我對初中信息技術課教學的一些看法(全文)

精品文檔-下載后可編輯我對初中信息技術課教學的一些看法(全文)【摘要】初中信息技術教學根據(jù)信息技術學科特點和中學生的年齡特征，必須堅持"以教師為主導，學生為主體"的"雙主"原則，才能取得較好的教學效果。首先，教師必須巧設導語，以激發(fā)學生學習興趣。其次，必須做到教師精講學生多練，演示和實踐相結(jié)合。還有，教師示范和學生示范相結(jié)合，合作學習，促進全體學生共同提高。最后教師抓時機適時表揚，讓學生更多的體驗成功。更加需要教師從提高課堂教學效率的角度出發(fā)，不斷地根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況設計、優(yōu)化最好的教學方法，并加以探索實踐，從而激發(fā)學生的學習興趣。

【關鍵詞】初中信息技術；方法；激趣；教學效率

當前，計算機與網(wǎng)絡逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作、學習和生活。隨著信息時代的到來，使信息技術成為一個現(xiàn)代人必須具備的技術之一。因此，加強信息技術教育越來越重要，它也已成為中學生的必修課之一。

1.課堂導入要能吸引學生興趣

課堂導入其實就是一節(jié)課的開場白，接如同一個節(jié)目的報幕詞，報幕詞做得好，就能吸引觀眾有興趣繼續(xù)看下去。同樣的道理：課堂的導入做得好，就能很好的吸引學生的學習興趣，有效提高學生的學習效果，那么就能調(diào)動學生學習的積極性，教學就會收到很好的成績。中學生的年齡、心理決定了他們對各種新生事物都充滿了好奇，有極強的求知欲。作為計算機教師，應該高度重視并充分利用學生積極的心理因素。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設計出能夠引發(fā)學生好奇心和產(chǎn)生興趣的“導語”導入新課，從而縮短學生同教材的距離，使他們樂學。當然這兒所說的“導語”，不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”：讓學生看與本節(jié)課內(nèi)容相關的教師制作完的成品，比如在將近元旦的時候，教師就可以做一個賀卡的模板，在上課的時候給學生看，吸引他們的目光，同時給學生講：我們都說送給朋友的東西要是能真正代表自己心意的東西，元旦馬上到了，你想不想送給朋友一張你親手制作的賀卡呢？本節(jié)課我們就來學習一下如何制作電子賀卡。這樣以來，就能很好的吸引學生的學習興趣，課堂上學生的注意力就能高度集中，也就能收到很好的教學效果。

2.大膽放手，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

有些老師在教學中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道。這種做法不妥。其弊有四點：（1）無法體現(xiàn)學生學習的主體性，容易形成被動學習。（2）限制了學生創(chuàng)造性思維的擴展，思想容易被框死。（3）課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學生的學習興趣。（4）難以教會學生自主學習的方法。本人認為在教學中應該留有讓學生想象的空間，教師應大膽放手，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性，達到事半功倍的效果。比如，在電腦繪畫的教學中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法，而矩形，圓角矩形，在課堂教學中只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學效果來看，大部分學生能夠由畫圓的方法自學掌握其它兩種圖形的畫法，達到觸類旁通的作用。還比如說，在上網(wǎng)瀏覽教學中，由于這一課內(nèi)容較多，學生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中，通過搜索引擎進行網(wǎng)上搜索是一個難點。于是，在開始授課時沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進去，先把網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁的瀏覽講解完，然后讓學生操作練習。讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個網(wǎng)站但又不知道在哪個網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？提出問題后讓學生先動腦筋自己解決。能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結(jié)一下。從教學效果來看，學生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。事實證明，學生在這種活躍、輕松的氣氛中學習、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學到的知識技能是十分扎實的。同時，他們的主體意識也得到了充分的發(fā)揮，實踐能力不斷得到提高。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學效率。

3.合作學習、培養(yǎng)能力

在合作學習中，教師必須確立一個小組目標，明確提出合作要求，培養(yǎng)合作技能。課堂教學時間是有限的，因此教師在課堂教學時應精心安排。課堂上教師講得過多，學生會感到厭煩，打不開思路。所以在設計課堂教學時應當多考慮中學生的心理特點，做到各方面的合作，即師生合作、學生之間合作。要注意他們的年齡特點，教師要努力創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，鼓勵學生都能參與到合作學習中來。通過學生相互合作，小組成員共同達到學習的預期目標，同時也能提高學生的學習效率。

4.提倡、鼓勵學生自主學習

自主學習，即學生按照自己的思路、方法，通過一些手段去了解、掌握知識。在教學中，可以把學習的目標任務通過網(wǎng)絡發(fā)給學生，學生使用自己的計算機根據(jù)教師提出的學習目標與任務自主選擇學習方式和學習資源來完成學習。從而受到啟迪，對所學知識加以整理和延伸，形成自己特有的東西。鼓勵學生使用多種方法解決問題，增強學生靈活分析問題的能力。由于信息技術自身的特點，在教學中，只能以學生“做”為主，遵循“精講多練”，“因材施教”的原則，把大部分的時間留給學生。但在學生操作時，教師要加強巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時制止學生放任自流，無目的的實踐，干課堂無關的事，讓學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和掌握知識。

總之，新形勢賦予我們新的任務，新任務又指引我們探索