新人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊

新人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊第一單元：時、分、秒第一課時：認(rèn)識秒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分鐘=60秒，了解秒在生活中的應(yīng)用。2.通過觀察、體驗(yàn)等活動，使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分鐘的時間觀念。3.通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.知道時間單位“秒”，理解并掌握1分鐘=60秒。2.初步建立1秒、幾秒、1分鐘的時間觀念。難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分鐘的時間觀念。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.出示主題圖：“同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”2.揭示：“計(jì)量很短的時間，常用秒。秒是比分鐘更小的時間單位?！?.板書課題：“秒的認(rèn)識?！倍?、操作體驗(yàn)，探究新知1.談話：詢問學(xué)生已知的關(guān)于秒的知識，以及他們是怎么學(xué)習(xí)到的。2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“你看到了些什么？”②出示鐘面（有秒針）：引導(dǎo)學(xué)生對比，提問：“它與剛才的鐘面有什么不同？”揭示：“鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針?！雹塾^察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秒針的特點(diǎn)。④找一找：引導(dǎo)學(xué)生找到自己學(xué)具鐘面上的秒針，并指給同桌看看。（2）認(rèn)識1秒和幾秒。（3）理解1分鐘=60秒。課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，思考時間單位之間的關(guān)系（1分鐘=60秒）。（3）認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時方法。①課件出示?！斑@是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間?！雹诮榻B秒表的計(jì)時方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，引導(dǎo)學(xué)生猜播放多長時間，進(jìn)行課件驗(yàn)證。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③引導(dǎo)學(xué)生思考，1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，引導(dǎo)學(xué)生閉眼感受，然后討論1秒鐘能做哪些事。⑤引導(dǎo)學(xué)生暢談，課件出示。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，老師用了多長時間？計(jì)時驗(yàn)證。然后師吟誦《長歌行》，引導(dǎo)學(xué)生估一估，老師用了多長時間？計(jì)時驗(yàn)證。三、課堂練習(xí)，鞏固新知1.課本第6頁第2題。2.課本第6頁第1題。3.課本第6頁第3題。4.課本第7頁第7題。四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識1.課件播放《長歌行》，引導(dǎo)學(xué)生討論從中了解到了什么。1.通過練習(xí)鞏固時、分、秒的換算和計(jì)算方法。2.運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固時、分、秒的換算和計(jì)算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師出示一張火車時刻表，讓學(xué)生計(jì)算從A站到B站需要多長時間。2.學(xué)生回答后，老師提醒大家要注意時、分、秒的換算。二、鞏固練習(xí)1.老師出示一組問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。2.學(xué)生交流答案，并與老師核對。3.老師出示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。4.學(xué)生分組合作，解決實(shí)際問題，并向全班匯報(bào)解決方法和答案。三、課堂總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)鞏固了哪些知識點(diǎn)。2.老師提醒學(xué)生要在日常生活中多加練習(xí)，加深對時、分、秒的理解。四、課后反思1.學(xué)生思考自己在練習(xí)中遇到的問題和困難，并記錄下來。2.老師收集學(xué)生反思，為下一節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。本文介紹了一個數(shù)學(xué)教學(xué)的課程，通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動中充分體會時、分、秒的實(shí)際意義。通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計(jì)算。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。難點(diǎn)是用時針的知識解決生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生完成基本練習(xí)，包括估計(jì)和驗(yàn)證時間、比較時間、測量心跳和呼吸次數(shù)、計(jì)算經(jīng)過的時間等。然后引入一些補(bǔ)充題目，讓學(xué)生更深入地理解時間單位的轉(zhuǎn)換和計(jì)算方法。最后進(jìn)行全課總結(jié)，回答計(jì)算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么等問題。課堂作業(yè)是完成第二單元的數(shù)學(xué)題目。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)是正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。在探究新知環(huán)節(jié)中，介紹了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。觀察教材第9頁的主題圖，可以得知各年級參加“世博會”的人數(shù)。問題：一年級需要買多少張車票？為了解決這個問題，我們需要知道一年級有多少人。