談心、交?流，和學(xué)?生共同活?動(dòng)，縮短?師生間的?距離。由?于我愛(ài)學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生，處?理問(wèn)題及?時(shí)，方法?得當(dāng)，注?意和學(xué)生?溝通，所?以，學(xué)生?就信任我?，喜歡我?，也喜歡?上我的課?。熱愛(ài)學(xué)?生，還表?現(xiàn)在教師?對(duì)學(xué)生的?尊重和信?任，以及?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格要求?。尊重學(xué)?生的人格?，了解學(xué)?生的個(gè)性?，相信學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生，既?統(tǒng)一嚴(yán)格?要求，又?注意學(xué)生?的個(gè)體差?異，區(qū)別?對(duì)待。對(duì)?程度、水?平不同的?學(xué)生，采?取不同的?教育方法?，因材施?教。關(guān)愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生，特別?是差生，?使每一個(gè)?學(xué)生都學(xué)?有所得，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?，把每一?個(gè)學(xué)生都?培養(yǎng)成社?會(huì)有用的?人才。一?個(gè)教師能?得到學(xué)生?的信任，?使自己的?工作順利?進(jìn)行，使?學(xué)生能健?康活潑的?成長(zhǎng)，是?自己最大?的成功和?欣慰。?熱愛(ài)教師?工作“為?教育事業(yè)?奮斗終身?”是我們?教育工作?者的最高?精神境界?。忠誠(chéng)于?人民的教?育事業(yè)，?看成是教?師的最高?美德。干?一行，愛(ài)?一行，工?作勤勤懇?懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真、?圓滿完成?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?教給的各?項(xiàng)工作任?務(wù)。工作?中，我嚴(yán)?于律己，?寬以待人?。時(shí)時(shí)處?處對(duì)自己?嚴(yán)格要求?，查找不?足，及時(shí)?糾正，對(duì)?別人的缺?點(diǎn)，則盡?量寬容。?教書(shū)育人?，為人師?表，注意?教師形象?，在教師?和學(xué)生中?形成良好?的形象、?和諧的氛?圍，才能?不愧為人?民教師的?稱號(hào)。?當(dāng)好一個(gè)?教師，如?果僅有工?作熱情是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，還應(yīng)?具有廣博?的知識(shí)。?在工作中?，虛心向?老教師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短。大膽?實(shí)踐，勇?于創(chuàng)新，?認(rèn)真鉆研?教材，探?討教法，?選擇靈活?多樣的教?學(xué)方法進(jìn)?行教學(xué)，?是取得教?學(xué)效果有?效方法。?知識(shí)無(wú)止?境。在我?的工作中?，我注意?從各個(gè)方?面來(lái)充實(shí)?自己。如?：參加幼?兒教育學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?參加計(jì)算?機(jī)應(yīng)用學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?等。使自?己能適應(yīng)?當(dāng)今教育?的發(fā)展，?跟上課改?的步伐。?在當(dāng)前?的形勢(shì)下?，我們只?有不斷地?學(xué)習(xí)、學(xué)?習(xí)、再學(xué)?習(xí)，提高?、提高、?再提高。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)范?本（五）?教師在?學(xué)校培養(yǎng)?人才的過(guò)?程中起著?基礎(chǔ)和主?導(dǎo)作用，?教師必須?忠誠(chéng)人民?教育事業(yè)?，為人師?表，甘于?奉獻(xiàn)，勇?于創(chuàng)新，?努力將_?___教?育方針內(nèi)?為自身的?道德行為?并對(duì)學(xué)生?施教，這?已形成了?共識(shí)。加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)，?切實(shí)抓好?師德師風(fēng)?建設(shè)，是?我校一貫?以來(lái)十分?重視的工?作。本學(xué)?期，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)及?各處室的?支持協(xié)助?下，在全?體教職員?工的積極?參與下，?我們結(jié)合?了學(xué)校實(shí)?際情況，?開(kāi)展了師?德師風(fēng)建?設(shè)系列活?動(dòng)，現(xiàn)作?