五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本班共有學(xué)生43人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。1、教學(xué)重點小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)難點理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。（4）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。（10）教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。教學(xué)進度：略五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（一）本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、簡易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、提供豐富的素材，促進學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。主要分為總體學(xué)生情況分析和學(xué)生分類情況分析（要針對實際情況從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生智商、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)等方面加以分析。）.本班共有學(xué)生40人，男生18人，女生22人。年齡大都在11歲左右，在四年級的學(xué)習(xí)中，他們的基礎(chǔ)大都有些差異，他們身體健康，思想進步，通過四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的各種能力有了較大提高。通過上學(xué)期的期末考試，他們大體可分為三類：第一類：頭腦聰明靈活，理解能力和分析能力很強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、思考、研究，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、討論、按時完成作業(yè)，并且書寫正規(guī)、認(rèn)真、無錯題、錯字現(xiàn)象，每次的測試成績都非常滿意，學(xué)過的知識理解的透，牢記的程度深，他們心理健康，有較強的學(xué)習(xí)積極性和高尚的道德品質(zhì)，主動的幫助老師檢查各種作業(yè)和各項工作，起模范帶頭作用，使學(xué)生的榜樣、楷模、是老師的好助手，是各科的帶頭人。第二類：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、頭腦靈活聰明、反應(yīng)速度快，上可能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，積極參加各項活動，不怕苦、不怕累、但內(nèi)向、不愛說話，碰到疑難問題、不能及時向老師和同學(xué)請教，上課回答問題不積極舉手，每次的測試成績穩(wěn)不住，有時高、有時低、對較難一點的問題有時解不開。第三類：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè)，得過且過，上課能較好的聽講，但不能自覺的遵守紀(jì)律，每次的作業(yè)只求數(shù)量、不求質(zhì)量，錯字、錯題太多，存在抄襲別人作業(yè)現(xiàn)象，不能主動請教別人和老師，學(xué)習(xí)心理不健康，沒有好的學(xué)習(xí)積極性，每次的考試成績較差。針對以上情況，結(jié)合本學(xué)期的教改主題，教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，采用不同的輔導(dǎo)方法，在教學(xué)過程中，知識傳授上由淺入深，深入淺出，同時，找出一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和規(guī)律，要調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本冊知識外，還要讓學(xué)生從不同角度獲取知識，拓展學(xué)生的信息。在教學(xué)的過程中，我們的學(xué)生有了很大的改觀，學(xué)生能自己積極主動的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有了自我展示的欲望，合作探究的能力有了提高，在小組建設(shè)與管理方面取得了一定的成績，下面簡要分析一下小組合作學(xué)習(xí)的情況：在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)小組長發(fā)揮了積極的作用，他們以身作則，組織自己的組員積極主動的學(xué)習(xí)和探索，并且主動幫助學(xué)困生，鼓勵他們上進，起到了以一幫十的作用，并且在工作中體會到了自己工作的重要性，體會到了自己作為一名組長的價值，體會到了工作的快樂和幫助別人的快樂；組員之間你追我趕形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且使學(xué)生體會到了合作學(xué)習(xí)的快樂，共同進步的快樂，學(xué)生和學(xué)生之間形成了互補，并且通過小組合作學(xué)習(xí)能對自己和他人做出正確的評價；學(xué)生的集體榮譽感增強了，紀(jì)律有了良好的改觀，每個組員為了自己的榮譽，都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，履行自己的職責(zé)，為自己的小組和班級做貢獻。1、使學(xué)生比較熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算。2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡單的實際問題。5、在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的；能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)難點：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容.1、教學(xué)研究重點和難點：講課時結(jié)合生活實際，及運用教具和多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生真正把數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中去。2、教研專題：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。