初中物理新課標學習心得體會

初中物理新課標學習心得體會新課標對物理教師提出了更高的要求，要求教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。教學應(yīng)該是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的互動過程。這樣的教學方式能夠調(diào)動學生的興趣和積極性，培養(yǎng)學生的多種能力，同時也能夠讓學生發(fā)揮主體性、個性化和創(chuàng)造性。作為一名教師，要做好多方面的教育教學準備。首先要精心設(shè)計教學方案，并認真?zhèn)湔n。由于探究教學的開放性，教師需要針對教材和學生狀況加以分析，預(yù)測學生可能的思維方向和教學過程中可能出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，盡可能多角度、大范圍地設(shè)計教學方案。在教學過程中，學生可能會提出一些問題，教師應(yīng)該給予積極的回應(yīng)。對于學生提出的問題，教師應(yīng)該鼓勵他們，并告知大家這些都是需要學習探究的課題。如果學生得到了錯誤的認識和結(jié)論，教師不應(yīng)該輕易否定，而是建議學生反復(fù)實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學生的科學探究能力來讓學生自己糾正錯誤。如果學生提出了目前還無法解釋清楚的問題，教師應(yīng)該贊賞學生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問題，還需要哪些知識，以激發(fā)學生的求知欲望，增強學生學習的自信心。教師應(yīng)該對學生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法采取給予正面積極評價的方法，這樣能夠幫助學生克服對科學探究的神秘畏懼心理，減輕學生的科學探究壓力，增強探究學習的信心，確保探究教學的順暢進行。除此之外，教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。這樣能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，使學生更好地投入到學習中來。科學探究是一種學生參與式的自主性學習活動，而創(chuàng)設(shè)情境和精彩導(dǎo)入則是極為重要的。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切都會影響著探究教學的氣氛和效果。舉例來說，可以打破傳統(tǒng)教室的課桌布局，采用六人學習小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，以促進學生之間的交流和合作；整堂課不受約束，學生可以自主學習、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。在教學《運動與靜止》時，教師可以使用電腦多媒體播放夜空中的流星、暴雨前的烏云、小溪的流水等畫面，讓學生深切感受自然界的運動。而在教學《科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，則可以先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們可以通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境和精彩導(dǎo)入是課堂教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。它們能夠吸引住學生，快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓他們主動地、全身心地參與進科學探究中來。因此，在開展探究教學時，循序漸進也是非常重要的。學生需要逐步掌握科學探究的方法和技能，從簡單到復(fù)雜，從表層到深層，從具體