六上語文園地八教學(xué)反思系列

第六上語文園地八教學(xué)反思系列

六上語文園地八教學(xué)反思系列。

教案的水平高低也反應(yīng)了老師是否在用心教育學(xué)生。寫教案的過程可以幫助自己形成上課的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，正式的教案是什么樣的呢？經(jīng)過精選小編認(rèn)為“六上語文園地八教學(xué)反思”是最值得一看的文章之一，希望你能夠通過本頁所提供的信息有所收獲！六上語文園地八教學(xué)反思【篇1】本設(shè)計(jì)力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，如習(xí)作、展示臺(tái)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，試圖讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)、感悟到了生命的精神世界，撥動(dòng)了學(xué)生情感思維的琴弦，打開學(xué)生思維和想象的空間，讓他們發(fā)出屬于自己的心聲，產(chǎn)生自己的思想，充滿了創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的魅力，顯現(xiàn)出生命的多姿多彩。我們的語文課堂不應(yīng)該只是一個(gè)教師教知識(shí)、學(xué)生學(xué)知識(shí)的場所，它同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)教師、學(xué)生生命得以激揚(yáng)的精神家園。理想的語文課堂，能激活生命的潛能；語文課堂的理想，則能提升生命的意義。我們的教學(xué)應(yīng)進(jìn)入學(xué)生生命的領(lǐng)域，進(jìn)入學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生的身心作為生命體參與其中，讓語文課堂充滿人文關(guān)懷，充滿情感和智慧的魅力，煥發(fā)出生命的活力?！敖處熢谡n堂上應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)挠|發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度求答的創(chuàng)造性熱情，通過聯(lián)想、補(bǔ)充、借意發(fā)揮，以求掌握作品的廣度和深度。小學(xué)語文教材中，有些文章，教材在呈現(xiàn)時(shí)出于某種考慮，留下一定的空白，這就為學(xué)生馳騁想像創(chuàng)造了廣闊的空間。在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的興趣、已有知識(shí)水平和可接受能力，來點(diǎn)撥學(xué)生思維的方向，鼓勵(lì)學(xué)生展開大膽而又合理的想像，予以補(bǔ)充。這樣就可以順理成章地突破重點(diǎn)難點(diǎn)。世界上沒有兩片完全相同的葉子?！泵總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異，語文課堂教學(xué)就是要將這種差異作為一種教學(xué)的資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀感悟，激活學(xué)生的情感思維，創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。六上語文園地八教學(xué)反思【篇2】在接到任務(wù)要教學(xué)三年級上冊《語文園地八》中“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀背背”、“讀讀記記”、以及趣味語文中的“猜謎語”的內(nèi)容后，我心里就犯愁。該如何去上一節(jié)這樣的練習(xí)課，平時(shí)老師們都說練習(xí)課容易上，但我并不這樣認(rèn)為，像這樣的語文園地練習(xí)課，一上不好課堂氣氛就沉悶，容易讓學(xué)生感到枯燥無味。經(jīng)過苦思冥想，我決定引用兒歌《三字經(jīng)》吸引學(xué)生，以自己上課的激情以及帶有激勵(lì)性的過渡語言帶動(dòng)學(xué)生，力求讓學(xué)生動(dòng)起來活起來。但是很遺憾，沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。一、布置預(yù)習(xí)，很關(guān)鍵。三（2）班的學(xué)生是我從一年級帶起，對他們比較了解，大多數(shù)學(xué)生較聰明活潑。布置預(yù)習(xí)后，他們都很認(rèn)真去預(yù)習(xí)，并且一部分學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)中就已能背《三字經(jīng)》及成語了。所以在教學(xué)中很容易優(yōu)生帶動(dòng)差生，在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”ABB重疊詞時(shí)，學(xué)生也在一、二年級有了一些基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、自己去交流，自己去探究，從而進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。比較順利完成這一項(xiàng)內(nèi)容。在教學(xué)《三字經(jīng)》，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在預(yù)習(xí)方面做的很好，這一塊的內(nèi)容部分學(xué)生很容易背出來甚至背出《三字經(jīng)》其他的內(nèi)容。二、活動(dòng)在課堂教學(xué)中，起著重要的作用要上好一節(jié)課，特別是語文園地這樣的練習(xí)課，必須要有積極并富有成效的學(xué)生活動(dòng)伴隨始終。教學(xué)中，老師要為學(xué)生參與創(chuàng)造條件，拋棄教師獨(dú)霸講臺(tái)，包辦代替的教學(xué)方式，創(chuàng)造一種民主的、和諧的教學(xué)氛圍。本課第四塊猜謎語的教學(xué)中，課堂氣氛較為活躍，請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個(gè)讓大家猜猜。學(xué)生興趣很高，比如：龍蔓蔓同學(xué)說的一個(gè)謎語就很有趣“有臂沒有手，有頸沒有頭”（上衣）。同學(xué)們都爭著猜，急于說出自己收集的謎語，這個(gè)時(shí)候我覺得同學(xué)們學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事。這節(jié)練習(xí)課我覺的存在不少問題，就簡略的說兩點(diǎn)：一、在“讀讀背背”以及“讀讀記記”中讀的形式不夠靈活多樣，沒有照顧到差生。讀《三字經(jīng)》時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生選擇自己喜歡的那一組讀，降低難度來照顧差生。二、讀讀記記中的成語，我覺得讀方面還不夠，差生做我會(huì)填的內(nèi)容難度較大。讀讀記記中的詞語都在課文里出現(xiàn)過，經(jīng)常用到聯(lián)系生活或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。當(dāng)把它們集中在一起鞏固時(shí)，不僅要加強(qiáng)理解，更重要的是學(xué)生能運(yùn)用會(huì)運(yùn)用，應(yīng)該要設(shè)計(jì)了“自選一兩個(gè)成語說句話”這個(gè)環(huán)節(jié)。來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，既培養(yǎng)了表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的基本技能，落實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。六上語文園地八教學(xué)反思【篇3】教學(xué)要求：1．在交流平臺(tái)上鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。2．了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。