我有三個(gè)夢(mèng)想課件

我有三個(gè)夢(mèng)想

——林清玄我有三個(gè)夢(mèng)想●教學(xué)目標(biāo)

●課文導(dǎo)入●閱讀理解

●課堂討論●寫作訓(xùn)練

●課堂小結(jié)●課后作業(yè)本課教學(xué)目錄

●教學(xué)目標(biāo)●課文導(dǎo)入本課教學(xué)目錄教學(xué)目標(biāo)

1.理解、品味作者對(duì)人生、對(duì)夢(mèng)想的感悟，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解自己生命和夢(mèng)想的價(jià)值與意義。2.歸納課文內(nèi)容，理清作者的講演思路；學(xué)習(xí)和模仿作者的演講風(fēng)格。3.掌握即興演講的要領(lǐng)，能夠做1分鐘之內(nèi)的即興講演。教學(xué)目標(biāo)1.理解、品味作者對(duì)人生、對(duì)夢(mèng)想的感悟，引導(dǎo)課文導(dǎo)入

還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f的口號(hào)嗎——“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”！夢(mèng)想是人類對(duì)于美好事物的一種憧憬和渴望，雖然有時(shí)夢(mèng)想是不切實(shí)際的，但毫無(wú)疑問(wèn)，夢(mèng)想是人類最天真最無(wú)邪最美麗最可愛(ài)的愿望。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，尤其是兒時(shí)的夢(mèng)想更讓我們心情激蕩。那么現(xiàn)在我們還有夢(mèng)想嗎？我們?cè)跒閴?mèng)想而奮斗嗎？讓我們看看林清玄的三個(gè)夢(mèng)想是如何產(chǎn)生的，后來(lái)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？從他的夢(mèng)想中，我們能得到怎樣的啟示。課文導(dǎo)入還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f的口號(hào)嗎——“閱讀理解閱讀理解課堂討論

各小組精選出５個(gè)關(guān)鍵詞，并以“童年往事”為題進(jìn)行3分鐘即興講演。每組選出一位代表上臺(tái)講演

每組選出一名評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分提出幾點(diǎn)鍛煉和提升講演能力的建議選出最佳講演者及最佳評(píng)委課堂討論各小組精選出５個(gè)關(guān)鍵詞，并以“童年往寫作訓(xùn)練

就課文最后一句話談?wù)勀愕捏w會(huì)，并就自己的人生設(shè)想寫一篇300字左右的隨筆。寫作訓(xùn)練就課文最后一句話談?wù)勀愕捏w會(huì)，并就自己課堂小結(jié)

本文既沒(méi)有規(guī)定的格式，也沒(méi)有既定的提綱，一切均來(lái)自臨場(chǎng)的發(fā)揮，卻不至于雜亂無(wú)序；段落之間的邏輯仍舊嚴(yán)密，字里行間透著深刻的道理，是一篇不可多得的、精彩的即興講演稿。就演講而言，本文具有如下特點(diǎn)：第一，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華、多用口語(yǔ)、生動(dòng)感人。第二，在行文上采用了平行組合的方法。

第三，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

課堂小結(jié)本文既沒(méi)有規(guī)定的格式，也沒(méi)有既定的提綱，一切課后作業(yè)

1.完成《練習(xí)冊(cè)》本課