小結(jié)如下?。一、?工作回顧?第一、?制定了一?份《師德?師風(fēng)建設(shè)?計(jì)劃》?學(xué)校把師?德建設(shè)作?為隊(duì)伍建?設(shè)的靈魂?工程來(lái)抓?，制定了?師德師風(fēng)?建設(shè)計(jì)劃?，并落實(shí)?到具體每?一個(gè)單周?的活動(dòng)安?排。一學(xué)?期來(lái)，我?們能認(rèn)真?執(zhí)行工作?計(jì)劃。?第二、成?立了一個(gè)?師德師風(fēng)?建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)?小組。?學(xué)校成立?師德師風(fēng)?建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)?小組。組?長(zhǎng)：王飛?成，副組?長(zhǎng)：何永?紅、張世?民，成員?：張?jiān)娷?、唐修國(guó)?、肖葉東?、伍楚棟?、周北輝?。第三?、開(kāi)展一?系列的主?題活動(dòng)。?一是組?織了三次?專題活動(dòng)?講座;?二是教師?承諾活動(dòng)?;三是?聽(tīng)取一次?心理知識(shí)?講座;?四是組織?一次愛(ài)心?募捐活動(dòng)?;五是?開(kāi)展一項(xiàng)?“一幫一?”活動(dòng)。?第四、?組織了一?次師德問(wèn)?卷調(diào)查。?問(wèn)卷調(diào)?查由學(xué)校?工會(huì)、德?育聯(lián)合舉?行。應(yīng)該?說(shuō)總體情?況都比較?好，說(shuō)明?了我們教?師在學(xué)生?心目中都?是很優(yōu)秀?的，當(dāng)然?，也難免?存在一些?問(wèn)題，這?有待我們?還斷改進(jìn)?完善。?二、下階?段工作打?算1、?要求全體?教師撰寫(xiě)?一篇以自?己的工作?作風(fēng)、工?作熱情、?工作態(tài)度?、熱愛(ài)學(xué)?生等方面?的師德師?風(fēng)反思文?章，通過(guò)?全體教師?自己在師?德師風(fēng)方?面的剖析?和反思來(lái)?提高對(duì)本?次活的認(rèn)?識(shí)，從而?提高對(duì)本?次活動(dòng)的?認(rèn)識(shí)，從?而提高自?身的職業(yè)?道德修養(yǎng)?。2、?開(kāi)展一次?教師職業(yè)?道德知識(shí)?競(jìng)賽;?3、下學(xué)?期開(kāi)展教?師結(jié)對(duì)幫?扶活動(dòng)，?每位青年?教師必須?結(jié)對(duì)__?__名學(xué)?生，以貧?困資助、?學(xué)習(xí)幫助?、思想行?為幫教等?形式開(kāi)展?活動(dòng)，逐?漸讓我們?的教師把?以學(xué)生為?本的理念?轉(zhuǎn)化為自?己的自覺(jué)?行為。?教師的道?德形象對(duì)?學(xué)生具有?吸引、示?范、導(dǎo)向?的作用。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)范?本（六）?教育是?以人育人?的事業(yè)，?教師作為?這一特殊?的職業(yè)，?直接負(fù)擔(dān)?著培養(yǎng)下?一代健康?成長(zhǎng)的歷?史重任，?因此，師?德比其他?職業(yè)道德?，有著更?加強(qiáng)烈的?典范性，?高尚的職?業(yè)道德和?良好的教?師形象是?每個(gè)教師?做好教育?工作的先?決條件，?是時(shí)代的?要求，也?是教師不?斷進(jìn)取，?贏得成功?的力量所?在。一?、愛(ài)崗敬?業(yè)是師德?的基石?愛(ài)崗敬業(yè)?是中華民?族的傳統(tǒng)?美德，是?實(shí)現(xiàn)人生?價(jià)值的重?要途徑，?是教師職?業(yè)道德建?設(shè)的基石?。對(duì)于教?師來(lái)說(shuō)，?最基本的?道德準(zhǔn)則?就是忠誠(chéng)?自己所從?事的教育?事業(yè)，社?會(huì)與人民?對(duì)教師寄?予重望，?因?yàn)?振?興民族的?希望在教?育，振興?教育的希?望在教師?"，學(xué)生?本人和家?長(zhǎng)對(duì)教師?也寄予很?高的期望?。我們不?能設(shè)想一?個(gè)沒(méi)有敬?業(yè)精神的?教師能夠?為培養(yǎng)人?才的教育?工作盡心?盡力，所?以只有教?師具備了?高度的責(zé)?任感和強(qiáng)?烈的事業(yè)?心，才會(huì)?在教育實(shí)?踐中，全?身心投入?，潛心鉆?研業(yè)務(wù)，?努力掌握?現(xiàn)代科學(xué)?理論知識(shí)?，廣泛搜?集最新教?育信息，?不斷改進(jìn)?教學(xué)方法?，樹(shù)立正?確的教育?觀。同時(shí)?有了對(duì)事?業(yè)熱愛(ài)之?心，就會(huì)?甘于平凡?，為人民?的教育事?業(yè)默默奉?獻(xiàn)，在平?凡的三尺?講臺(tái)上奉?獻(xiàn)自己的?才智和畢?生的精力?。二、?熱愛(ài)學(xué)生?是師德的?核心一?個(gè)人最崇?高的愛(ài)是?愛(ài)別人，?一個(gè)教師?最崇高的?愛(ài)是全心?去愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生。?熱愛(ài)學(xué)生?是教師的?天職，是?教師職業(yè)?道德的`?核心，也?是對(duì)教師?職業(yè)道德?評(píng)價(jià)的重?要標(biāo)志。?許多教育?家都指出?，沒(méi)有對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?就不會(huì)有?真正的教?育，愛(ài)是?教育學(xué)生?的前提。?所以教師?要真正實(shí)?意關(guān)心學(xué)?生，充分?尊重、信?任學(xué)生，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，教?師只有內(nèi)?心充滿對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?和尊重，?才會(huì)事事?從學(xué)生的?利益出發(fā)?，處處為?學(xué)生著想?，維護(hù)他?們的自尊?心，在他?們需要幫?助時(shí)伸出?援助之手?，在他們?取得點(diǎn)滴?成績(jī)時(shí)投?去贊許的?眼光，同?時(shí)教師的?愛(ài)能拉近?師生間的?距離，是?增強(qiáng)師生?關(guān)系的潤(rùn)?滑劑。?作為一名?教師，我?堅(jiān)持教育?面向全體?學(xué)生，平?等待人，?因材施教?，平時(shí)注?意全面了?解學(xué)生動(dòng)?態(tài)，經(jīng)常?找他們談?心，交流?思想，增?進(jìn)感情，?如果有人?因病缺課?，我盡力?爭(zhēng)取時(shí)間?給予補(bǔ)課?，做他們?的良師益?友，對(duì)后?進(jìn)生，更?是對(duì)他們?循循善誘?，做耐心?、細(xì)致的?教育工作?，用真誠(chéng)?去感化他?們，因此?得到了學(xué)?生的信賴?，他們把?我當(dāng)成知?心朋友，?有什么心?事都跟我?談。記得?有一次，?我收到一?位學(xué)生給?我的一封?信，信中?訴說(shuō)了他?因?qū)W習(xí)成?績(jī)差經(jīng)常?被媽媽打?罵的苦惱?，要求老?師給予幫?助，我及?時(shí)找該生?談話，對(duì)?癥下藥，?指出他在?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?，同時(shí)發(fā)?掘他的閃?光點(diǎn)，并?通過(guò)家訪?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的支持?和配合，?使該生慢?慢克服了?學(xué)習(xí)上的?困難，經(jīng)?過(guò)努力，?學(xué)習(xí)成績(jī)?有了明顯?的提高，?在家長(zhǎng)面?前找加了?自信。?教師尊重?學(xué)生，愛(ài)?學(xué)生，不?僅意味著?最終贏得?學(xué)生的信?任和擁戴?，提高教?育的功效?，也還意?味著教師?能虛心地?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，在教?與學(xué)的過(guò)?程中，與?學(xué)生一起?成長(zhǎng)，共?同進(jìn)步。?三、為?人師表是?師德的靈?魂除了?父母，教?師是學(xué)生?相處時(shí)間?最多，對(duì)?學(xué)生影響?最大的人?。教師在?教育中的?示范作用?是巨大的?，學(xué)生總?是以老師?做為模仿?效法的對(duì)?象，老師?的思想、?品德、行?為、習(xí)慣?都會(huì)在學(xué)?生的心靈?深處留下?烙印，對(duì)?學(xué)生的成?長(zhǎng)起著潛?移默化的?作用。加?里寧有這?樣一段話?："教師?每天仿佛?都蹲在一?面鏡子前?，外面有?幾百雙精?細(xì)的，富?于窺伺出?教師優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)的?孩子的眼?睛，在不?斷地盯視?著他。因?此，教師?必須十分?注意自身?的修養(yǎng)，?嚴(yán)格要求?自己，把?做人與育?人統(tǒng)一起?來(lái)，時(shí)時(shí)?處處做學(xué)?生的良好?榜樣，以?大方得體?的儀表，?穩(wěn)重端莊?的舉止，?親切和藹?的態(tài)度，?文明禮貌?的語(yǔ)言，?嚴(yán)謹(jǐn)持重?的行為和?高尚的道?德情操等?，形成一?種無(wú)聲無(wú)?形的教育?動(dòng)力，去?感召學(xué)生?，啟迪學(xué)?生，最終?達(dá)到為人?師表，教?書(shū)育人的?目的。?四、不斷?進(jìn)取是師?德的生命?前蘇聯(lián)?教育家馬?卡連柯說(shuō)?過(guò)："學(xué)?生能原諒?教師的嚴(yán)?厲，刻板?甚至吹毛?求疵，但?不能原諒?教師的不?學(xué)無(wú)術(shù)教?師要給學(xué)?生一杯水?，自己就?要成為一?條常流常?新的小溪?。高超的?學(xué)識(shí)本領(lǐng)?不僅是教?師自我完?善的基礎(chǔ)?，是從事?教學(xué)工作?的保證，?還是教師?樹(shù)