3．在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見識(shí)、開闊視野。4．在背誦中積累，增長知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)圍繞一句話，寫一段話。2．加深對偏旁相同的生字的理解。3．學(xué)習(xí)ABB式詞語，根據(jù)詞語寫句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫一段話。4．背誦古詩。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、照片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1．出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……2．生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？二、引導(dǎo)學(xué)生。1．請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。2．老師點(diǎn)評。3．揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。三、導(dǎo)入。1．課件播放ABB式詞語。2．生自由輕聲讀詞語，讓學(xué)生思考。3．讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語。4．指名讀。四、引導(dǎo)學(xué)生。1．生自由選擇兩個(gè)詞語造句。2．師指名講述。3．老師點(diǎn)評。4．齊讀鞏固。五、擴(kuò)展知識(shí)。1．課件展示句子開頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。2．老師點(diǎn)名，根據(jù)開頭說一段話。3．老師點(diǎn)評。六、日積月累1．師范讀古詩。2．師引導(dǎo)。3．生模仿讀。4．比賽讀。5．師生合作、表演。6．競賽背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：本次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動(dòng)物圖片放出來給同學(xué)們看，讓他們自己說說這些圖片都有哪些動(dòng)物，同桌間互相交流，這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。六上語文園地八教學(xué)反思【篇4】學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景?？谡Z交際①這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到東方明珠香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片說具體說清楚語言生動(dòng)形象④生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。⑤全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評說。⑥拓展延伸。a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。習(xí)作①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會(huì)讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序?qū)懬宄陡火埖奈魃橙簫u》：海面海底海灘海島《美麗的小興安嶺》：春夏秋冬《東方之珠》：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笞寣W(xué)生背背印象深的語句。③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。④學(xué)生自我修改，同桌互改。⑤請幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。我的發(fā)現(xiàn)①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解深和封的多義。海水有深有淺。深與淺的意思相反。夜深了，老師還在工作。深久，時(shí)間長。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封密閉。⑤拓展延伸。封和深除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。日積月累一、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。寬帶網(wǎng)①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期可愛的中國手抄小報(bào)。課后反思：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問補(bǔ)充，形式很吸引學(xué)生。習(xí)作中要注意的一個(gè)是敘述順序，另一個(gè)是要把此處風(fēng)景描寫的優(yōu)美。所以一定要用上好詞好句。六上語文園地八教學(xué)反思【篇5】在辭舊迎新的鞭炮聲中，送走了不平凡的20__年，這是催人奮進(jìn)的一年，是促進(jìn)我國各行各業(yè)快速發(fā)展的一年，是所有中國人樹立自己新形象的一年，是一個(gè)向全世界展現(xiàn)自我的一年。在全面建設(shè)“全省山區(qū)強(qiáng)縣”的大環(huán)境下，在全縣教育工作者為把我縣建設(shè)成為“全省山區(qū)教育強(qiáng)縣”的大環(huán)境下，我們做為一個(gè)工作在教育一線的教師，如何為我們的工作定位，如何提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量呢?(一)做一個(gè)勤學(xué)的教師。過去常說“當(dāng)教師要讓學(xué)生有一碗水，自己必須有一桶水?！痹诮裉炜磥?，我們教師光有了一桶水，如果平時(shí)不學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今課堂上學(xué)生的需要。自新課標(biāo)實(shí)施以來，學(xué)科與學(xué)科之間加強(qiáng)整合、聯(lián)系、貫通，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是本位的;學(xué)科知識(shí)的涉及面已不再是本學(xué)科，大大加強(qiáng)了知識(shí)綜合，已放眼社會(huì)這個(gè)大環(huán)境了。在這個(gè)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新生事物層出不窮的社會(huì)不斷發(fā)展，教師只有自己看的多，懂得多，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，做一個(gè)好的語文教師。(二)做一個(gè)愛鉆的教師。教師這個(gè)職業(yè)是清貧的，我們選擇了這個(gè)職業(yè)，那么就得準(zhǔn)確給自己定位，準(zhǔn)確把握自己的人生價(jià)值：奉獻(xiàn)，拋開了一切的功名利祿，精心鉆研自己的教學(xué)。語文教學(xué)是無止境的，什么人都可以做這個(gè)事，但不是什么人都能做的好的。語文教學(xué)必須要求有一種愛鉆的精神。首先，教材的鉆研，就是無止境的，多個(gè)人的見解也不盡相同，但目標(biāo)只有一個(gè)，那就是盡量做的最好。教材的鉆研需要教師認(rèn)真閱讀內(nèi)容，把握主要內(nèi)容，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且要求教師根據(jù)學(xué)生等各個(gè)方面的因素，巧妙地選擇訓(xùn)練點(diǎn)，而不是面面俱到;巧妙地安排切入點(diǎn)，而不是平鋪直敘;合理地安排運(yùn)用教學(xué)方法，而不是教師的強(qiáng)硬灌注;靈活地運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，