初中語文七年級上冊《誡子書》第一課時教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊15.《誡子書》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.熟記“夫、淫、躁”等字的讀音，熟記“淫慢、節(jié)儉”等詞語的字形。2.熟讀背誦課文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判斷句式及重點實詞，借助注釋理解文章大意。3.理解文中成才的所需條件，學(xué)習(xí)正反對比論證的寫法文意；結(jié)合作者生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。4.領(lǐng)會文中深刻的人生理念和父對子的拳拳親情，感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品的熏陶。【教學(xué)重點】1.熟記“夫、淫、躁”等字的讀音，熟記“淫慢、節(jié)儉”等詞語的字形。2.熟讀背誦課文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判斷句式及重點實詞，借助注釋理解文章大意。3.理解文中成才的所需條件，學(xué)習(xí)正反對比論證的寫法文意；結(jié)合作者生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。【教學(xué)難點】理解文中成才的所需條件，學(xué)習(xí)正反對比論證的寫法文意；結(jié)合作者生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、新課導(dǎo)入千古良相諸葛亮，他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天就讓我們一起走進諸葛亮寫給他兒子的家信——---《誡子書》，聆聽他對子女的諄諄教誨，去體會慈父的殷殷情懷。二、預(yù)習(xí)檢查1、作者簡介諸葛亮(181-234)，字孔明，號臥龍，瑯琊陽都(今山東沂南)人，三國時蜀漢政治家、軍事家，早年避亂隱居，漢獻帝建安十二年(207)，劉備三顧茅廬，始出，后助劉備聯(lián)吳抗曹，成三分天下之勢。劉備建立蜀漢政權(quán)后，他被拜為蜀國丞相。曾革新連弩,能同時發(fā)射十箭，又制造“木牛流馬”,利于山地運輸。死后被追謚(shì)為“忠武侯”，后世常尊稱其“武侯”“諸葛武侯”。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，被稱為“古今第一賢相”。他更以淡泊明志、寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。陸游稱贊他:“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”代表作有《出師表》《后出師表》《誡子書》等。下面一幅對聯(lián)概括了諸葛亮的功績收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點三十九盞明燈，一心只為酬三顧。

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻（yáo）神卦，水面偏能用火攻。收二川（東川與西川,為蜀漢基業(yè)打下了地盤）,排八陣（著名的八陣圖啊,夷陵之戰(zhàn),諸葛亮料定劉備必敗,就設(shè)下石兵八陣,差點把陸遜困死其中,多虧諸葛亮的老丈人黃承延帶路,才勉強逃出）,六出（六出祁山,劉備死后,為完成輔漢興劉的大業(yè),諸葛亮六次北伐中原,每次都是從祁山出兵）七擒（七擒孟獲,南蠻王孟獲造反,諸葛亮帶兵鎮(zhèn)壓,為收復(fù)南蠻人心,七次擒住孟獲而不殺,終使孟獲心服口服外帶佩服,發(fā)誓永不造反）,五丈原前,點四十九盞明燈（諸葛亮第六次出祁山與司馬懿戰(zhàn)于五丈原,自知身體不好不久于人世,就設(shè)下四是九盞明燈的法陣,向上天再借二十年,可是被不知情的魏延闖入,四十九盞燈被風(fēng)吹滅,不久諸葛亮病死于五丈原）,一心只為酬三顧（是對以上事件的總結(jié)，三顧茅廬）。2、背景資料《誡子書》是諸葛亮54歲時寫給他八歲的兒子諸葛瞻【zhān】的一封家書，寫于蜀漢建興十二年，是后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。諸葛亮一生效忠劉氏父子，為國鞠躬盡瘁，死而后已。他為了國家日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下這篇《誡子書》，文短意長，言簡意賅，告誡兒子諸葛瞻要讀書修身、靜心養(yǎng)德，寄予了諸葛亮希望后代志存高遠的厚望。