掃一室與掃天下-教學(xué)設(shè)計(jì)

《“掃一室”與“掃天下”》教學(xué)設(shè)計(jì)劉新華

(第二課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)“散、暄、蜘、蛛、骯、禁”6個(gè)字，會(huì)寫“垃、圾、網(wǎng)、污、濁、皺、眉”7個(gè)生字。2、理解“污濁、理直氣壯、轟轟烈烈、深思”等詞語(yǔ)在文中的意思。3．有感情地朗讀課文。

（二）過(guò)程與方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得這個(gè)故事的寓意。2、理解文中反問(wèn)句的意思，能用陳述句的方式表達(dá)出來(lái)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、懂得要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向，要從身邊小事做起的道理。2、明白人即要頂天立地，又要腳踏實(shí)地。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義，以及它們之間的關(guān)系。難點(diǎn)：感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改為陳述句。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：正確、流利地朗讀課文，思考課后思考題。2、教師：制作與教學(xué)相關(guān)的課件。四、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)回顧，整體感知1、字詞復(fù)習(xí)，找生讀字詞，強(qiáng)調(diào)多音字“散”。（課件出示）2、師：通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了件什么事。（板書：陳蕃

薛勤）（二）深究細(xì)讀，品味感悟1、師：概括得好。那么陳蕃是個(gè)怎樣的人呢？快速找出課文哪一段有介紹。（第1段）2、自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)陳蕃是個(gè)怎樣的人。（板書：志存高遠(yuǎn)生活懶散）3、生匯報(bào)，師小結(jié)：抓住重點(diǎn)詞或句子概括段意是很好的方法，以后要多嘗試。再引導(dǎo)：什么叫“志存高遠(yuǎn)”?那么“懶散”又是什么意思?師再引：人志向遠(yuǎn)大又喜好讀書是好事還是壞事？而生活懶散是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣？這句話中前半句說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，后半句說(shuō)缺點(diǎn)，意思發(fā)生了轉(zhuǎn)變，中間就用——“但”字把它們連接起來(lái)的。大家讀一讀，再體會(huì)一下看看作者重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是前半句的意思還是后半句的意思？所以，你在說(shuō)話和寫話時(shí)，前后意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折就可以用“但”把前后句子連接起來(lái)，而且要把自己強(qiáng)調(diào)的意思放在關(guān)聯(lián)詞的后面。(生齊讀句子：他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活卻很懶散。)4、引生細(xì)究：課文中從哪里能具體地看出陳蕃的“志存高遠(yuǎn)”和“生活懶散”呢?認(rèn)真讀課文，用不同的符號(hào)畫出來(lái)相應(yīng)的句子。(課件出示：“志存高遠(yuǎn)”用“——”、“生活懶散”用“﹋﹋”、，生畫句子，師巡視。)5、交流點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行如下點(diǎn)撥：（1）感受陳蕃的“生活懶散”：師：哪些句子是說(shuō)陳蕃生活懶散的?生讀出畫的句子——屋子里又臟又亂，桌子上書呀、雜物呀什么都有，上面滿是灰塵：地上到處是垃圾，墻壁上有不少蜘蛛網(wǎng)。屋里不僅骯臟，連空氣也顯得污濁。師：默讀這段話，看看作者是按照什么順序?qū)懙模空f(shuō)說(shuō)“掃一室”與“掃天下”的關(guān)系嗎？也可以說(shuō)小事與大事的關(guān)系。（板書：不做小事，就難成大事；只有從小事做起，才能成就大事。）師：對(duì)，作者就是通過(guò)這個(gè)故事給我們闡明了大事與小事的關(guān)系，告訴我們：從小事做起。這個(gè)故事發(fā)生在一千多年前，到今天，它對(duì)我們?nèi)杂薪逃饬x。師：要成就大事，就得從小事做起——這是本課作者對(duì)“大與小”的思考，下面老師再送同學(xué)們幾句有關(guān)大與小的名言——課件：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。希望大家下來(lái)也像老師一樣去收集這類名言警句，并記住它們，經(jīng)常告誡自己、提醒自己：從小事做起，從現(xiàn)在做起。五、板書設(shè)計(jì)：

“掃一室”與“掃天下”陳蕃

志存高遠(yuǎn)生活懶散