音樂教學案例參考

第第10頁共11頁音樂教學案例參考音樂教學案例參考引導學生模擬樂器的聲音邊唱邊畫旋律線幫助感受理解音樂。師提示;這樂句是否像月亮姐姐漸漸升起，一會躲在云層里一會又露出來，假設隱假設現(xiàn)的情境呢?要求學生邊模擬樂器演奏姿勢邊哼唱出其中韻味。以下是職場WTT為大家整理的音樂教學案例參考資料，供給參考，歡送你的閱讀。音樂教學案例參考一教學內(nèi)容：一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。二.唱：歌曲《彩云追月》教學目的：一.能用圓潤、連接的聲音演唱歌曲《彩云追月》。二.學生能用體會歌曲心情，并能用音樂的形式來表達自己的感情。三.賞識民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意教學重點：能把握切分音節(jié)奏，用圓潤、連接的聲音演唱歌曲。教學難點:通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲一、引入1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。2.師：月亮象征著和諧、安靜和溫馨、團聚，觀察月亮會3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。師：今日我們就要共同來學習一首也是有關(guān)月的歌曲《彩時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾-”(放月亮圖片)聽：二、學習歌曲，深化感受1(歌曲給你什么感覺，歌曲的心情怎么樣，你仿佛看到了2、播放音樂，請學生用“l(fā)U”哼唱旋律并找出歌曲中你認為有特點的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。(如：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等。)3、把切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨練習。 5.教師簡潔講解什么是切分節(jié)奏。4、讓學生為歌曲標上適宜的力度記號。5、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。6、請學生參與歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。美麗)7、藝術(shù)處理①教者神情并茂的表達：(每當中秋月圓時，我們站在白喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。)所以在演唱時我們要生伴奏演唱)三、教學延長1、賞識民族管弦樂《彩云追月》讓學生在聽的過程中考慮樂曲的節(jié)奏、心情和速度有哪些特點。節(jié)奏平穩(wěn)的2《彩云追月》是上個世紀30年月我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里教師有必要向大家介紹一下曲作家任光。(電腦出示任光照片簡介)任光(19001941)，生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參與四軍，影《漁光曲》主題歌的作者任光?！闭f完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣凄慘的場面見到令人敬重的天才音樂403、介紹樂曲。任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂下這么宏大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。神情演唱，完畢本節(jié)課教學。音樂教學案例參考二教學目的：1、學生樂于參與各項音樂活動，并能與別人合作，學會用打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等多種音樂形式來表現(xiàn)歌曲。2、能用連接、流暢的氣息，嚴峻深情的聲音演唱《彩云追月》的主題樂段，并準確地把握切分節(jié)奏。3、通過賞識不同表現(xiàn)形式的《彩云追月》，讓學生從中體驗《彩云追月》音樂的藝術(shù)特色與美感。教學重點：1、感受音樂作品《彩云追月》的風格特色。2、能用連接、流暢的氣息，嚴峻深情的聲音演唱《彩云追月》。3難點：1、能唱準、拍準切分音節(jié)奏。2、學生通過小組合作，選擇適宜的打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等形式表現(xiàn)歌曲。