五年數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案

第一單元小數(shù)乘法單元教學(xué)目標(biāo)

1.探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理

做出合理的解釋。

2.會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

3.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)

行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4.體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。

教案設(shè)計(jì)

年月日

課題小數(shù)乘以整數(shù)（例1）課型新授

計(jì)劃（9）課時(shí)完成第（1）課時(shí)

1.使學(xué)生初步經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體

會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生初步理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般

方法，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。

3.感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.看圖敘事導(dǎo)入。

2.組織學(xué)生展開小組交流。

二、教學(xué)新知：

教學(xué)例1

1、說一說：如果是你，想買哪種風(fēng)箏？學(xué)生自由回答。

2、根據(jù)回答，教師提出：提問：“某同學(xué)想買3.5元一個(gè)風(fēng)

箏，那么買3個(gè)風(fēng)箏（1）,要多少錢呢？”請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回售

貨員，算一算買3個(gè)風(fēng)箏（1）需要的總價(jià)。

3、自主計(jì)算“3.5元義3=?”，體現(xiàn)計(jì)算策略多樣化

（1）人人嘗試計(jì)算。

（2）交流、分享不同的計(jì)算智慧。

（3）重點(diǎn)分析、研討算理。

你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法的關(guān)鍵一步是什

么？

3.5元’35角

X3X3

10.5元105角

三、實(shí)踐運(yùn)用

1、我們通過解決買風(fēng)箏的問題，認(rèn)識(shí)了小數(shù)乘整數(shù)。圖中還

有及種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其他形狀的，需要多少錢，能

不能很快算出來？

2、出示一張表格，請(qǐng)學(xué)生算出買其他三個(gè)品種的風(fēng)箏所需的

錢數(shù)，并填在表中(下面我們一起把風(fēng)箏放飛)

(1)放飛第一個(gè)風(fēng)箏，價(jià)格為4.6元，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，說算

理。

(2)放飛第二個(gè)風(fēng)箏，價(jià)格為6.4元，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，說算

理。

(3)放飛第一個(gè)風(fēng)箏，價(jià)格為7.8元，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，說算

理。

四、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么新內(nèi)容？

板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘以整數(shù)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

例1

3.5擴(kuò)大到它的10爭(zhēng)35

X3X3

10.5.105

縮小它的1/10

課后記

教案設(shè)計(jì)

年月日

課題小數(shù)乘以整數(shù)（例2）課型新授

計(jì)劃（9）課時(shí)完成第（2）課時(shí)

1.使學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體

會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生再次理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般

方法，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。

3.感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)引入：

教師：上節(jié)課我們?cè)诮鉀Q買3個(gè)風(fēng)箏一共用多少錢時(shí)，想到了

幾種不同的方法。那么今天我們一看這樣一道題：0.72X5這

與上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？這就是我們今天

要繼續(xù)探究的問題一一小數(shù)乘整數(shù)

二、探究新知

教學(xué)例2

1.出示算式0.72X5=提問：”0.72不是錢數(shù)，沒有了元、角、

分這樣的單位，你能計(jì)算出它們的積嗎？”

2.學(xué)生試說，教師再引導(dǎo)：你能將它轉(zhuǎn)化為己學(xué)過的乘法算式

嗎？

3.結(jié)合教材，你能說出0.72X5與72X5的不同嗎？它們的

積又有什么不同？

4.讓學(xué)生聯(lián)系因數(shù)與積的變化關(guān)系，思考如何由72X5的積得

到0.72X5的積。

0.72擴(kuò)大到它的10倍72

----->

X5-5

3.60（360

縮小到它的1/100

5.將積化成最簡(jiǎn)小數(shù)。

請(qǐng)學(xué)生觀察積3.60,提問：“與3.60相等的小數(shù)是

多少？”（3.6）

6.小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。

對(duì)照算式3.5X3、0.72X5,提問：“想一想，在做

小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí)，你先干什么？再干什么？最后又干什

么？”在學(xué)生依次說出小數(shù)乘整數(shù)的過程時(shí)，幫助學(xué)生理出小

數(shù)乘整數(shù)的一般方法：

三、鞏固練習(xí)

1.完成例2“做一做”中的第1、2題。

2.完成練習(xí)一第1?2題。四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘以整數(shù)

例

練習(xí)一32

0.72擴(kuò)大到它的10倍72

---->

X5X5

3.60<----------------360

縮小到它的1/100

課后記

教案設(shè)計(jì)

年月日

課題小數(shù)乘小數(shù)（例3）課型Ar班

計(jì)劃（9）課時(shí)完成第（3）課時(shí)

1、初步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，激發(fā)學(xué)生自主探究小數(shù)乘小數(shù)

