2023年冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃（通用5篇）

2023年冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃（通用5篇）冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作安排1

一、教學(xué)內(nèi)容

冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊共有八個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下：

1、數(shù)與代數(shù)（共3個(gè)單元）第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2、空間與圖形（共3個(gè)單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元圓的周長和面積。

3、統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）。第7單元統(tǒng)計(jì)。

4、綜合應(yīng)用（共5個(gè)活動(dòng)）。測量旗桿高度結(jié)合比和比例單元設(shè)計(jì)、臥房設(shè)計(jì)結(jié)合比例尺單元設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)理財(cái)結(jié)合百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用單元設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)購物———結(jié)合百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用單元設(shè)計(jì)，喜愛數(shù)學(xué)狀況的調(diào)查—————結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)。

二、方法措施

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）選擇學(xué)生熟識(shí)的事物，充分利用學(xué)生的生活閱歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

（3）在綜合運(yùn)用學(xué)問解決生活實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（4）通過真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注學(xué)生情感看法和價(jià)值觀的培育。

2、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培育。

（1）在解決簡潔問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（3）在綜合應(yīng)用中，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、重視學(xué)問的自主建構(gòu)過程

（1）利用學(xué)生的已有學(xué)問，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。

（2）加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

4、在操作和體會(huì)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

（1）在動(dòng)手做的活動(dòng)中，理解數(shù)學(xué)，形成相關(guān)技能。

（2）在動(dòng)手做的活動(dòng)中，體會(huì)圖形的相像，發(fā)展初步的空間觀念。

（3）在動(dòng)手做的活動(dòng)中，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)探究的閱歷和方法。

5、重視統(tǒng)計(jì)觀念的培育

統(tǒng)計(jì)觀念是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的、重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過這些活動(dòng)，可以使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推理、用數(shù)據(jù)描述信息的過程，有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在描述信息、表達(dá)信息方面的作用，培育用數(shù)據(jù)說明問題的看法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

6、加強(qiáng)數(shù)與形間的聯(lián)系

（1）借助圖形，幫助學(xué)生理解學(xué)問。

（2）加強(qiáng)數(shù)、形之間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得用圖形描述事物的初步閱歷。

（3）在用幾何圖形表示數(shù)據(jù)的過程中，建立數(shù)形之間的聯(lián)系。

三、教改設(shè)想

（一）評價(jià)創(chuàng)新，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更要關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有受到表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，還要讓學(xué)生望見自己與同學(xué)的差距，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期我在作業(yè)評價(jià)方面的做法是：老師對學(xué)生一日作業(yè)做出評價(jià)，分為優(yōu)、良、可、差四類;對學(xué)生一周作業(yè)狀況做總結(jié)，對優(yōu)秀者嘉獎(jiǎng)一顆星，同時(shí)學(xué)生自己記入作業(yè)狀況檔案。有進(jìn)步的學(xué)生嘉獎(jiǎng)不同的星。一周至少有兩次作業(yè)評語。對于學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)也嘉獎(jiǎng)不同的星。極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還樹立起自信念，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵(lì)作用。

（二）分層作業(yè)。

把書上作業(yè)分成三類，取基本的學(xué)困生和中等生做，多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì);稍有改變的題讓中等生和優(yōu)生做，多給中等朝氣會(huì)，激勵(lì)學(xué)困生做;難度較大的題讓優(yōu)生做，給優(yōu)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激勵(lì)中等生做。另外，單給優(yōu)生留一些作業(yè)，號召全班做;適當(dāng)留一些實(shí)踐發(fā)展性的作業(yè)讓全體學(xué)生嘗試。

（三）培優(yōu)補(bǔ)差。

本學(xué)期和三名學(xué)困生家長常常保持聯(lián)系，共同努力，指導(dǎo)家長做好輔導(dǎo)工作，讓他們?nèi)麑W(xué)生成果有所提高;在學(xué)校，我利用課間時(shí)間給他們補(bǔ)課;利用學(xué)困生的進(jìn)步來影響和帶動(dòng)其它學(xué)困生，也是對學(xué)困生的激勵(lì)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

第1周：圓和扇形

第2周：比和比例

第3周：比和比例測量旗桿高度

第4周：百分?jǐn)?shù)

第5周：百分?jǐn)?shù)

第6周：國慶節(jié)

第7周：比例尺

第8周：比例尺臥房設(shè)計(jì)

第9周：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

第10周：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

第11周：學(xué)會(huì)理財(cái)學(xué)會(huì)購物圓的周長和面積

第12周：圓的周長和面積

第13周：圓的周長和面積

第14周：統(tǒng)計(jì)

第15周：統(tǒng)計(jì)喜愛數(shù)學(xué)狀況的調(diào)查

第16周：整理與自評

第17周：整理與自評

第18周：復(fù)習(xí)

冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作安排2

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生相識(shí)圓，駕馭圓的特征，了解圓各部分的名稱，理解同一個(gè)圓內(nèi)直徑長度與半徑的關(guān)系。

2、駕馭用圓規(guī)畫圓的步驟和方法，學(xué)會(huì)畫圖。

3、通過直觀操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，進(jìn)行辯證唯物主義觀念的啟蒙教化。

4、培育學(xué)生視察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作實(shí)力。

5、通過生活實(shí)例、工藝設(shè)計(jì)感受數(shù)學(xué)之美，了解數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知并了解圓的基本特征，相識(shí)圓的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解直徑與半徑的關(guān)系，嫻熟駕馭畫圓的方法。

教學(xué)方法：

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

2、課堂上堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，民主同等，情感交融的課堂氛圍。

3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問與技能，使其自覺地思索，培育學(xué)生視察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、從生活中引入圓

1、出示生活中圓形物體的圖片，讓學(xué)生找“圓”。

2、除了剛才這些圖形，你還能舉出哪些圓形的物體？

3、師：圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用特別廣泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飛船的制造都要用到圓的學(xué)問，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之對圓的探討就有宏大的成就，因此我們學(xué)習(xí)圓的有關(guān)學(xué)問是特別重要而又必要的。

（感受數(shù)學(xué)之美，板書“圓的相識(shí)”）

二、在畫圓過程中相識(shí)圓

1、你會(huì)畫圓嗎？你能借助哪些工具來畫圓？

（圓規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋）

2、說說各種畫法的不同特點(diǎn)。

3、介紹圓規(guī)，用圓規(guī)畫圓。

展示學(xué)生作品，分析失敗案例，請勝利同學(xué)介紹閱歷，老師總結(jié)。

4、老師示范畫一個(gè)圓。請學(xué)生上臺(tái)畫一個(gè)和老師一樣的圓（同一地方、同樣大?。?。

5、師：你是怎么做到的？揭示圓心、半徑。

6、相識(shí)圓的特征和圓各部分的名稱，師生一起操作進(jìn)行。

（1）相識(shí)圓心

取出圓紙片，先對折，打開，換方向后再對折，再打開，反復(fù)折幾次，折過若干次后。

問：像這樣折可以折多少次？（多數(shù)次）

問：這些折痕意在圓的什么地方相交？（這些折痕意是在圓中心這一點(diǎn)相交）

老師指出，我們把圓中心的`這一點(diǎn)叫做圓心。圓心一般用字母O表示。指導(dǎo)學(xué)生在自備圓中心標(biāo)出圓心，用字母O表示

（2）相識(shí)半徑

指導(dǎo)學(xué)生從圓心到圓上隨意一點(diǎn)用直尺連一條線段，老師講解并板書，連接圓心到圓上隨意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示

問：從圓心到圓上隨意一點(diǎn)的線段，在同一個(gè)圓里可以畫多少條？

問：量一量，半徑長幾厘米？同一個(gè)圓里全部的半徑長度都相等嗎？

（3）相識(shí)直徑

指導(dǎo)學(xué)生把圓形再對折然后打開，讓學(xué)生把這條折痕用直尺畫出來，看看每條折痕都從圓的什么地方通過？兩端都在圓的什么地方？

口答后老師指出同時(shí)板書，通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。

問：在同一個(gè)圓里，可以畫多少條直徑？

問：量一量，直徑長幾厘米？在同一個(gè)圓里全部直徑的長度都相等嗎？

（4）同一個(gè)圓里直徑的長度與半徑的關(guān)系

問：剛才我們量了同一個(gè)圓里半徑和直徑的長度，誰能說出同一個(gè)圓里直徑長度與半徑的關(guān)系？

三、鞏固練習(xí)

（1）做課本第58頁上面的“做一做”中的題。

（2）推斷題

（1）通過圓心的線段，叫做半徑。（）

（2）全部圓的半徑都相等。（）

（3）在同一個(gè)圓里，半徑是直徑的1／2。（）

（4）在同一個(gè)圓里，全部的直徑都相等。（）

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一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢袒嘤涑蔀樾聲r(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算實(shí)力，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有學(xué)生41人，。從上一學(xué)年的教學(xué)狀況來看這個(gè)班的一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培育，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時(shí)不愿主動(dòng)思索，主動(dòng)、創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。特殊從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、駕馭圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識(shí)軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。

8、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析推理的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的.教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

5、加強(qiáng)實(shí)力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合實(shí)力；抽象概括實(shí)力；推斷、推理實(shí)力；遷移類推實(shí)力；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

時(shí)間：內(nèi)容

第一周：位置、分?jǐn)?shù)乘法

其次周：分?jǐn)?shù)乘法、解決問題

第三周：解決問題、倒數(shù)的相識(shí)