3、調(diào)動每個學生參與音樂體驗的樂觀性，充分展現(xiàn)自己的特長，不斷進步對音樂的感悟才能。教學方法:情境法、提問法、練習法、示范法、合作探究法教學預備：鋼琴、CAI課件、課堂打擊樂器、多媒體光盤等教學過程一、情境導入：賞識民樂合奏《彩云追月》1、提問：這首音樂，你們生疏嗎?聽了以后有什么感受呢?二、介紹作者任光：此曲作于1935年，作曲家任光把中國的民族五聲音調(diào)與西洋創(chuàng)作手法交融寫成的，是一部中西合璧的音樂作品。提問：你們聽出來了嗎，是哪個節(jié)奏型拉開了帷幕，始終貫穿在樂曲當中，就如云兒追趕月亮玩捉迷藏玩耍的節(jié)奏呢?1、拍拍節(jié)奏2、引導學生可用其他形式表示出來：如：小扣凳子、捻指等三、分主題賞識(一)、請一學生哼唱一句自己最生疏的樂句?導入重點欣賞我們常常傾聽到的第一和其次主題音樂。(二)、導入第一主題音樂。1、傾聽第一段音樂，2、讓學生唱唱第一主題音樂。并聽到了由什么樂器演奏的?3、引導學生模擬樂器的聲音邊唱邊畫旋律線幫助感受理解音樂。師提示;這樂句是否像月亮姐姐漸漸升起，一會躲在云層里一會又露出來，假設隱假設現(xiàn)的情境呢?要求學生邊模擬樂器演奏姿勢邊哼唱出其中韻味。(三)其次主題音樂1、師：假設說，第一主題的音樂是描寫溫存委婉的月亮姐姐，那么其次段主題的音樂應當是描寫頑皮活潑的云彩妹妹了。2、傾聽其次段主題音樂，并聽到了由什么樂器演奏的?3、讓學生唱唱其次主題音樂4、讓學生模擬另外一種樂器的聲音來模唱其次主題，要求用捻指來幫助理解對這段音樂的理解。(四)第三主題音樂1、假設說，第一其次是分別描寫月亮和彩云的音樂，那你們說說，第三段主題音樂應當是描寫什么情景的音樂呢?(月2.傾聽第三主題，感受即可。四、拓展延長1、讓我們來賞識幾個改編過的《彩云追月》視頻片段。(鋼琴版、演唱版)2、讓我們也來進展二度創(chuàng)作吧，能否在剛剛模擬樂器的根底上加上模擬打擊樂的聲音呢?3加上舞蹈、人聲、打擊樂完好演繹全曲。提示學生要唱出和跳出其中韻味(放伴奏版本)4、學生相互評價，說說表演的怎樣，有沒有到達彩云追月的輕、柔、美的意境呢?五、小結(jié)《彩云追月》被很多音樂人士進展再度創(chuàng)編，有各種版本，因此它也走遍了中國的大江南北，成為廣受人們寵愛的歌曲。下面就請同學們賞識把我國民樂和西方R-B《彩云追月》，同學們，讓我們舞動起音樂的翅膀在寬闊的音樂天地里盡情地探究、暢快游覽吧。音樂教學案例參考三【教學內(nèi)容】湘版四年級下冊第8課音樂賞識《彩云追月》?！窘虒W過程】一、教學目的1.學生對民族音樂的學習興趣。2、讓學生能演奏出主旋律，能用“XXXXX”節(jié)奏為樂曲伴奏。3、以理論、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)學生們對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。二、教學重點：感受民族器樂曲《彩云追月》的音樂風格特點，感受切分節(jié)奏的強弱特點。三、教學難點:：依據(jù)學生的不同程度，為樂曲伴奏或主奏，以到達豐富音樂效果奏卡片等四、教學過程一、聽音樂進教室。課前播放葫蘆絲版《彩云追月》，學生進教室后靜靜聽賞?！驹O計意圖：讓學生在完全放松的氣氛中生疏樂曲旋律，為后面的學習做好鋪墊?！慷?、播放歌曲，初步感受1、播放愛戴唱的歌曲《彩云追月》視頻，學生帶著考慮聽歌曲。(1)你看到了什么畫面?(2)介紹《彩云追月》的曲作者及音樂創(chuàng)作背景。【設計意圖：通過畫面的呈現(xiàn)，把學生帶入與教學內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗。創(chuàng)設美麗、安靜的學習氣氛，給孩子們視覺上的直觀感受，引導他們理解樂曲的風格?！咳①p識民族管弦樂《彩云追月》1、初次聽賞民族管弦樂《彩云追月》提問：跟我們剛剛聽到的流行歌曲進展比照有哪些地方一樣?哪些地方不同?2、再次傾聽民樂合奏《彩云追月》(1)讓學生聽辨出有什么樂器在演奏?學生邊聽邊模擬演奏樂器。(2)lu哼唱(3)出示主旋律，學lu(4)講解切分節(jié)奏3、第三次傾聽音樂。(1)這段主題音樂消滅幾次?每消滅一次就伸出一根手指。(2)歌曲的心情怎么樣?你是從哪里感受到的?ab、教師加快速度彈奏，讓學生說說有什么感受?！驹O計意圖：教師引導讓學生總結(jié)節(jié)奏強弱，并參與一些身勢動作以幫助自己學習的節(jié)奏。通過比照賞識總結(jié)曲子的節(jié)奏、心情、速度等。真正表達了以學生為主體的教育理念，讓孩子們在輕松、開心的氣氛中不知不覺地把握了學問。】四、集體參與，表現(xiàn)音樂(1(2)古箏、笛子等合奏，打擊樂伴奏小組同時參與。【設計意圖：課標鼓舞音樂創(chuàng)作，開發(fā)