3.4《改變運輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版六年級上3.4《改變運輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計課題改變運輸?shù)能囕唵卧?學(xué)科科學(xué)年級6教材分析本課是六年級上冊《工具與技術(shù)》單元的第4課。在前兩節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)了解并探究了幾種具體而且廣泛使用的工具，這節(jié)課繼續(xù)介紹新的工具與它背后蘊含的原理。這一課的主題是車輪（輪軸），聚焦部分引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些工具上是裝有車輪的，并思考這些車輪的用途。探索部分分為兩個實驗：一是用手推車和平板在相同直線距離運輸相同重量的物體，比較二者情況；二是用這兩種工具在同一曲線路線上搬運一樣多的水，比較二者情況。完成觀察和記錄。完成體驗任務(wù)后學(xué)生對這兩種工具進行評判，總結(jié)二者的優(yōu)劣，理解車輪在生活中廣泛使用的合理性。最后拓展部分主要是介紹了輪軸，讓學(xué)生明白車輪是輪軸中的一種，輪軸給人類的生產(chǎn)生活都提供了巨大便利。學(xué)情分析在第一課中，學(xué)生對輪子雖有了解，但沒有研究，所以關(guān)于它的作用，學(xué)生的分析都比較簡單。探究活動置于室外，學(xué)生能有更大的空間進行探索，能注意實驗中必須遵守公平性原則，保障實驗過程的安全。經(jīng)過探究活動，學(xué)生能夠結(jié)合自身體驗過程中的感受并做出評價。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·車輪屬于輪軸，也是一種簡單機械?！び糜休喌耐栖囘\送物品比較省力、靈活?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能利用平板或者推車完成運送物品的任務(wù)?！つ苓\用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標(biāo)來評判運輸過程的效果。學(xué)態(tài)度目標(biāo)·能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)?！ぴ敢鈨A聽其他同學(xué)的表達，樂于分享自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)·輪子的發(fā)明和改進，改變了人類的運輸歷史，對人類社會發(fā)展具有重要的影響。重點能利用平板或者推車完成運送物品的任務(wù)。難點能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標(biāo)來評判運輸過程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課要把采石場的石頭運出，你會想到哪些辦法？預(yù)測：肩挑、牲口馱、牛車拉、小車推、汽車運輸、火車運輸?shù)取?、在車輪發(fā)明之前，人們大多通過雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運輸物品。但隨著車輪的運用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，還發(fā)展了交通圖、橋梁、鐵軌等技術(shù)，人類的交通運輸變得快捷和高效。你見過什么樣的輪子？它們有什么作用？交流回答創(chuàng)設(shè)情境，直擊聚焦。講授新課一、探索前面我們做過一些模擬測試，知道如何借助一些指標(biāo)來進行評價。今天我們開展一次實地測試，去了解車輪的作用。實地測試：用平板和手推車拉物品1、活動器材手推車、平板、水桶、紙箱和書、標(biāo)志牌、秒表2、溫馨提示①手推車也可以是購物車或者購物籃，有輪子、轉(zhuǎn)向靈活的小車都可以。②平板選用又厚又輕的板材比較合適，方便學(xué)生推著木板運送物品。③不建議用肩挑、手搬的方式代替木板運送。3、活動任務(wù)分別用平板和手推車在操場上運送物品。先將兩個紙箱沿直線從A處運輸?shù)紹處，然后將兩桶水沿曲線從B處運輸?shù)紺處。4、活動要求①四人一組，A到B,兩人負責(zé)推車，一人負責(zé)記錄，一人計時。B到C，負責(zé)計時和記錄的兩位同學(xué)推車，原來推車的分別為觀察員和計時員。②按照商定的順序小組輪流體驗，沒有體驗任務(wù)的同學(xué)在跑到外觀看，不得妨礙其他小組體驗。③體驗完后，小組交流感受，填寫記錄表。