第四周：整理復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)除法

第五周：分?jǐn)?shù)除法

第六周：解決問題

第七周：比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)

第八周：圓的相識(shí)

第九周：整理復(fù)習(xí)、確定起跑線

第十周：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

第十一周：用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十二周：用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十三周：整理復(fù)習(xí)及單元測試

第十四周：統(tǒng)計(jì)及數(shù)學(xué)廣角

第十五周：總復(fù)習(xí)

第十六周：復(fù)習(xí)備考

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一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞教育處的工作安排，本學(xué)期我們六年級教研組將加強(qiáng)教研組建設(shè)，以接著爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，工作上追求“精細(xì)化”，在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí)，使每一位學(xué)生和諧有特性的發(fā)展，能順當(dāng)完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)

1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織老師鉆研教材、教參,梳理教材學(xué)問體系、學(xué)問點(diǎn)及測評要點(diǎn)。真正落實(shí)課標(biāo)精神，促有效課堂。

2、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、加強(qiáng)對老師的行為的管理，自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課等活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，深化課堂教學(xué)探討，特殊是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，要仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范。要適時(shí)地實(shí)行補(bǔ)救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生特性和諧發(fā)展。

5、接著加強(qiáng)課題探討，仔細(xì)撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的老師團(tuán)隊(duì)。

6、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校工作，對各項(xiàng)工作仔細(xì)落實(shí)，激勵(lì)老師主動(dòng)參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

7、力爭全年級學(xué)生數(shù)學(xué)期末考查及格率達(dá)97%以上，優(yōu)生率高于80%。

三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位老師深化學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對六年級的要求，對本年級的要求能融會(huì)貫穿，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生發(fā)展。

2、有效課堂教學(xué)的探討：仔細(xì)寫好每月二篇的教學(xué)反思，剛好記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積累教學(xué)的思索、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)的探討：提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避開機(jī)械無效勞動(dòng);作業(yè)設(shè)計(jì)敏捷多變，做到基礎(chǔ)與實(shí)力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成果的確有提高。

4、課題的探討：對于自己所探討的課題，要做到探討在平常，到處實(shí)踐自己的探討，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在探討的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的探討，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的探討：特殊要重視上課用心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，細(xì)致計(jì)算的習(xí)慣。實(shí)行切實(shí)的措施抓常常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、培優(yōu)補(bǔ)差探討：教研組編寫一些習(xí)題對學(xué)問專項(xiàng)過關(guān)，以便利各老師對學(xué)生各類學(xué)問駕馭狀況做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的稱號。激勵(lì)老師主動(dòng)向《教化時(shí)空》刊物投稿。力爭本期內(nèi)在《教化時(shí)空》和各級刊物上多發(fā)表論文、案例篇。

四、工作重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)探討，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生發(fā)展。

2、通過有效課堂教學(xué)探討，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)的提高。

3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)課題探討。

冀教版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作安排5

一，學(xué)生學(xué)問分析

(1)總體分析：六年級兩個(gè)班97人，學(xué)習(xí)看法和班級氛圍良好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱很高。我班的特點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，優(yōu)秀率和合格率總是很高。有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，父母要求嚴(yán)格，特別重視行為習(xí)慣的培育。所以這些學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，成果穩(wěn)定。如、陳、鄭毅、趙、萬鈺彤、安勤等。然而，一些學(xué)生，如金星、傅新鵬、孔、等。對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，都是因?yàn)楦改傅倪^分寵愛。還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，但學(xué)習(xí)方法和思維方式太呆板，不能生搬硬套，成果不志向，比如尹一康、秦、胡。另外，班里已經(jīng)形成了互助學(xué)習(xí)的氛圍。這學(xué)期要仔細(xì)做好學(xué)困生配對工作，加強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教化。

(二)學(xué)問現(xiàn)狀分析：該班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，思想品德好，學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，但也存在不平衡。有些學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，要留意發(fā)揮這門課的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的智力。開展適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課外活動(dòng)，拓寬學(xué)問面，提高思維實(shí)力，不斷提高學(xué)生素養(yǎng)。

二、教材分析

教材包括以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比值、圓、百分?jǐn)?shù)(I)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)和代數(shù)方面，教材支配了三個(gè)單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分比。分?jǐn)?shù)乘除的教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生計(jì)算四個(gè)分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題的實(shí)力。四個(gè)年級的算術(shù)實(shí)力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭。百分比在現(xiàn)實(shí)生活中被廣泛運(yùn)用。理解百分比的含義，駕馭百分比的計(jì)算方法，會(huì)解決與百分比有關(guān)的簡潔實(shí)際問題，這也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本數(shù)學(xué)實(shí)力。

在空間和圖形方面，教材有位置和方向、圓兩個(gè)單元。位置教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活