一年級一班有35人，二班有34人，所以一年級共有69人。換算成車票數(shù)量即為69張。學(xué)生們互相交流了不同的算法，例如將一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，或同時將兩個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算時，學(xué)生們自由討論了多種算法，如39+40=79,79+4=83等。通過比較不同算式，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。在課堂小結(jié)中，強(qiáng)調(diào)了熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，并發(fā)揮創(chuàng)新意識。在第2課時中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)，同時通過探索不同的算法，體會算法的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。本文介紹了如何教學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。教學(xué)步驟分為三部分。首先，進(jìn)行口算練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。接著，通過閱讀教材中的例2，讓學(xué)生理解問題并嘗試解決。在解決問題的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何列式，并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，最終得出兩種口算方法：一種是先減去整十?dāng)?shù)，再減去個位數(shù)；另一種是先減去個位數(shù)，再減去整十?dāng)?shù)。最后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生通過開火車的方式或接力賽的形式來加強(qiáng)口算能力。今天課上，老師組織了一個接力賽，每組第一個同學(xué)拿到一個數(shù)字，然后每個同學(xué)依次給出一個運(yùn)算符和一個數(shù)字，計(jì)算結(jié)果告訴下一個同學(xué)，以此類推完成接力賽。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。一般將減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，然后從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，掌握筆算方法，并培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力，以及計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)是正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)是掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。在教學(xué)步驟中，首先進(jìn)行口算練習(xí)，然后進(jìn)行口答和拆數(shù)游戲。接著，探究幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，列式計(jì)算380+550，然后學(xué)生自由發(fā)表意見，提出了幾種算法。老師介紹了筆算豎式，并進(jìn)行了解釋和提問。最后，需要指出文章中的一些錯誤，如錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號錯誤等，需要進(jìn)行修正。B、為什么百位上不是8？因?yàn)榘傥簧?+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來的1，所以是9。為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個小一點(diǎn)的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來的1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）從題中獲得的信息有：減法的被減數(shù)和減數(shù)都是幾百幾十的形式。要求的問題是：如何進(jìn)行筆算減法。（2）列式：550-380。（3）學(xué)生自由發(fā)表意見，提出了兩種算法：算法1：55-38=17，所以550=380+170。算法2：55個十減38個十等于17個十。老師介紹了豎式計(jì)算減法的方法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點(diǎn)。3、總結(jié)算法。豎式計(jì)算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第1題。學(xué)生板演，然后集體訂正。2、完成“練習(xí)三”第2題。3、完成“練習(xí)三”第3題。4、完成“練習(xí)三”第4題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減法的估算方法，體會了估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。同時，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)反思：本節(jié)課通過填空、實(shí)例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了加、減法的估算方法，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。但是，在講解算法時，應(yīng)該更加注重解釋原理，讓學(xué)生理解算法的本質(zhì)，而不是只是簡單地介紹步驟。通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義，能夠根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。同時，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)是正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)在于能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)步驟如下：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。提問學(xué)生如何口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，讓口算更加快捷和便捷。2.