初中教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)初中教學(xué)?工作計(jì)劃?報(bào)告?一、指導(dǎo)?思想本?學(xué)期，我?校以全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?為重點(diǎn)，?以實(shí)施素?質(zhì)教育為?目標(biāo)，以?整體推進(jìn)?課堂教學(xué)?改革為中?心，扎扎?實(shí)實(shí)開展?教學(xué)工作?，實(shí)施規(guī)?范、科學(xué)?、精細(xì)化?的教學(xué)管?理，探索?建立完善?的教學(xué)質(zhì)?量評(píng)價(jià)體?系，全面?提升教師?業(yè)務(wù)能力?，加強(qiáng)過(guò)?程管理，?注重質(zhì)量?管理，向?過(guò)程要質(zhì)?量。二?、主要工?作1、?全面落實(shí)?教學(xué)課程?計(jì)劃，本?學(xué)期努力?從“兩手?抓，兩立?足”為突?破口，構(gòu)?建精講多?練的課堂?教學(xué)模式?，設(shè)計(jì)以?學(xué)生學(xué)習(xí)?效率為核?心的教學(xué)?方法，努?力抓好預(yù)?習(xí)筆記和?糾錯(cuò)本的?應(yīng)用，更?要把學(xué)法?指導(dǎo)滲透?到教學(xué)全?過(guò)程之中?，促使學(xué)?生學(xué)得主?動(dòng)，學(xué)得?活潑，學(xué)?的得法。?2、抓?教學(xué)常規(guī)?管理。加?強(qiáng)對(duì)教研?活動(dòng)和集?體備課的?指導(dǎo)，保?證充足的?活動(dòng)時(shí)間?以提高效?率。嚴(yán)格?課堂教學(xué)?常規(guī)管理?，提高備?課、聽課?、批改作?業(yè)等常規(guī)?檢查的實(shí)?效。3?、抓教學(xué)?質(zhì)量監(jiān)控?。抓落實(shí)?教學(xué)質(zhì)量?檢測(cè)以及?畢業(yè)年級(jí)?的質(zhì)量檢?測(cè)。組織?學(xué)生進(jìn)行?階段性復(fù)?習(xí)、總結(jié)?。抓分析?評(píng)價(jià)，組?織好教學(xué)?質(zhì)量分析?，并提出?指導(dǎo)性中?考信息的?采集和整?理以及新?課程改革?的意見。?4、抓?教學(xué)研究?。加強(qiáng)對(duì)?如何提高?集體備課?的效率的?研究。加?強(qiáng)對(duì)如何?提高校內(nèi)?教研組活?動(dòng)的實(shí)效?性的研究?。加強(qiáng)對(duì)?作業(yè)精選?布置、批?改、反饋?的研究與?監(jiān)控。?5、實(shí)施?青年教師?培養(yǎng)工程?，通過(guò)學(xué)?習(xí)、實(shí)踐?、研討等?形式，不?斷發(fā)現(xiàn)能?人，培養(yǎng)?能人，鼓?勵(lì)能人，?搭建平臺(tái)?，訓(xùn)練培?養(yǎng)一批青?年教師，?使其牢固?樹立名師?意識(shí)，打?造名師帶?名校效應(yīng)?。6、?加強(qiáng)藝體?衛(wèi)工作，?繼續(xù)做好?興趣小組?工作，培?養(yǎng)全面發(fā)?展的人才?。三、?工作目標(biāo)?1、初?一重在知?識(shí)平穩(wěn)過(guò)?渡，初二?重在學(xué)生?分化期的?學(xué)習(xí)引導(dǎo)?，初三重?在知識(shí)落?實(shí)與能力?提高。?2、以課?堂研究為?先導(dǎo)，不?斷發(fā)現(xiàn)教?學(xué)問(wèn)題，?更新教學(xué)?觀念，改?進(jìn)教學(xué)方?法，開啟?師生智慧?，追求文?化品位，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?3、在教?學(xué)上敢于?創(chuàng)新，探?索形成適?合我校學(xué)?生發(fā)展的?課堂教學(xué)?模式。?4、形成?教風(fēng)正、?素質(zhì)優(yōu)的?教師團(tuán)隊(duì)?，和諧共?進(jìn)、積極?向上，確?保學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展?。5、?教學(xué)人員?的教案、?板書、作?業(yè)批改的?