5、活動演示。播放視頻。6、實地測試（1）在場地上標(biāo)記好三個目標(biāo)地點A、B、C。（2）兩位同學(xué)分別用平板和手推車將兩個箱子沿直線從A處活動運輸?shù)紹處，一位同學(xué)計時，一位同學(xué)記錄。（3）兩位同學(xué)分別用平板和手推車將兩桶水沿曲線從B處運輸?shù)紺處，一位同學(xué)計時，一位同學(xué)記錄。（4）組內(nèi)4人分工互換，使每位同學(xué)均體驗到不同的分工。7、平板與手推車測評表二、研討1、如何評價這兩種工具的運輸方式？明確：2、有哪些指標(biāo)可以評價這兩種工具的優(yōu)劣?明確：·是否省力·是否方便·是否省時·是否靈活·運送的物品是否完整3、你認為車輪在運輸過程中有什么作用?明確：車輪減小了摩擦力，使搬運更省力、省時、平穩(wěn)、便利。三、拓展1、生活中有各種各樣的車輪，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？展示圖片。明確：車輪的外觀、材質(zhì)都有很大的變化，無輻條的車輪是整木切割鉆孔，有輻條的車輪采用的是幾個部件的組合，有輪胎的車輪是橡膠輪胎加金屬輪轂的組合，這些變化都是由技術(shù)的不斷進步所引發(fā)的，材料科學(xué)、制造技術(shù)、加工技術(shù)、人們的知識經(jīng)驗等都功不可沒。思維導(dǎo)圖表示如下：2、在漫長的歷史中，車輪也在不斷地改進和發(fā)展。但不論怎樣改進，它的基本結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化。車輪是由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。像車輪這樣由半徑較大的輪和半徑較小的軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的工具稱為輪軸。車輪是一種輪軸，輪軸也是一種簡單機械。生活中，你還見到哪些像車輪一樣的輪軸？明確：在生活中常見的水龍頭、扳手、滑輪都可以看成是輪軸的變形。3、找一找，它們的輪和軸在哪？展示圖片。明確：4、螺絲刀擰螺絲時，螺絲刀是輪軸還是杠桿？明確：螺絲刀擰螺絲利用了輪軸的原理工作。四、課堂練習(xí)1.同一種工具,使用方法不同，原理也會不同。使用如圖所示的螺絲刀擰螺絲時它屬于（），使用螺絲刀撬油漆桶蓋時它變成了（）。A.輪軸B.斜面C.杠桿2.下列工具不能看成變形輪軸的是（）3、有關(guān)車輪的說法錯誤的是（）A.這些變化都是由技術(shù)的不斷進步所引發(fā)的B.車輪是一種輪軸，由輪和軸共同組成C.車輪的發(fā)展不需要借助于技術(shù)4、下列三幅圖，輪和軸標(biāo)配主的位置錯誤的是（）5.在用平板和手推車運送物品的實地測試中，下列對兩種工具的評價符合實際的是（）A.用手推車運送快，用平板運送慢B.用手推車運送費力，用平板運送省力C.用手推車運送轉(zhuǎn)彎靈活，用平板運送轉(zhuǎn)彎也靈活五、作業(yè)布置生活中還有哪些變形輪軸的應(yīng)用？認識器材認真聽講看視頻演示實測測試填寫測評表回答回答回答觀察交流討論交流觀察交流動手試試練習(xí)能利用平板或者推車完成運送物品的任務(wù)。能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標(biāo)來評判運輸過程的效果?？偨Y(jié)和提升認識，輪子的發(fā)明和改進，改變了人類的運輸歷史，對人類社會發(fā)展具有重要的影響。完成達標(biāo)測評鞏固課堂知識課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道車輪屬于輪軸，也是一種簡單機械；用有輪的推車運送物品比較省力、靈活。車輪的改進和發(fā)展都是由技術(shù)的不斷進步所引發(fā)的，材料科學(xué)、制造技術(shù)加工技術(shù)、人們的知識經(jīng)驗等都功不可沒。總結(jié)課堂板書板書設(shè)計教科版五年級上3.6《制作鐘擺》教學(xué)設(shè)計課題制作鐘擺單元3學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。2.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。2.能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.認識到細心觀察與準(zhǔn)確測量的重要性。2.對新問題的研究保持積極的探究欲望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進以適應(yīng)現(xiàn)實的需求。