《中學歷史教學論》課程教學大綱

PAGE1PAGE1中學歷史教學法課程教學大綱HISTORYINHIGHSCHOOLTEACHING學時數(shù)：48學分數(shù)：3適用專業(yè)：思想政治教育一、課程的性質(zhì)和任務本課程是是專門研究中學歷史學科的教學科學和教學藝術(shù)的學科，是思想政治教育專業(yè)的專業(yè)必修課程。它通過對中學歷史學科的認識、對中學歷史學科教學過程、原則、形式、方法等的學習，使學生掌握中學歷史學科教學的理論、方法、技能。本課程既是一門綜合性的理論課，又是一門方法、技能課。通過本門課的學習，既使學生將中學歷史學科的理論知識和教育教學的理論知識融合起來，又使他們將融合的理論知識付諸應用。因此本門課程對于培養(yǎng)合格的中學歷史教師具有非常重要的意義和作用。二、課程的基礎(chǔ)內(nèi)容和要求1、緒論了解教學與教學法對象和任務；學習掌握中學政治課教學法的意義和方法重點：中學歷史課教學法的研究對象2、中學歷史課的性質(zhì)、地位和任務重點與難點：中學歷史課的性質(zhì)和地位3、當代中學生了解中學生身心發(fā)展的一般特點；掌握影響中學生思想變化的因素重點：當代中學生的思想特點難點：中學生思想的雙重性4、中學歷史課課程標準和教科書掌握初中歷史課教科書的特點及使用建議；掌握高中歷史課課程標準和教科書的特點及使用建議重點：初中歷史課新課標的設(shè)計背景及新特點難點：高中歷史課新課標的設(shè)計背景及特點5、中學歷史課教學的組織形式了解教學的組織形式；了解課堂教學的類型和結(jié)構(gòu)；掌握課堂教學的基本要求重點：課堂教學的基本結(jié)構(gòu)難點：課堂教學的類型與結(jié)構(gòu)的關(guān)系6、歷史課的教學方法掌握啟發(fā)式是基本教學方法；掌握歷史課常用的教學方法掌握教學中學生能力的培養(yǎng)重點：啟發(fā)式教學難點：啟發(fā)式教學的應用7、中學歷史課教學的準備工作掌握中學歷史教師的備課掌握板書設(shè)計與教具準備重點：中學歷史教師備課的一般方法和步驟8、中學思想政治課中的說課和聽課掌握中學歷史課的說課掌握中學歷史課的聽課重點：中學歷史課的說課9、中學歷史課的練習、復習和考核工作掌握中學歷史課的復習與作業(yè)掌握中學歷史課的命題與考試掌握中學歷史的成績評定重點：中學歷史課的命題與考試難點：中學歷史課學業(yè)成績評定的改革10、中學歷史課的課外輔導掌握中學歷史課的學習方法指導掌握“第二課堂”輔導重點：歷史課“第二課堂”的形式與做法難點：中外典型學習方法三．能力培養(yǎng)要求1、使學生掌握中學歷史教學的基本理論、基本規(guī)律；2、使學生掌握中學歷史課教學的基本技能和技巧；3、使學生完成由學生向教師轉(zhuǎn)變的基本訓練，為培養(yǎng)合格的歷史課教師做好知識上和技能上的必要準備。四、習題作業(yè)本課程采用教師講授、課堂討論、學生試教相結(jié)合的教學方式，努力形成教師和學生雙向互動、對稱平衡的最佳教學模式。教師的指導下，學生有計劃地、系統(tǒng)地進行教態(tài)口語訓練；概念原理講解；微格教學訓練；試講練習；說課訓練。在備課教學結(jié)束后，組織一次中學觀摩教學。本課程的考核目標是考查學生運用教學論理論進行教學實際操作的能力，因此，本課程考核采取學生幾項教學技能訓練綜合成績按比例累計得分。教態(tài)口語練習10%，概念講授20%，微格教學20%，試講40%，說課10%。1、課堂實際教學2、撰寫詳細教案3、撰寫教學小論文五、學時分配序號內(nèi)容學時1緒論22中學歷史課的性質(zhì)、地位和任務33當代中學生44中學歷史課課程標準和教科書75中學歷史課教學的組織形式46歷史課的教學方法57中學歷史課教學的準備工作88中學歷史課中的說課和聽課79中學歷史課的練習、復習和考核工作410中學歷史課的課外輔導4合計48六、教學參考書[1]徐繼超.中學教師職業(yè)技能.廣州：廣東高等教育出版社，1998。[2]袁元，鄭航.德育原理.廣州：廣東高等教育出版社，1998。[3]瞧文龍.教育學.北京：人民教育出版社，1999。[4]吳特青.中外教學法.西安：陜西人民出版社，1997。[5]關(guān)更