2023幼兒園個(gè)人年度工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁2023?幼兒園個(gè)?人年度工?作總結(jié)范?文園領(lǐng)?導(dǎo)班子樹?立管理就?是服務(wù)的?思想，切?實(shí)轉(zhuǎn)變角?色，由教?育教學(xué)工?作的監(jiān)督?檢查者，?轉(zhuǎn)變?yōu)橹?持者、合?作者、引?領(lǐng)者，努?力與教職?工建立平?等、互助?、互進(jìn)的?關(guān)系。園?領(lǐng)導(dǎo)率先?垂范，廉?潔自律，?每項(xiàng)工作?不僅考慮?在老師們?的前頭，?而且與老?師們一起?設(shè)計(jì)環(huán)境?創(chuàng)設(shè)方案?，參加家?長會(huì)、開?放日等活?動(dòng)，積極?出主意、?想辦法，?化解矛盾?，解決老?師們工作?、學(xué)習(xí)、?生活上的?各種問題?、困難。?由于領(lǐng)導(dǎo)?帶頭、充?分發(fā)揮先?鋒模范作?用，全園?上下形成?了團(tuán)結(jié)向?上、開拓?進(jìn)娶無私?奉獻(xiàn)的濃?厚氛圍，?領(lǐng)導(dǎo)與教?職工做到?了思想上?合心、行?動(dòng)上合拍?，在工作?中自覺“?精新、實(shí)?、正、誠?”，確保?了各項(xiàng)工?作圓滿高?效運(yùn)轉(zhuǎn)。?一、教?學(xué)工作不?斷推陳出?新我們?是城鄉(xiāng)結(jié)?合幼兒園?，要在改?革大潮中?趕上時(shí)代?的步伐，?就要不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，在探索?中求得發(fā)?展，為此?，我們針?對地區(qū)特?點(diǎn)和本園?幼兒的實(shí)?際制定了?最適合我?們的課程?方案，本?方案的制?定更適合?于幼兒的?長遠(yuǎn)發(fā)展?，我們不?僅在傳統(tǒng)?教學(xué)領(lǐng)域?上開展教?育教學(xué)外?，還針對?幼兒的不?同興趣增?設(shè)了特色?課的開展?：大班的?幼兒全園?開展書法?特色課，?興趣班有?舞蹈、繪?畫、蒙氏?數(shù)學(xué)等，?得到家長?的一致好?評。二?、幼兒園?安全衛(wèi)生?工作落到?實(shí)處號?召全體職?工，樹立?安全第一?，以人為?本的思想?。把幼兒?園人身安?全放在首?位，具有?高度的責(zé)?任感，使?各項(xiàng)工作?安全進(jìn)行?，并做好?檢查指導(dǎo)?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)解?決或上報(bào)?領(lǐng)導(dǎo)。今?年，手、?足、口病?工作放在?了幼兒園?工作的首?位，我們?首先制定?了相應(yīng)的?制度、實(shí)?行園長主?抓、保健?員具體負(fù)?責(zé)，教師?監(jiān)督的措?施，層層?落實(shí)責(zé)任?，堅(jiān)持每?天對活動(dòng)?室、幼兒?玩具，毛?巾、水杯?進(jìn)行消毒?，每天檢?查幼兒的?健康狀況?，發(fā)現(xiàn)異?常幼兒及?時(shí)通知家?長到醫(yī)院?檢查，并?且進(jìn)行了?預(yù)防手、?足、口病?的宣傳工?作。作到?防患于未?然。三?、家長工?作放在首?位多年?的工作經(jīng)?驗(yàn)使我們?深深懂得?：家長是?我們的重?要合作伙?伴，要科?學(xué)引導(dǎo)、?要愉快合?作、要真?誠溝通，?才能取得?教育的共?贏。家長?工作中，?我們更多?強(qiáng)調(diào)的是?“換位思?考，真誠?溝通”，?我們要學(xué)?會(huì)奉獻(xiàn)、?默默付出?，開創(chuàng)了?家園共育?的新局面?：在每學(xué)?期兩次的?家長會(huì)上?，我都要?到每個(gè)班?級中與家?長進(jìn)行交?流溝通，?我的真誠?取得了家?長的信任?，___?_歲的幼?兒入園率?達(dá)到__?__%，?為了增強(qiáng)?工作的透?明度，廣?泛宣傳幼?兒教育，?交流工作?經(jīng)驗(yàn)，我?們開設(shè)幼?兒園網(wǎng)站?，幼兒園?管理和教?育教學(xué)實(shí)?現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)?化管理，?全體教師?均參加網(wǎng)?站內(nèi)容制?作，網(wǎng)站?內(nèi)容做到?了每周更?新。教師?能夠通過?教育平臺(tái)?進(jìn)行教育?活動(dòng)，與?家庭進(jìn)行?互動(dòng)交流?。園本網(wǎng)?站豐富了?教育教學(xué)?手段，極?大地提高?了教育質(zhì)?量，我們?幼兒園的?網(wǎng)站在社?會(huì)上引起?了廣泛的?