3、讀準字音夫（fú）淡泊（dànbó）淫慢(yín)險躁（zào）窮廬（lú）遂成枯落(suì)4、解釋下面的詞語【靜以修身】依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心?！緝€以養(yǎng)德】節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操。【寧靜致遠】平穩(wěn)靜謐的心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能樹立(實現(xiàn))遠大的目標。三、整體感知1、視頻朗讀2、讀準節(jié)奏夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德，非∕澹泊∕無以∕明志，非∕寧靜∕無以∕致遠。夫∕學(xué)∕須靜也，才∕須學(xué)也，非學(xué)∕無以∕廣才，非志∕無以∕成學(xué)。淫慢∕則∕不能∕勵精，險躁∕則∕不能∕治性。年與時∕馳，意與日∕去，遂（suì）成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復(fù)何及。3、教師范讀4、自由朗讀5、全班齊讀四、譯讀，讀懂文意1、借助課下注釋和工具書自主譯讀課文。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫：語氣助詞；君子：品德高尚的人。行：操守、品德。靜以修身：憑借。譯文：君子的行為操守，是依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。淡泊：清靜而不貪圖名利。明志：表達自己崇高的志向?qū)庫o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠：實現(xiàn)遠大目標。譯文：不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。廣才：增長才干。成學(xué)：成就譯文：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。勵精:振奮淫慢：放縱怠慢；險躁：冒險急躁。治性：治通冶，陶冶性情。譯文：放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!年與時馳：年華；消失、逝去。意與日去：意志；日：歲月遂成枯落:于是，最終；枯敗，凋零。接世：對社會有益。窮廬：簡陋的房子，這里指狹小天地；將復(fù)何及：怎么還來得及呢譯文：年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落。大多對社會沒有任務(wù)貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，（那時再悔恨）又怎么來得及！2、翻譯全文。君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著窮困潦倒之人住的陋室，那時再悔恨又怎么來得及！五、文言知識歸納1、古今異義詞（1）靜以修身(古義：修養(yǎng)身心；今義：衣服顯示出穿著人的線條)（2）夫君子之行(古義：操守，品行；今義：行走)（3）意與日去(古義：日子，歲月；今義：太陽)(古義：離開、消失；今義：往、到。)（4）非寧靜無以致遠”。(古義：這里指安靜，集中精神，不分散精力。；今義：指環(huán)境安靜，不嘈雜。)（5）險躁則不能治性(古義：輕?。唤窳x：危險，驚險)(古義：修養(yǎng)；今義：治理)（6）非學(xué)無以廣才(古義：增長；今義：廣泛；寬廣)2.一詞多義詞（1）學(xué)①夫?qū)W須靜也學(xué)：_動詞，學(xué)習(xí)__②非志無以成學(xué)學(xué)：____名詞，學(xué)業(yè)__（2）之①學(xué)而時習(xí)之之：__代詞，代指學(xué)過的知識__②君子之行之：__結(jié)構(gòu)助詞，的_（3）以①靜以修身以：__連詞，表示后者是前者的目的__②非寧靜無以致遠以：___連詞，用來__（4）志①非淡泊無以明志志：___名詞，志向___②非志無以成學(xué)志：__名詞活用為動詞，立志___（5）成①非志無以成學(xué)：動詞，成就，達成②遂成枯落：動詞，變?yōu)椋?）行①夫君子之行：行為操守②三人行，必有我?guī)熝桑盒凶?.詞類活用①明：非淡泊無以明志明：__________________②遠：非寧靜無以致遠遠：__________________________③廣：非學(xué)無以廣才廣：__________________________④非志無以成學(xué)志：__________________________【答案】①形容詞使動用法，使……明確②形容詞活用為名詞，遠大目標③形容詞使動用法，使……增長④名詞活用為動詞，立志4.文言特殊句式(1)倒裝句：靜以修身，儉以養(yǎng)德賓語前置，即“以靜修身，以儉養(yǎng)德”(2)判斷句夫?qū)W須靜