用字規(guī)范?，不出差?錯(cuò)。每個(gè)?學(xué)月進(jìn)行?檢查并進(jìn)?行普通話?培訓(xùn)。?6、學(xué)生?初步能用?規(guī)范字書?寫毛筆字?。本期進(jìn)?行兩次抽?查。四?、教學(xué)工?作管理?1、抓常?規(guī)教學(xué)，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?（1）抓?好開學(xué)初?各項(xiàng)計(jì)劃?的制定工?作，學(xué)期?中抓好計(jì)?劃的落實(shí)?和監(jiān)督工?作，學(xué)期?末、年末?抓好各項(xiàng)?工作的總?結(jié)和評(píng)比?。（2?）組織各?類教學(xué)競(jìng)?賽和抽查?，隨時(shí)隨?地對(duì)每位?教師進(jìn)行?聽課和教?學(xué)質(zhì)量及?工作落實(shí)?情況的抽?查，每?jī)?周進(jìn)行一?次周考，?每月進(jìn)行?一次月考?，以考代?練，全面?提高教學(xué)?質(zhì)量。?（3）抓?住課改實(shí)?踐的主要?方面和著?力點(diǎn)，在?知識(shí)技能?練習(xí)、課?外作業(yè)布?置、發(fā)散?思維訓(xùn)練?、質(zhì)量檢?測(cè)等方面?進(jìn)一步進(jìn)?行有益嘗?試。英語(yǔ)?教學(xué)，注?重交際能?力的培養(yǎng)?，營(yíng)造良?好的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)與應(yīng)?用的環(huán)境?。在上學(xué)?期集體備?課教案書?寫實(shí)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，?本學(xué)期要?求教師人?人會(huì)用班?班通，節(jié)?節(jié)要用班?班通，教?師做到備?課電子化?，加大課?堂容量。?（3）?改革教科?研學(xué)習(xí)的?方式，變?單純的學(xué)?專著，學(xué)?理論為問(wèn)?題討論、?實(shí)踐展示?、反思交?流等。?（4）能?認(rèn)真落實(shí)?本學(xué)年的?成果展示?活動(dòng)。每?位教師有?讀書筆記?（包括摘?抄及讀書?心得）。?每位教?師撰寫一?篇切合課?題的質(zhì)量?較高的科?研論文或?總結(jié)。?（5）認(rèn)?真組織實(shí)?驗(yàn)階段性?驗(yàn)收，并?及時(shí)總結(jié)?落實(shí)教學(xué)?基本要求?，不斷提?高課堂效?益認(rèn)真?學(xué)習(xí)、把?握和運(yùn)用?課標(biāo)、教?材，認(rèn)真?研究近幾?年的中考?試題，特?別要研究?所教學(xué)科?的新課程?標(biāo)準(zhǔn)，做?到以新思?想、新理?念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)?教學(xué)。把?教學(xué)“五?認(rèn)真”真?正落實(shí)到?教學(xué)管理?的全過(guò)程?：（1?）認(rèn)真?zhèn)?課，備課?要在吃透?課標(biāo)、考?綱、教材?的前提下?，強(qiáng)調(diào)備?好學(xué)生、?備好教法?，備好例?題和練習(xí)?;（2?）認(rèn)真上?課，要努?力提高_(dá)?___分?鐘的課堂?教學(xué)效率?，杜絕廢?課，不講?廢話，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用;?（3）認(rèn)?真選編、?批改、評(píng)?講作業(yè)，?作業(yè)要精?選精編，?認(rèn)真批改?，講評(píng)到?位，做到?有發(fā)必收?、有收必?改、有錯(cuò)?必糾、有?練必評(píng)，?任課教師?和學(xué)生要?建立錯(cuò)題?檔案，抓?實(shí)學(xué)生的?錯(cuò)題訂正?，提高目?標(biāo)達(dá)成度?;（4?）認(rèn)真輔?導(dǎo)，在集?體輔導(dǎo)的?基礎(chǔ)上切?實(shí)加強(qiáng)個(gè)?別輔導(dǎo)，?通過(guò)輔導(dǎo)?實(shí)現(xiàn)培優(yōu)?拔尖和醫(yī)?瘸補(bǔ)缺兩?不誤，同?時(shí)要強(qiáng)化?