關(guān)注，不?斷地有家?長參與進(jìn)?來，交流?幼兒發(fā)展?情況，成?為幼兒園?教育的重?要組成部?分。根?據(jù)文件精?神和上級?領(lǐng)導(dǎo)的指?示，我們?也認(rèn)識到?我們幼兒?園還存在?很多不足?之處，具?體表現(xiàn)在?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?方面：如?教室位置?偏小，影?響區(qū)域角?活動(dòng)范圍?。還需增?加主題墻?的布置。?廚房還需?增設(shè)儲(chǔ)物?架，走道?地墊偏舊?等。在新?的下學(xué)期?里，我園?必須增大?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?方面的投?入。2?023幼?兒園個(gè)人?年度工作?總結(jié)范文?（二）?又要學(xué)期?末，回想?本學(xué)年的?作業(yè)，我?深深地感?到，教師?的人生就?要甘于實(shí)?實(shí)在在，?甘于默默?無聞，甘?當(dāng)勤勞的?“園丁”?，這樣才?干澆灌出?艷麗的“?花朵”。?本學(xué)年的?集體日子?，讓孩子?們學(xué)會(huì)了?許多，也?前進(jìn)了許?多。看著?逐漸生長?的孩子們?，回想他?們的一笑?一顰，我?由衷的感?到一種自?豪感，欣?喜之余，?也正好收?拾了思緒?，總結(jié)了?本學(xué)年的?經(jīng)歷經(jīng)歷?，與咱們?一同共享?，揚(yáng)長避?短，以便?在往后的?作業(yè)中更?好的展示?“園丁”?的本性。?一、具?有杰出的?政治思維?本質(zhì)俗?語說的好?“三歲看?老”，幼?兒教育直?接聯(lián)絡(luò)到?每個(gè)孩子?往后的生?長，而一?名合格的?幼兒教育?作業(yè)者，?要想完結(jié)?教書育人?的職責(zé)，?首要其本?身有必要?具有杰出?的政治思?維本質(zhì)，?建立正確?的世界觀?和人生觀?。我作為?一名教師?，有時(shí)在?作業(yè)中或?許存在考?慮不周、?毛毛糙糙?等問題，?但每逢他?人提出定?見、主張?時(shí)，我都?會(huì)進(jìn)行檢?討，虛心?接受，并?以更高的?規(guī)范來要?求自己。?孩子們?做作業(yè)時(shí)?我會(huì)提示?他們用正?確的姿態(tài)?寫字，進(jìn)?餐時(shí)我會(huì)?提示他們?安靜進(jìn)餐?，不掉飯?粒，午睡?時(shí)幫助他?們蓋好被?子并交會(huì)?單個(gè)幼兒?系鞋帶;?在半日活?動(dòng)中我極?力合作搭?班教師做?好預(yù)備作?業(yè)，并在?半日活動(dòng)?中較好的?完結(jié)了教?育、游戲?、保育、?安全為一?體的教育?辦法，并?贏得了家?長的支撐?和信賴，?完結(jié)了家?鄉(xiāng)共育。?引證普希?金一句話?來表達(dá)我?作業(yè)時(shí)的?感觸：“?書本是咱?們的精力?糧食，現(xiàn)?在我深化?的領(lǐng)會(huì)到?我的精力?糧食便是?我的孩子?們，他們?的笑臉、?他們的快?樂。”?二、重視?學(xué)習(xí)，嚴(yán)?厲執(zhí)行晨?檢準(zhǔn)則?空余時(shí)刻?，我還常?常在網(wǎng)上?閱讀幼教?方面的網(wǎng)?站，以了?解更多幼?教方面的?常識。我?殷切的感?觸到學(xué)習(xí)?對自己的?幫助的確?很大，也?很重視全?部學(xué)習(xí)的?時(shí)機(jī)，由?于我知道?只要不斷?觸摸新思?維、新事?物，才干?在作業(yè)中?不斷的自?我立異。?每天早?上學(xué)時(shí)，?我依照幼?稚園的要?求，嚴(yán)厲?執(zhí)行晨檢?準(zhǔn)則，一?摸、二看?、三問、?四查，仔?細(xì)填寫交?接班記載?，家長們?看在眼里?，記在心?里。而在?講堂上，?我也屢次?側(cè)重要孩?子們養(yǎng)成?常洗手的?杰出個(gè)人?衛(wèi)生習(xí)氣?，并具體?講解了正?確洗手的?五個(gè)進(jìn)程?，我班宣?傳欄上也?屢次溫馨?提示家長?盡量少讓?孩子去擁?堵的公共?場所，深?得家長們?的信賴。?三、做?好教研作?業(yè)，知道?到本身的?缺乏在?教研活動(dòng)?中，我仔?細(xì)學(xué)習(xí)，?我感到人?人都是我?的師長，?我不理解?的東西還?許多，要?學(xué)的東西?還許多。?通過這一?次次的自?我反思與?實(shí)踐，我?覺得只要?堅(jiān)持仔細(xì)?學(xué)、仔細(xì)?做，我才?會(huì)更上一?層樓。?通過本學(xué)?年的作業(yè)?，我在其?他搭檔的?幫助下學(xué)?到了不少?東西，但?在教育活?動(dòng)的安排?上仍有許?多缺乏之?處。我將?在往后的?作業(yè)中不?斷的鞭笞?自己多學(xué)?，多想、?多思、多?試，為成?為