重點重點:設(shè)計并制作鐘擺,通過調(diào)試使之成為1分鐘擺動60次的擺。難點難點:根據(jù)任務(wù)制訂合理而高效的實施方案,并能在執(zhí)行過程中根據(jù)情況靈活調(diào)整方案。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問：（1）擺的快慢與什么因素有關(guān)？明確：擺的快慢與擺繩長短有關(guān)，與擺錘質(zhì)量、擺幅大小無關(guān)。（2）擺的快慢與擺繩長短有什么關(guān)系?明確：同一擺，擺長越長，擺動越慢；擺長越短，擺動越快。（4）機械擺鐘1分鐘擺動多少次？明確：60次，1秒鐘1次。小結(jié)：機械擺鐘的出現(xiàn)，大大提高了時間的準(zhǔn)確度。2、仔細觀察機械擺鐘的擺，擺錘下方有個螺母，它起什么作用？明確：起調(diào)節(jié)作用。時間慢了，往上調(diào)；時間快了，往下跳。3、我們能不能運用擺的相關(guān)知識來制作一個計時準(zhǔn)確的擺？展示本課制作任務(wù)：制作一個1分鐘正好擺動60次的擺?；卮鹩^察，交流復(fù)習(xí)為了完成制作任務(wù)做知識儲備。講授新課一、設(shè)計方案1、設(shè)計前的討論（1）制作一個1分鐘正好擺動60次的擺，關(guān)鍵在哪里？明確：擺繩的長短。（2）上節(jié)課，我們一起測量了繩長為20厘米、30厘米和40厘米的擺60秒擺動次數(shù)，記錄如下：你認為要完成本次活動任務(wù)，擺繩的長度應(yīng)該多長合適？明確：從實驗中，我認為擺繩長度應(yīng)該在20-30厘米之間。（3）如果1分鐘擺動的次數(shù)超過60次，就要增加擺繩長度，減慢擺動速度；如果1分鐘擺動的次數(shù)不到60次，就要減少擺繩長度，加快擺動速度。有什么更快或更簡單的解決方法，完成制作任務(wù)嗎?閱讀圖片資料，你獲得哪些啟示？（展示教材圖片）預(yù)測：●從30厘米開始，成倍減少●從20厘米開始，成倍增加●可以測試10秒鐘是否擺動10次……（4）擺繩的增與減怎么處理？明確：用回形針制作一個S型鉤碼，鉤碼的下端鉤住螺母，上端往上或往下移動一定的距離，掛在擺繩上。2、設(shè)計方案仿照教材，圖文結(jié)合，寫出自己的設(shè)計方案。溫馨提示：①寫出實驗所需要的材料。②重點設(shè)計：如果你的擺快了或者慢了，如何用較短時間、較少次數(shù)將它調(diào)試成1分鐘擺動60次。二、制作與調(diào)試1、第一步：利用材料，制作一個簡易的鐘擺（1）制作材料回形針、螺母、棉繩、鐵架臺（2）制作一個簡單地鐘擺①把回形針彎成一個S型的掛鉤。②把棉繩的一端固定在鐵架臺上，另一端鉤住S型掛鉤的一端，掛鉤的另一端下端掛住螺母。擺繩長為30厘米。2、第二步：調(diào)試反復(fù)測試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動60次。（1）怎樣在最短時間內(nèi)完成調(diào)試?預(yù)測：◆可以測試10秒鐘是否擺動10次?！粢苿踊匦吾樀奈恢?，不要剪斷擺繩。（2）調(diào)試記錄3、第三步：經(jīng)驗交流（1）逐減法（2）取中法三、研討1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點?明確：根據(jù)之前反復(fù)實驗獲得的數(shù)據(jù)，確定鐘擺(1秒擺動1次)的繩長在20厘米和30厘米之間，選擇靠近20厘米進行研究,不斷調(diào)整擺繩的長度,直到擺動頻率達到1秒擺動1次。通過實驗，鐘擺(1秒鐘擺動1次)擺長在25厘米左右。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1、制作一個鐘擺，快速調(diào)試的方法不合適的是（）A.可以測試15秒是否擺動15次B.上下移動擺錘調(diào)試C.一厘米一厘米的縮短擺繩長度進行調(diào)試2、1分鐘擺動60次的擺鐘，擺繩長度約為（）A.30厘米B.25厘米C.20厘米3、有個擺鐘每天都要慢幾秒,為了讓它走得準(zhǔn)一點,應(yīng)該()A.上調(diào)擺錘下的螺母B.換個輕點的擺錘C.下調(diào)擺錘下的螺母（二）判斷題1、我們自己做的擺，擺動時方向會發(fā)生偏離。（）2、擺錘的重量減為原來的1/2，擺錘每分鐘擺動的次數(shù)也減為原來1/2。（）3、我們自己制作的擺，擺動幅度越來越小，擺速也越來越慢。（）4、制作一個精準(zhǔn)的鐘擺需要耐心。（）5、1分鐘擺動60次的鐘擺，擺繩長度在20-30厘米之間。（）五、作業(yè)布置課后再試試你的擺，能不能讓它更準(zhǔn)確些？討論設(shè)計制作調(diào)試交流討論交流練習(xí)在討