五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-6能“變化”的蔬果-贛美版

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-6能“變化”的蔬果-贛美版一、教材內(nèi)容與目標(biāo)1.1教材內(nèi)容本節(jié)課的教材內(nèi)容為蔬菜和水果的變形組合，并通過學(xué)習(xí)蔬菜和水果的形態(tài)和屬性，引導(dǎo)學(xué)生通過造型、構(gòu)思和處理等方式，表達(dá)出各自的觀點(diǎn)和感受。1.2教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：了解蔬菜和水果在不同形態(tài)中的變化和組合；掌握畫面構(gòu)圖的基本原則，培養(yǎng)良好的造型意識(shí)和觀察能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，有創(chuàng)意的表達(dá)各自的觀點(diǎn)和感受。二、教學(xué)流程2.1熱身教學(xué)過程中應(yīng)得調(diào)整我們將會(huì)畫出我們都非常喜歡的蔬菜和水果，但是，我們不是僅僅會(huì)畫一個(gè)菜或是一個(gè)水果，我們還會(huì)將它們變形和組合起來，讓它們變得十分有趣！首先，我們可以先用鉛筆畫下我們最喜歡的蔬菜和水果，然后想象一下它們的形態(tài)變化和組合方式，畫出我們自己的創(chuàng)意作品。2.2講述畫面構(gòu)圖基本原則畫面構(gòu)圖是指在平面上安排組合元素，利用不同的空間關(guān)系，展現(xiàn)出某種意境和效果的組圖藝術(shù)。構(gòu)圖是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)和重要組成部分。在畫面構(gòu)圖中，有一些基本原則需要遵循：對(duì)稱原則：指將畫面分為左右或上下對(duì)稱的兩部分，使畫面呈現(xiàn)中軸對(duì)稱或鏡像對(duì)稱的對(duì)稱效果。平衡原則：指是畫面左右、上下、前后等位置對(duì)稱、重量對(duì)稱、明暗對(duì)比等，使畫面達(dá)到均衡平和的效果。重心原則：指畫面中心，繪畫元素集中的中心區(qū)域，畫面的最大重心，決定了畫面的整體平衡度和視覺效果。2.3練習(xí)在掌握了畫面構(gòu)圖的基本原則之后，我們可以開始做練習(xí)了。首先，我們可以在紙張上隨意劃線，將紙張分為大大小小的區(qū)域。然后在畫面中心放置一種蔬菜或水果，再在其周圍放置其它的蔬菜和水果，將其進(jìn)行形態(tài)變化和組合，構(gòu)成一幅富有創(chuàng)意的畫面。2.4創(chuàng)作在經(jīng)過練習(xí)之后，我們可以開始進(jìn)行創(chuàng)作了。在此過程中，學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的素材，組合出自己的創(chuàng)新構(gòu)圖。在過程中，老師應(yīng)該時(shí)刻給予學(xué)生建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作。三、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要根據(jù)學(xué)生在課程中的表現(xiàn)和作品的質(zhì)量來評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂上，是否認(rèn)真做練習(xí)和創(chuàng)作，是否積極提出自己的看法和意見，老師均要考慮到。對(duì)于學(xué)生所創(chuàng)作的作品，老師要綜合考慮其構(gòu)圖是否合理，造型是否生動(dòng)，色彩搭配是否得當(dāng)，視覺效果是否好等方面，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四、課后作業(yè)4.1按照學(xué)習(xí)的畫面構(gòu)圖原則，在家里自由發(fā)揮練習(xí)學(xué)生在家里也可以繼續(xù)練習(xí)和創(chuàng)作。老師可以要求他們?cè)倮盟鶎W(xué)畫面構(gòu)圖原則，找到自己喜歡的插畫、圖片，或是看到的景象，進(jìn)行練習(xí)或是創(chuàng)作。4.2同學(xué)間互相展示自己的作品，交流創(chuàng)作心得學(xué)生可以互相展示自己的作品，積極交流創(chuàng)作心得和互相改進(jìn)。通過這種方式，不僅可以讓學(xué)生更好地相互學(xué)習(xí)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。五、總結(jié)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了蔬菜和水果在不同形態(tài)中的變化和組合，也掌握了畫面構(gòu)圖的基本原則，培養(yǎng)了良好的造型意識(shí)和觀察能力，還可以培養(yǎng)