13.人物描寫一組《摔跤》說課稿

13.人物描寫一組《摔跤》說課稿1.學生跟讀生字，教師解釋詞義：破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗等。2.教師朗讀課文，學生跟讀，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。3.教師講解作者描寫人物的方法，如動作、語言、心理活動等。4.學生討論小嘎子和胖墩兒摔跤的情景，理解課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)3：鞏固提高，學以致用1.學生分組討論，運用作者描寫人物的方法，寫一篇小短文，描述自己或同桌的一個人物形象。2.學生朗讀自己的習作，教師點撥和評價，激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。環(huán)節(jié)4：課堂小結(jié)1.教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)學生要掌握生字，理解課文內(nèi)容，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。2.學生自評和互評，反思自己的學習情況，為下一步的學習做好準備。六、說板書設(shè)計《摔跤》破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗作家描寫人物的方法：動作、語言、心理活動七、說教學反思本節(jié)課通過觀看影片、導入新課、落實基礎(chǔ)、整體感知、鞏固提高、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到了預期的教學目標。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于作者描寫人物的方法理解不夠深入，下一步需要加強這方面的訓練。另外，在板書設(shè)計上應該更加簡潔明了，方便學生理解和記憶。總之，本節(jié)課的教學效果還有待進一步提高。1.出示自讀要求，學生可以選擇喜歡的方式讀片段，準確讀音，理解課文中的詞語。然后思考小嘎子和胖墩兒是如何摔跤的。2.學生自行閱讀，并做批注。3.檢查學生自學詞語的情況。同時，提醒學生注意課文中的一些生字的讀音和一些兒化音詞語的讀法，培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容的能力。4.學生討論小嘎子和胖墩兒是如何摔跤的。教師可以引導學生思考嘎子的特點，如“虎勢兒一站”，并讓學生做一下相應的動作。同時，讓學生感受威風凜凜的氣勢。對于小嘎子蹦來蹦去的動作，讓學生思考他的策略和心理狀態(tài)，并體會他的心計。最后，讓學生思考小嘎子使用最后一招“鉤”的心理狀態(tài)，即求勝心切。（一）在研讀賞析環(huán)節(jié)中，教師可以打亂（1）（2）（3）的順序，根據(jù)學生交流句子的順序朗讀感悟。對于“虎勢兒一站”的描述，教師可以讓學生做出相應的動作，以更好地感受嘎子的氣勢。對于小嘎子蹦來蹦去的動作，教師可以引導學生思考他的策略和心理狀態(tài)，并體會他的心計。最后，讓學生思考小嘎子使用最后一招“鉤”的心理狀態(tài)，即求勝心切。（二）在導語中，教師提到胖墩兒是摔跤慣手。讓學生找出能體現(xiàn)胖墩兒是摔跤慣手的句子，并思考這些句子中體現(xiàn)了哪些特點，如機警敏捷、富有心計等。板書設(shè)計：主題：《摔跤吧，爺爺》人物形象描寫板書內(nèi)容：1.胸有成竹（第一段）2.沉穩(wěn)老練（第二段）3.膀大腰粗、一身牛勁兒、推拉拽頂（第三段）4.動作描寫、