初中語文七年級上冊《單元綜合與測試》 教學(xué)課件

七年級上冊第四單元復(fù)習(xí)課（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)識記文學(xué)常識壹掌握文章中心思想貳叁鞏固重點內(nèi)容

《誡子書》選自

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，三國時期著名的政治家、軍事家?！罢]子書”，告誡兒子的一封家書。

15、《誡子書》文學(xué)常識《諸葛亮集》諸葛亮孔明知識回顧古今異義非寧靜無以致遠(yuǎn)古義：安靜，集中精神今義：只是指環(huán)境上的安靜，不嘈雜學(xué)夫?qū)W須靜也非志無以成學(xué)動詞，學(xué)習(xí)一詞多義名詞，學(xué)業(yè)知識回顧詞類活用①非寧靜無以致遠(yuǎn)形容詞用作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)②非學(xué)無以廣才形容詞的使動用法，使……增長考點解說文言文朗讀與現(xiàn)代文朗讀一樣，要求讀準(zhǔn)字音、停頓、讀出語氣、語調(diào)。中考對文言文閱讀的考查，常會涉及對文言句子朗讀節(jié)奏的考查，其目的就是考查學(xué)生們是否讀懂了語句，理解了句意，掌握了句子的結(jié)構(gòu)。題型通常為：用“/”劃出某句的朗讀節(jié)奏或選擇朗讀節(jié)奏劃分正確的選項等。如非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。文言文朗讀節(jié)奏方法技巧文言文的朗讀節(jié)奏一般按照意義劃分，常見的有以下幾種情況：（1）句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞后要停頓；（2）有些古今異義詞朗讀時需分開；（3）主語和謂語之間、謂語和賓語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；（5）“也”用在句中表停頓語氣時，朗讀時應(yīng)停頓；（6）省略句中省略的地方一般要停頓；（7）并列短語間略作停頓；（8）國名、年號、官職、人名、地名等后面應(yīng)停頓知識回顧課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)朗讀中，體會文言文的韻律美。

夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（1）句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞后要停頓；（3）主語和謂語之間、謂語和賓語之間，一般要停頓；夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端以：介詞，引進(jìn)動作行為的目的。君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。知識回顧課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)朗讀中，體會文言文的韻律美。

非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。無以：沒有什么可以拿來，沒有辦法。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（7）并列短語間略作停頓；知識回顧課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)朗讀中，體會文言文的韻律美。

淫慢/則/不能勵精，險躁/則/不能冶性。3.淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。（7）并列短語間略作停頓；知識回顧課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)朗讀中，體會文言文的韻律美。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不接世。悲守/窮廬，將復(fù)何及？4.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及？年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？1.下列朗讀停頓不正確的一項是

(

)A.夫/君子/之行

B.靜/以修身，儉/以養(yǎng)德C.夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也

D.年/與時馳，意/與日去

D解析：在讀古詩文時，要結(jié)合課文注釋或文中已有的標(biāo)點符號，基本弄懂句意，然后在此基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會長句中哪個詞與哪個詞連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意，其次要借助語法知識，在弄懂文言句意的基礎(chǔ)上，可以用語法知識分析句子的結(jié)構(gòu)，先判斷一下構(gòu)成句子的詞或詞組，在句子中充當(dāng)什么成分，這樣才能把握古詩文句子的自然停頓。小試牛刀2.用《誡子書》原句填空。文中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是：自我檢測非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。3.《誡子書》中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷，對兒子的教誨與期望的千古名句是：非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)4.《誡子書》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是：自我檢測夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才5.《誡子書》全文的中心論點是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。自我檢測7.《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：淫慢則不能勵精險躁則不能治性6.《誡子書》中能表現(xiàn)“躁”的危害的句子是：險躁不能治性。8.下面對這篇文章的分析有誤的一項是(

)

A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。

B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。

C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。

D小試牛刀解析：告誡兒子，人生短促，要珍惜光陰，刻苦學(xué)習(xí)。文章主旨《誡子書》是諸葛亮寫給兒子的一封家書主旨是

勸勉兒子勤學(xué)勵志、淡泊寧靜，體現(xiàn)了