總分意識(shí)?，科學(xué)合?理配置各?學(xué)科課時(shí)?和輔導(dǎo)時(shí)?間，防止?在學(xué)習(xí)時(shí)?間安排上?的偏科現(xiàn)?象;（?5）認(rèn)真?組織考試?，要不斷?研究考試?的模式與?方法，從?編制試卷?、批改分?析到整合?講評(píng)，都?要以效果?為落腳點(diǎn)?。3、?強(qiáng)化集體?備課，整?合教學(xué)資?源加強(qiáng)?教研組建?設(shè)，抓實(shí)?備課組活?動(dòng)。積極?推行“集?體備課，?資源共享?，課后反?思”的集?體備課制?度。開展?備課組觀?摩和交流?活動(dòng)，抓?實(shí)組內(nèi)聽?課活動(dòng)，?對(duì)聽課提?出更加明?確更加具?體的要求?。備課組?每周集中?備課一到?二次，全?體教師以?團(tuán)結(jié)協(xié)作?精神為已?任，努力?做到（?1）五定?。即定時(shí)?間、定地?點(diǎn)、定每?周進(jìn)度、?定教學(xué)內(nèi)?容、定中?心發(fā)言人?。（2?）五議。?即議學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況?、議備課?中疑難問(wèn)?題、議可?供的教學(xué)?方法手段?、議課后?心得體會(huì)?、議教改?動(dòng)態(tài)信息?。（3?）六有。?即有重點(diǎn)?，有措施?，有收獲?，有提高?，有記錄?。各備課?組將課堂?教學(xué)研究?、教學(xué)方?法研討、?考試信息?研究、考?試方法指?導(dǎo)作為備?課組活動(dòng)?的核心內(nèi)?容。（?4）作業(yè)?的布置量?適中，作?業(yè)的目的?要放在通?過(guò)信息反?饋、發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題并解?決問(wèn)題上?，反對(duì)貪?多貪難、?食而不消?，作業(yè)必?須對(duì)教學(xué)?內(nèi)容具有?典型性、?基礎(chǔ)性和?概括性。?對(duì)資料中?的習(xí)題要?加以分析?，去粗取?精，對(duì)參?考資料的?內(nèi)容加以?比較、適?當(dāng)補(bǔ)充。?作業(yè)要分?層，以減?輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)為根本?原則。要?自批、記?病例、匯?病案，對(duì)?癥下藥，?讓每個(gè)學(xué)?生都知其?然，并知?其所以然?。努力造?就優(yōu)等生?，帶動(dòng)中?等生，輔?導(dǎo)“后進(jìn)?生”。?4、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)精細(xì)?管理，確?保教學(xué)規(guī)?范有序?進(jìn)一步加?強(qiáng)教學(xué)常?規(guī)管理，?要求全體?教師在課?堂教學(xué)中?做到“六?個(gè)有效”?（有效備?課、有效?選題、有?效訓(xùn)練、?有效講評(píng)?、有效自?學(xué)、有效?補(bǔ)差）;?教學(xué)手段?上抓好“?五個(gè)關(guān)鍵?點(diǎn)”（常?考點(diǎn)、新?考點(diǎn)、失?分點(diǎn)、能?力點(diǎn)、支?撐點(diǎn)）。?結(jié)合學(xué)校?實(shí)際修訂?和完善教?學(xué)管理、?常規(guī)管理?、考核管?理等方面?的制度，?加大對(duì)教?學(xué)常規(guī)管?理和專項(xiàng)?管理督查?力度。?5、強(qiáng)化?學(xué)科組織?建設(shè)，建?立校本教?研制度?完善學(xué)科?教研組制?度;定期?組織學(xué)科?教研活動(dòng)?，加大學(xué)?科教學(xué)研?究力度;?實(shí)施全面?質(zhì)量管理?，健全和?完善聽課?、評(píng)課等?制度;加?強(qiáng)學(xué)科內(nèi)?、外部之?間的交流?與合作，?加強(qiáng)與市?區(qū)同級(jí)學(xué)?校的聯(lián)誼?，真真切?切地在學(xué)?科教學(xué)、?考試研究?和教學(xué)活?動(dòng)等方面?做到互通?有無(wú)，開?展經(jīng)常性?的相互交?流，確保?本學(xué)期期?末統(tǒng)測(cè)各?