1、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好學(xué)習(xí)小組的評價與管理工作，加強人文管理和人文教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。2、教學(xué)過程中，注意直觀教學(xué)，讓學(xué)生多動手操作，多動腦，提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3、認(rèn)真上好課，按時批改作業(yè)，對差生進行個別輔導(dǎo)，按計劃給低程生補課。4、因材施教，做好優(yōu)生優(yōu)培工作。5、實施合作教學(xué)，互教互學(xué)，共同提高。6、充分利用好學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生會制學(xué)具。7.新知的學(xué)習(xí)活動充分體現(xiàn)知識形成過程，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀8.學(xué)新課之前學(xué)生準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②尋找生活原型和應(yīng)用實例。③查閱資料，訪問實地和資訊他人，制作說明自己觀點的學(xué)具9.教師準(zhǔn)備：①熟讀教材，明確隱含內(nèi)容，建構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，提出思維順序。②預(yù)測學(xué)生可能提出的疑問和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的思維障礙處，制定啟發(fā)措施。③組織學(xué)生喜歡和熟悉的生活原型及應(yīng)用實例。④制定教學(xué)活動整體方案，達到宏觀調(diào)控。把教師的備課變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動參與者共同準(zhǔn)備，不但培養(yǎng)學(xué)生邁向?qū)W習(xí)化社會主動學(xué)會學(xué)習(xí)，而且為創(chuàng)設(shè)學(xué)生用自己的方法合作學(xué)習(xí)的課堂提供了保證。10、建立促進教師不斷提高的評價體系。11、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。12、為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。13、大力推廣新課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查探究，在實踐中學(xué)習(xí)促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性的學(xué)習(xí)。14.體現(xiàn)高效課堂，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。15.積極參加暑假遠程研修，進一步提高自己的教學(xué)水平。附：培優(yōu)補差計劃1、優(yōu)秀生他們思想要求進步、尊師敬長、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、助人為樂、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、健康向上，涌現(xiàn)了很多的學(xué)習(xí)優(yōu)生，這些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，課堂專心聽講，認(rèn)真思考，大膽舉手回答問題，敢于質(zhì)疑，思維敏捷而且具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，分析和解題能力教強，能按時完成課內(nèi)外作業(yè)，書寫工整規(guī)范，無論在學(xué)習(xí)中還是班級工作中處于帶頭作用。針對班內(nèi)優(yōu)秀生的狀況，今學(xué)期應(yīng)在繼續(xù)搞好已有的優(yōu)生優(yōu)培的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展新的優(yōu)秀生，使全班學(xué)生共同進步，不斷提高。2、中程生他們占全班總?cè)藬?shù)的55%，他們當(dāng)中多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，學(xué)習(xí)目的明確，對基礎(chǔ)知識掌握比較好，但不夠熟練，需及時復(fù)習(xí)鞏固，他們的理解能力和概括能力需要在教師的點撥指導(dǎo)下，才能較好的提高。這就需要在本學(xué)期加大對中等生的輔導(dǎo)力度，采用小組互幫互助的方法，互相取長補短，充分發(fā)揮優(yōu)等生的示范作用，使他們努力向前，趕超先進。3、學(xué)困生他們占全班總?cè)藬?shù)的15%，他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，但思想品質(zhì)好，勞動積極性高，可見他們有很高、很強的表現(xiàn)欲望，這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們多表揚，盡量不批評，多一點理解和尊重，要給他們更多的關(guān)懷和幫助，多一點信任和支持。教師在引導(dǎo)上多下功夫，平等對待一切學(xué)生。不要對這些學(xué)困生冷淡、疏遠，要抱著一顆愛心去親近他們，多給他們一點溫暖和體貼，從各方面真心實意地去關(guān)心愛護他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，使其揚長避短，真正體驗自身價值，增強其前進的信心和力量。根據(jù)每一個優(yōu)生的特點，建立優(yōu)生檔案，以便因材施教。對優(yōu)生要從嚴(yán)要求，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，使他們能從另一個角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實現(xiàn)思維的創(chuàng)造性與突破。教師對于優(yōu)秀生在平日中提出比其他同學(xué)更高的要求，對于學(xué)習(xí)中的重點、難點，要求他們理解掌握，要求他們在課堂學(xué)習(xí)中做示范，在課堂回答中做其他同學(xué)的表率，同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于找出解決問題的途徑，探求事物發(fā)展的規(guī)律，使優(yōu)秀生全面發(fā)展。對中程生教師注意點撥指導(dǎo)，使他們的理解能力和解決問題能