蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)》教學(xué)課件

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊1教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義及其基本性質(zhì)

。2.能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3.在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答有關(guān)實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義及其基本性質(zhì)。2

把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

單位“1”可以是一個物體，一個整體，也可以是一個計(jì)量單位。分?jǐn)?shù)的意義把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫31公頃

（）公頃（）（）（）1公頃（）公頃（）（）（）4（）（）（）（）（）（）（）（）5的分?jǐn)?shù)單位是（），它至少添（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了整數(shù)。

表示（），它的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。讀作（），它的分?jǐn)?shù)單位是（），比1少（）。里有（）個，12個是（）。的分?jǐn)?shù)單位是（），它至少添（6把3米長的繩子平均分成4份，每份是全長的，每份長（）米。3÷4=（米）（）（）14a÷b=（b0）

≠把3米長的繩子平均分成4份，每份是全長的7噸表示（），還可以表示（）把1噸平均分成4份，表示這樣3份的數(shù)把3噸平均分成4份，表示這樣1份的數(shù)用分?jǐn)?shù)表示各題的商：6÷13=（），1÷10=（）5÷4=（），12÷10=（）噸表示（8

分?jǐn)?shù)

真分?jǐn)?shù)

假分?jǐn)?shù)

帶分?jǐn)?shù)

整數(shù)分?jǐn)?shù)的分類分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)9下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)？哪些是假分?jǐn)?shù)？把題中的假分?jǐn)?shù)分別化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)？哪些是假分?jǐn)?shù)？把題中的假分?jǐn)?shù)分別化成10211321731154042113217311540411判斷1.假分?jǐn)?shù)一定大于1。2.分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。3.1米的和2米的一樣長。4.最簡分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)。（）（）（）（）判斷1.假分?jǐn)?shù)一定大于1。（）（12把3米長的繩子平均分成4份，每份是全長的，每份長（）米。（）（）1425%想一想：上面句中的兩個分?jǐn)?shù)哪一個可以用百分?jǐn)?shù)表示？為什么？表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或者百分比。百分?jǐn)?shù)意義把3米長的繩子平均分成4份，每份是全長的1380判斷：分母是100的分?jǐn)?shù)都可以寫成百分?jǐn)?shù)。（）3.車間加工一批零件共100個，經(jīng)檢驗(yàn)，其中合格的有80個，這批零件的合格率是（）%。說說句中百分?jǐn)?shù)所表示的意義：1.全國基本普及九年義務(wù)教育通過驗(yàn)收的人口地區(qū)覆蓋率達(dá)到85％。

2.據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元，比前年增長了6.4％。80判斷：（）3.車間加工一批零件共14“七成”用百分?jǐn)?shù)表示式（）%。85%用成數(shù)來表示是（）。70九五折“九折”用百分?jǐn)?shù)表示式（）%。95%用折數(shù)來表示是（