算理的興趣。

2、比較呆麻地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

新問題的能力。

重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法,理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。

教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備投影、□算小黑板

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示例3圖：孩子們，最近我們社區(qū)宣傳欄要重新粉刷，

你能幫忙算算一共需要多少千克油漆嗎？仔細(xì)看圖，你觀察

到了什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)方形面積公式列出算式2.4X0.8

這就是今天我們要學(xué)的小數(shù)乘小數(shù)。

二、合作探究。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想怎樣算？

學(xué)生試做，并指名板書。

2.41大到它的1。倍>24

X0.81天到它的1U倍乂>8

1.924縮小到它的1/1。。192

再算什么？怎樣列式？

1.92X0.9

獨(dú)立思考怎樣計(jì)算，列豎式計(jì)算。

三、深入探討，加深理解

1、組織學(xué)生探討因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。出示

2.40.72

X0.8X5

1.923.60

觀察一下，這兩個(gè)算式中，它們的因數(shù)各有多少位小數(shù)？它們

的積又有多少位小數(shù)？它們之間的關(guān)系怎樣？末尾0應(yīng)該怎

么處理？

2、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

四、專項(xiàng)練習(xí)

1、計(jì)算下列算式

2.3X0.25.1X21.63.5XI.20.5X1.4

2、不計(jì)算，說出各組積有幾位小數(shù)

0.15X0.1214.02X0.3821.04X6015.01X0.43

3、解決問題

五、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)

例3

2.4擴(kuò)大到它的10倍24

義0.8擴(kuò)大到它的10倍義8

1.92縮小到它的1/100192

課后記

教案設(shè)計(jì)

年月日

課題小數(shù)乘小數(shù)（例4）課型新授

計(jì)劃（9）課時(shí)完成第（4）課時(shí)

1、繼續(xù)掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位

時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

教學(xué)目標(biāo)2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

新問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小

數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備投影、□算小黑板

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)。你們能說說小數(shù)乘

法的計(jì)算法則是什么嗎？

2、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)，重點(diǎn)探

究積的小數(shù)位數(shù)的確定。

二、合作探究

1、組織學(xué)生在小組合作中完成例4前的練習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小數(shù)乘法的計(jì)算順序。

3、板書前面“做一做”的豎式，讓學(xué)生試著確定積的小數(shù)的

位數(shù)：（先不點(diǎn)出小數(shù)點(diǎn)）

6.7一位0.56兩位

義0.3一位X0.04兩位

201兩位224四位

三、突出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小數(shù)乘法計(jì)算中的難點(diǎn)問題：如果乘得積的

小數(shù)位數(shù)不夠，怎么點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？

2、在學(xué)生發(fā)言后明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)

足一一缺幾位，補(bǔ)幾個(gè)0,最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0.56

X0.04

0.0224

四、綜合練習(xí)

1、①判斷，把不對(duì)的改正過來。

0.0240.013

X0.14X0.026

9678

2426

0.3360.000338

②根據(jù)1056X27=28512,寫出下面各題的積。

105.6X2.7=10.56X0.27=0.1056X27=1.056X0.27=

2、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0.586.252.04

X4.2X0.18X28

11650001632

232625408

2436112505712

五、總結(jié)

回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

P.8頁2題。小數(shù)乘小數(shù)

先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道例46.7X0.30.56X0.04

6.7一位0.56兩位

什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量.X0.3一位X0.04兩位

2.01兩位0.0224四位

課后記

教案設(shè)計(jì)

年月日

課題較復(fù)雜的小數(shù)乘法（例5）課型新授

計(jì)劃（9）課時(shí)完成第（5）課時(shí)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)

乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

3、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。

重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，

積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板或投影片若干張

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1,口算：P.5頁10題。

0.9X67X0.081.87X00.24X21.4X0.3

0.12X61.6X54X0.2560X0.5

2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

一、新投：

1、教學(xué)例5

非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥的最高速度是非洲

野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？

⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？

⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？

①怎樣列式？

②為什么這樣列式?使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1

大的小數(shù)。

⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

⑷算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？

2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。

①（出示練習(xí)一10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與1比較，你發(fā)現(xiàn)什

么？

③乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為

什么？

④你能得出結(jié)論嗎？

⑤專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)二1題

三、運(yùn)用

1、做一做:3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.708

先判斷，把不對(duì)的改正過來。

2、P.8頁4題

四、體驗(yàn)

今天，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)較復(fù)雜的小數(shù)乘法

P8頁5題，P9頁6、7題。例5

56XI.3=7.28（千米/小時(shí)）

56

XL3

168

56_________

7.28

課后記：

教案設(shè)計(jì)

年月日

課題積的近似值（例6）課型新授

計(jì)劃（9）課時(shí)完成第（6）課時(shí)

