向二輪復(fù)習(xí)要效益

精品文檔-下載后可編輯向二輪復(fù)習(xí)要效益一、抓基礎(chǔ)知識，重知識積累

多年的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗告訴人們：不抓基礎(chǔ)就注定失敗，沒有基礎(chǔ)也就談不上訓(xùn)練解題的技能，技能是知識積累到一定層次而產(chǎn)生的一種能力的質(zhì)的飛躍，技能一旦達到較高的水準(zhǔn)，便能夠舉一反三，觸類旁通。所以在二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)采用“側(cè)重專項，兼顧綜合”的“雙線并行”的復(fù)習(xí)軌跡，瞄準(zhǔn)高考考點，扎實抓好基礎(chǔ)及專項訓(xùn)練，重點疏理各知識要點，并力求將各個專項講實，把各個環(huán)節(jié)講透。對語音、字形、標(biāo)點、成語、病句等考點，分別進行專題訓(xùn)練，在此同時，每周還搞一個綜合訓(xùn)練。繼續(xù)積累字詞，特別強調(diào)已學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固，對易錯易混的內(nèi)容，反復(fù)抓，抓反復(fù)，要強調(diào)學(xué)過、做過的爭取不再搞錯。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的“反芻”，尤其對字詞要進行強化性的記憶，像滾雪球一樣，在積累中不斷擴充知識，不斷培養(yǎng)技能。

二、側(cè)重綜合訓(xùn)練，強化閱讀鑒賞

閱讀理解能力一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，無論是文言文還是現(xiàn)代文，學(xué)生應(yīng)具有快速把握題意和文意的能力，這是高三復(fù)習(xí)的重錘。引導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)題，略知行文的重點；識文體，揣摩總體的布局；辨結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)部的聯(lián)系；讀首尾，感悟文章的意旨。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生感悟語言的能力，這是讀懂文章的必要條件。由于高考試題中人文精神及文學(xué)含量大大增強，因此，語文二輪訓(xùn)練重點必須及時轉(zhuǎn)移到文學(xué)性強的散文文體上來。讓學(xué)生花大力氣學(xué)會審清題干要求，找準(zhǔn)問題的突破口，辨明回答的角度，把握答案的要點。對此，可加強集體備課，開閱讀觀摩課，優(yōu)化教學(xué)思路，著力強化學(xué)生語言表述能力的訓(xùn)練。語言表述是一種綜合的運用能力，它的優(yōu)劣直接影響學(xué)生表情達意的效果。因而，在培養(yǎng)學(xué)生對文中信息提取篩選以及分析理解的能力的基礎(chǔ)上，還要提高學(xué)生的語言概括能力，這是非常重要的。

三、常抓作文訓(xùn)練，養(yǎng)成“思異”品質(zhì)

在二輪復(fù)習(xí)中，要特別強調(diào)作文訓(xùn)練。因為作文水平的提高非一朝一夕之功，因而作文訓(xùn)練也不是短期行為，必須常抓不懈。在二輪復(fù)習(xí)一開始，就要堅持每周一次大作文，每次針對一個重點進行系統(tǒng)訓(xùn)練。批改時遴選出學(xué)生的優(yōu)秀作文作為范文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，更好的作文推薦到校報及校外報紙雜志進行發(fā)表。這樣既激勵了學(xué)生的寫作熱情，又給其他學(xué)生提供了可資學(xué)習(xí)借鑒的樣板。尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的“思異”品質(zhì)，舉辦作文電視講座，指導(dǎo)學(xué)生如何寫出別出機杼、不同凡響的作文，引導(dǎo)學(xué)生向構(gòu)思新穎、立意深刻、語言個性化等方面發(fā)展。開設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦一些令人耳目一新的時文、美文，讓學(xué)生去感知這些文章取材、立意、行文、語言等諸多方面的“新意”，以提升學(xué)生作文的品質(zhì)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作規(guī)范，養(yǎng)成他們動筆之前審題立意、構(gòu)思布局的習(xí)慣，可設(shè)計出一套高考“仿真”寫作訓(xùn)練樣式。即一律采用作文紙寫作，并在上面印上高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，無論從作文的寫作要求、寫作時間，還是批改標(biāo)準(zhǔn)、分值設(shè)定，都完全依照高考作文的模式來要求學(xué)生，從而營造出一種高考作文的氛圍。強調(diào)學(xué)生寫真人真事，抒真情實感，在平時的作文訓(xùn)練中，要求學(xué)生深入生活，觀察生活。為使學(xué)生的寫作經(jīng)驗?zāi)軌蛏仙秊榧寄?，尤其要注重以下四個訓(xùn)練點：（1）想一個別致的題目；（2）想一個好的開頭；（3）有耐人尋味的結(jié)尾；（4