復(fù)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問學(xué)生在計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算時需要注意什么，引導(dǎo)學(xué)生列豎式時數(shù)位對齊，從個位加（減）起，不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算，雖然方式不同，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。二、基本練習(xí)1.口算練習(xí)。提供口算練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答，并要求學(xué)生注意口算時的注意點(diǎn)和容易出錯的地方。2.計(jì)算練習(xí)。提供計(jì)算練習(xí)題目，讓學(xué)生分組活動，看哪一組最快最準(zhǔn)做完，并委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。3.估算練習(xí)。出示教材上的題目，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。然后讓學(xué)生交流如何列式計(jì)算，并板書出632-441。提問學(xué)生這個和例4中的估算有什么不一樣，如何進(jìn)行估算。學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。算法一：632大約是600，441大約是400，600-400=200，大約多200個座位。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了毫米的認(rèn)識和使用方法。首先，我們通過手勢復(fù)習(xí)了米和厘米的長度，并估算了數(shù)學(xué)書的寬和厚。接著，我們進(jìn)行了測量，驗(yàn)證了估算的結(jié)果，并組織交流了測量結(jié)果，引出了毫米的產(chǎn)生意義。然后，我們學(xué)習(xí)了新知識，建立了“1毫米”的概念。通過討論和課件演示，學(xué)生們了解了毫米的表示方法和長度，并思考了毫米與厘米之間的關(guān)系，明確了1厘米等于10毫米。在學(xué)習(xí)過程中，我們也進(jìn)行了一些練習(xí)，比如完成練習(xí)四的第1、2、3題，讓學(xué)生輪流出題計(jì)算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，加深了對毫米的理解和使用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅建立了較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念，還掌握了毫米的使用方法和與厘米之間的關(guān)系，培養(yǎng)了動手操作能力和估測意識，感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會了與他人合作，獲得了積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。第二課時分米的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長度單位分米，建立1分米的長度觀念，并掌握用分米量的方法。同時，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位，并讓學(xué)生填寫適當(dāng)?shù)拈L度單位。二、新知講解1.介紹分米的概念和用途，告訴學(xué)生1分米等于10厘米和100毫米。2.通過實(shí)物展示和測量活動，讓學(xué)生感受分米的長度，并掌握用分米量物體長度的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生思考，探討分米在生活中的應(yīng)用，例如量某個物品的高度、長度等。三、實(shí)踐應(yīng)用1.學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度，并指名匯報(bào)。2.學(xué)生估算并測量物體的長度，然后集體訂正。四、課堂小結(jié)，課外延伸教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并讓學(xué)生用手勢表示1分米的長度。同時，鼓勵學(xué)生在書中或網(wǎng)上查找更多關(guān)于長度單位的知識。教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)物展示和測量活動，讓學(xué)生更加深入地理解了分米的概念和用途。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們探討分米在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。但是，需要注意的是，要讓學(xué)生掌握正確的量長度方法，避免出現(xiàn)錯誤的測量結(jié)果。在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了米、分米、厘米和毫米這四種長度單位。（2）板書：1米=10分米=100厘米=1000毫米。2、復(fù)習(xí)長度單位的換算。（1）以米和分米為例，讓學(xué)生說一說1米等于多少分米。（2）板書：1米=10分米。（3）讓學(xué)生舉一些例子，讓他們自己推算出相鄰單位之間的換算方法。二、引入新知1、提出問題：如果我們要將1米換算成厘米，應(yīng)該怎么做？2、引導(dǎo)學(xué)生思考：我們已經(jīng)知道1米等于10分米，1分米等于10厘米，那么1米等于多少厘米呢？3、板書：1米=10分米=100厘米=1000毫米。三、探究新知1、練習(xí)換算。（1）讓學(xué)生自己嘗試將1.5米換算成厘米。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們要將1.5米換算成毫米，應(yīng)該怎么做？2、游戲：換算接力。（1）將學(xué)生分成兩組，每組選出一名代表。（2）第一名代表從教師手中拿到一張卡片，上面寫有一個長度單位和一個數(shù)值。（3）第一名代表要將這個數(shù)值換算成另一個長度單位，并說出換算方法，然后傳給第二名代表。（4）第二名代表要將換算后的數(shù)值再次換算成另一個長度單位，并說出換算方法，然后傳給第三名代表。（5）以此類推，直到所有代表都完成了換算。（6）比較兩組的用時，用時短的組獲勝。四、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)冊第6頁第1題。2、完成練習(xí)冊第6頁第2題。3、完成練習(xí)冊第6頁第3題。五、課堂總結(jié)1、回答問題：如果我們要將1米換算成毫米，應(yīng)該怎么做？2、總結(jié)相鄰長度單位之間的換算方法。3、反思：在換算時，我們應(yīng)該注意哪些問題？：1、千米的認(rèn)識：（1）千米是什么？（板書：1千米=1000米）（2）千米在實(shí)際生活