1《沁園春 長(zhǎng)沙》-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第1課沁園春·長(zhǎng)沙統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第一單元

一提到深秋，人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。

如杜甫《登高》：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?/p>

柳永《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！?/p>

但也有人發(fā)出不同的聲音。唐劉禹錫另辟蹊徑，一反文人悲秋的傷感情調(diào)，贊秋氣、吟秋色，喚起人們沖破云霄凌空直上的勇氣；更表現(xiàn)出詩(shī)人寬廣的胸懷和積極向上的精神。（《秋詞》“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，

便引詩(shī)情到碧霄?！保?/p>

多少年后，有位詩(shī)人在長(zhǎng)沙奏出了同樣的一首秋之壯歌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》，讓我們走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)部世界，領(lǐng)悟他對(duì)秋的所思、所想，感受毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和革命情懷。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)誦讀詩(shī)詞，概括詩(shī)詞大意，理清詩(shī)詞思路。12品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。3通過(guò)結(jié)合文化背景，感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志也將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一?；顒?dòng)一：走近偉人思考并討論：你印象中的毛澤東方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分1.詞的概念詞是詩(shī)的別體，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)，又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余等，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，在宋代進(jìn)入了全盛時(shí)期。其特點(diǎn)是：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。2.詞牌名每一首詞都有詞牌，詞牌規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)和韻律。如《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“沁園春”就是詞牌名，而“長(zhǎng)沙”則是題目。3.詞的分類詞一般按字?jǐn)?shù)可分為三種：小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。小令指58字以內(nèi)，中調(diào)指59－90字，長(zhǎng)調(diào)是91字以上。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋或上闋或上片，第二段叫后闋或下闋或下片。文學(xué)常識(shí)百舸（gě）

悵（chàng）寥廓（liáo

kuò）崢嶸（zhēng

róng）

方遒（qiú）浪遏（è）活動(dòng)二：字詞正音聽(tīng)錄音，注音并朗讀。想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。方式：先獨(dú)立完成（1分鐘）后小組討論（1分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？目標(biāo)一：通過(guò)誦讀詩(shī)詞，概括詩(shī)詞大意，理清詩(shī)詞思路。（1）上闋:主要寫(xiě)景。即描繪了絢麗多彩的湘江深秋景色，突出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的精神。順流而下，自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題；（2）下闋:主要抒情。通過(guò)追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（3）上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問(wèn)誰(shuí)主沉浮的問(wèn)題；下闋，通過(guò)革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上闋的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。由景到情，由實(shí)到虛，由眼前之景到追憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，由自然情趣到人生哲理。層層推進(jìn)，步步深入。“誰(shuí)主沉浮”這一句是構(gòu)思的樞紐，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，起承上啟下的作用?；顒?dòng)三：?jiǎn)栴}探究結(jié)合課下注釋翻譯，概括詞的上、下闋各寫(xiě)了什么？上下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（3分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分目標(biāo)一：通過(guò)誦讀詩(shī)詞，概括詩(shī)詞大意，理清詩(shī)詞思路。思考并討論：（1）作者在這里交代了哪些情況？（2）前三句的詞序同一般詞序不同，正常順序應(yīng)該怎樣翻譯？活動(dòng)四：賞析“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币痪鋾r(shí)間：深秋；地點(diǎn)：橘子洲頭；游者：獨(dú)立。為了適應(yīng)詩(shī)詞格律的要求。其正常順序應(yīng)為：寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，（看）湘江北去。其大意為：在深秋時(shí)節(jié)，年輕革命家毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，深情凝望著湘江水滾滾北去（心頭翻騰著無(wú)盡的遐想）。"獨(dú)立"一詞不僅表明站在橘子洲頭的是一個(gè)人,而且讓讀者想象到詞人面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。思考并討論：（1）這幾句由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？（2）作者抓住了哪些典型景物來(lái)描寫(xiě)？（3）詞是按照怎樣的順序來(lái)描繪的？活動(dòng)五：賞析“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。”看意象：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)→萬(wàn)物，由點(diǎn)到面遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明遠(yuǎn)眺：群山→山紅林染如畫(huà)近觀：江中→水碧行船急駛仰望：長(zhǎng)空→雄鷹展翅高飛俯視：水底→魚(yú)兒輕快暢游方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。（4）哪些詞具有表現(xiàn)力？

（5）詞人描繪出了一幅怎樣的畫(huà)面？活動(dòng)五：賞析“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！比f(wàn)→山之多；

遍→紅之廣；

層→林之密；

盡→染之透；漫→水之盛；

透→水之清；

爭(zhēng)→爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面；擊→飛之矯?。?/p>

翔→游之輕快（本指鳥(niǎo)盤(pán)旋的神態(tài)）；競(jìng)→有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。

詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚(yú)，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然，色彩絢麗壯美的湘江秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美，表現(xiàn)出了詩(shī)人寬廣的胸襟。方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加2分目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)?！耙庀蟆焙?jiǎn)釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。（1）意象美目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。什么是古典詩(shī)詞中的意象？

古典詩(shī)詞中，詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。詩(shī)人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象”，來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的情感。（1）意象美目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》的意象意象美來(lái)自景物的選取從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚(yú)