1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，

教學(xué)目標(biāo)求出積的近似值。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

新問題的能力。

3、在類比遷移的思想中明確近似值的意義。

教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是

小數(shù)的近似值。

教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備題卡

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。

1.2X0.30.7X0.50.21X0.81.8X0.5

1-0.821.3+0.741.25X80.25X0.4

0.4X0.40.89X10.11X0.680X0.05

2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（投影出示）

保留整數(shù)保留一位小保留兩位小

數(shù)數(shù)

2.095

4.307

1.8642

思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）

（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位

小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？

（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

二、嘗試：

談話引出例題：同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏

嗎？（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅

覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù):

1、出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)

數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？

2、讀題，找出已知所求。

3、生列式，板書:0.049X45

4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

5、嘗試后練習(xí)：

AP.11頁做一做1.計(jì)算下面各題。

0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

1.7X0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

三、運(yùn)用

1、P.13頁2題

2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能

是下面的哪個(gè)數(shù)？

3.0593.5783.5743.5833.585

四、體驗(yàn)：

誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)積的近似值

P.13頁1例60.049X45心2.2（億個(gè)）

0.049

X45

245

196

2.205

課后記

教案設(shè)計(jì)

年月日

整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到

課題課型新授

小數(shù)乘法（例7）

計(jì)劃（9）課時(shí)完成第（7）課時(shí)

1、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。

重、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算

教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備題

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)引入

1、計(jì)算：

25X95X425X324X48+6X48102X56

2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出

來。

3、讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

4、出示教材P.9頁的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果

相等嗎？

0.7X1.201.2X0.7

(0.8X0.5)X0.400.8X(0.5X0.4)

(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5

5、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。

二、嘗試計(jì)算

1、出示例8第⑴題：0.25X4.78X4

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題

目的簡(jiǎn)算方法來計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。

3、你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎？

4、嘗試后練習(xí)：

50X0.13X0.21.25X0.7X0.80.3X2.5X0.4

5、示范:例7第⑵題:0.65X201

三、運(yùn)用

1、P.12頁做一做：用簡(jiǎn)便7寧法算下面各題。

0.034X0.5X0.6102X0.45

2、

右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面

圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按>

實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小10000.025米

倍畫出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)

V-------->

際面積。0.048米

在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說打算怎樣做以及自己

的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解E答的同學(xué)給予表揚(yáng)。

四、體驗(yàn)：

今天，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

P13頁4題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法

例8

0.25X4.78X40.65X202

=0.25X4X4.78=0.65X200+0.65X2

=1X4.78=130+1.3

=4.78=131.3

課后記

教案設(shè)計(jì)

年月日

課題解決問題（例8）課型新授

計(jì)劃（9）課時(shí)完成第（8）課時(shí)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)的估算方法在購物中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)2、能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的估算方法的應(yīng)用。

重、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。

教法學(xué)法談話法，討論法，練習(xí)法，自主合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備題卡

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。

1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0

0.25X0.40.067X0.10.1X0.08

2、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

0.8X0.125X601.2X0.7+1.2X0.3

0.25X4+200

說一說怎樣算簡(jiǎn)便。并集體訂正。

3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了小數(shù)連乘、乘加、乘減式題

的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們

到超市去看一看。

二、嘗試：

1、出示例8：媽媽帶100元去超市購物。她買了2袋大米，

每袋30.6元。還買了0.8千克肉，每千克26.5元。剩下

的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買20元的嗎？

2、全班讀題，找出已知所求。

3、獨(dú)立思考解決問題的方法。

4、小組內(nèi)說一說，匯報(bào)方法。夠嗎？（可以怎樣算？）

（1）列式計(jì)算

30.6X2+26.5X0.8+10

=61.2+21.2+10

=92.4（元）

（2）用計(jì)算器算

（3）估算，多種方法。

比較不同的估算方法。

4、你認(rèn)為在購物時(shí)哪種方法更好？

5、嘗試后練習(xí)：P.17,2

⑴生先獨(dú)立計(jì)算。

⑵師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

⑶說一說解答方法。

三、運(yùn)用：

1、P.17頁1題

獨(dú)立完成，和同桌說一說你是怎樣算的。

2、看誰算得快。（分組比賽）

19.4X6.1X2.33.25X4.76-7.818.1X0.92+3.93

3、P.17頁5題

四、體驗(yàn)：

今天都學(xué)了什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

P17頁3、4題解決問題

例8媽媽帶100元去超市購物。她買

了2袋大米，每袋30.6元。還買了0.8

千克肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠

買一盒10元的雞蛋嗎？夠買20元的

嗎？

1、2、3、

課后記

教案設(shè)計(jì)

年月日

課題解決問題（