從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃

與毛澤東積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。（1）意象美目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。沒(méi)有。這首詞中的秋景是美好的、生機(jī)勃勃的。詩(shī)人越描寫(xiě)山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。也在描繪中蘊(yùn)含了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者筆下的秋景，實(shí)乃作者博大的心胸，昂揚(yáng)樂(lè)觀的革命精神的體現(xiàn)。活動(dòng)六：思考詞中的寒秋景物有沒(méi)有過(guò)去詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加2分目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。詞人面對(duì)壯麗的湘江秋景，想到了什么？面對(duì)生機(jī)蓬勃，絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詞人很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來(lái)，進(jìn)入了理性的思考，提出誰(shuí)是大地主宰的問(wèn)題----革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題?！皭潯保瑢?xiě)出詞人思緒萬(wàn)千，百感交集。這一問(wèn)也寫(xiě)出了詩(shī)人的博大胸懷、凌云壯志?；顒?dòng)七：賞析“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊狈绞剑合泉?dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中用動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)生機(jī)勃勃的秋景的兩句是：

。《沁園春·長(zhǎng)沙》中點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境的句子是“

”《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詞人面對(duì)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的自然之景，發(fā)出了“

”的慨嘆，表現(xiàn)了自己的雄心壯志。練習(xí)鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮方式：先獨(dú)立完成（3分鐘）后小組討論（3分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：在黑板上寫(xiě)出答案，沒(méi)有錯(cuò)字、回答準(zhǔn)確加1分上闋中，作者記游、寫(xiě)景、思索，面對(duì)生機(jī)盎然的秋景生發(fā)出慷慨激昂的情感，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題;下闋，作者則回憶了往昔的“崢嶸歲月”，并含蓄地回答了這個(gè)問(wèn)題。（1）“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？本詞上闋寫(xiě)?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前同學(xué)攜手來(lái)游的情景承上啟下，起過(guò)渡作用。（2）“崢嶸歲月”指的是什么?是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括?；顒?dòng)八：賞析“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！狈绞剑合泉?dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。（1）詞中如何表現(xiàn)“同學(xué)少年”這個(gè)意象的？他們的形象如何？戰(zhàn)斗歲月：攜來(lái)百侶曾游，崢嶸歲月稠年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年，風(fēng)華正茂精神狀態(tài)：書(shū)生意氣，揮斥方遒戰(zhàn)斗行動(dòng)：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。這群人以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)。（2）表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的情感？詞人借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶，流露出對(duì)往事的無(wú)限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。活動(dòng)九：賞析“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。（1）這一句表現(xiàn)了一幅怎樣的景象？

當(dāng)年，作者曾和同學(xué)戰(zhàn)友，在盛夏水漲的時(shí)候到湘江游泳，堅(jiān)持不懈，直到隆冬季節(jié)，以此來(lái)錘煉自己的意志和膽識(shí)?，F(xiàn)在，作者獨(dú)立于橘子洲頭，回憶起當(dāng)時(shí)的情景，不禁向同學(xué)和戰(zhàn)友親切發(fā)問(wèn)，這一句既寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的情景，其中又暗含了勉勵(lì)之意，“遏”字，傳神之筆，擲地可作金石之聲，使我們彷佛看到了他們激昂的情態(tài)，好似聽(tīng)到了他們的豪言壯語(yǔ)!（2）“中流擊水”這一幅圖有何深刻意義?暗含著能在革命洪流洶涌之時(shí)起到中流砥柱作用的人應(yīng)該是上面提到的“同學(xué)少年”，詩(shī)人巧妙地借用““中流擊水，浪遏飛舟”這樣的圖景，回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。形象地表達(dá)了詞人以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的壯志豪情?；顒?dòng)十：賞析“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”中流擊楫東晉名將祖逖率兵北伐，渡江于中流，敲打著船槳（中流擊楫）發(fā)下誓言：“祖逖此去，若不能平定中原，驅(qū)逐敵寇，則如這濤濤江水，一去不返！”祖逖的錚錚誓言極大地鼓舞了船上的勇士。他們緊握刀槍，紛紛表示要同仇敵愾，殺敵報(bào)國(guó)。之后所向披靡，一連打了幾個(gè)勝仗，收復(fù)了不少城池。本詞中，“中流擊水”即是化用“中流擊楫”典故，表達(dá)詩(shī)人欲獻(xiàn)身于革命事業(yè)的雄心壯志。方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分目標(biāo)二：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。

《沁園春·長(zhǎng)沙》作于1925年。當(dāng)時(shí)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)高漲，革命的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛。震驚世界的“五卅運(yùn)動(dòng)”和省港大罷工也遍及十幾個(gè)省，各種形式的反帝反封建斗爭(zhēng)正風(fēng)起云涌地開(kāi)展著。這時(shí)候，一方面是工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)在蓬勃發(fā)展，另一方面是反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么中華民族的命運(yùn)將走向何方，是繼續(xù)維護(hù)黑暗衰退的反動(dòng)統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進(jìn)步，誰(shuí)將成為主宰發(fā)展方面的力量，這些問(wèn)題成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。長(zhǎng)沙