學(xué)科成績(jī)?再創(chuàng)輝煌?;同時(shí)要?爭(zhēng)取獲得?學(xué)校教科?室與縣教?研室的支?持與指導(dǎo)?。6、?提升教研?水平，強(qiáng)?化教學(xué)實(shí)?效性走?一條“教?學(xué)、科研?一體化”?的道路，?向科研要?質(zhì)量，以?科研求生?存、求發(fā)?展。以課?題研究為?中心，教?研科研有?機(jī)融合，?通過(guò)課堂?教學(xué)實(shí)踐?形成一些?典型性、?普遍性、?現(xiàn)實(shí)性的?問(wèn)題加以?探索和研?究，各教?研組、備?課組積極?制訂好各?組的課題?計(jì)劃和活?動(dòng)計(jì)劃，?做到有準(zhǔn)?備、有主?題、有質(zhì)?量，堅(jiān)持?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，在深層?次上開展?教學(xué)研究?、教改試?驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)?教師人人?有研究的?課題。?7、增強(qiáng)?教學(xué)輔助?功能，確?保一線穩(wěn)?定有序?加強(qiáng)班級(jí)?圖書角、?閱覽室、?實(shí)驗(yàn)室、?投影儀的?管理，將?學(xué)校教學(xué)?業(yè)務(wù)管理?規(guī)定的具?體專項(xiàng)要?求落到實(shí)?處，做到?物品完好?、維修及?時(shí)、賬冊(cè)?完整、記?錄齊全，?為教學(xué)一?線提供安?全、優(yōu)質(zhì)?的服務(wù);?教輔工作?管理，教?材分發(fā)、?排課調(diào)課?、制卷打?印、考務(wù)?安排、學(xué)?籍管理、?資料收繳?等要嚴(yán)格?有序，為?教學(xué)常規(guī)?管理的有?效落實(shí)做?好先行保?證。初?中教學(xué)工?作計(jì)劃報(bào)?告（二）?一、教?材分析?第十一章?全等三?角形本章?主要學(xué)習(xí)?全等三角?形的性質(zhì)?與判定方?法，學(xué)習(xí)?應(yīng)用全等?三角形的?性質(zhì)與判?定解決實(shí)?際問(wèn)題的?思維方式?。教學(xué)重?點(diǎn)：全等?三角形性?質(zhì)與判定?方法及其?應(yīng)用;掌?握綜合法?證明的格?式。教學(xué)?難點(diǎn)：領(lǐng)?會(huì)證明的?分析思路?、學(xué)會(huì)運(yùn)?用綜合法?證明的格?式。教學(xué)?關(guān)鍵提示?：突出全?等三角形?的判定。?第十二?章軸對(duì)?稱本章主?要學(xué)習(xí)軸?對(duì)稱及其?基本性質(zhì)?，同時(shí)利?用軸對(duì)稱?變換，探?究等腰三?角形和正?三角形的?性質(zhì)。教?學(xué)重點(diǎn)：?軸對(duì)稱的?性質(zhì)與應(yīng)?用，等腰?三角形、?正三角形?的性質(zhì)與?判定。教?學(xué)難點(diǎn)：?軸對(duì)稱性?質(zhì)的應(yīng)用?。教學(xué)關(guān)?鍵提示：?突出分析?問(wèn)題的思?維方式。?第十三?章實(shí)數(shù)?本章通過(guò)?對(duì)平方根?、立方根?的探究引?出無(wú)限不?循環(huán)小數(shù)?，進(jìn)而導(dǎo)?出無(wú)理數(shù)?的概念，?從而把有?理數(shù)擴(kuò)展?到實(shí)數(shù)。?教學(xué)重點(diǎn)?：平方根?、立方根?、無(wú)理數(shù)?和實(shí)數(shù)的?有關(guān)概念?與性質(zhì)。?教學(xué)難點(diǎn)?：平方根?及其性質(zhì)?;有理數(shù)?、無(wú)理數(shù)?的區(qū)別。?教學(xué)關(guān)鍵?提示：從?生活實(shí)際?入手，讓?學(xué)生經(jīng)歷?無(wú)理數(shù)的?發(fā)現(xiàn)過(guò)程?，從而理?解并掌握?實(shí)數(shù)的有?關(guān)概念與?性質(zhì)。?第十四章?一次函?數(shù)本章主?要學(xué)習(xí)函?數(shù)及其三?種表達(dá)方?式，學(xué)習(xí)?正比例函?數(shù)、一次?函數(shù)的概?念、圖象?、性質(zhì)和?應(yīng)用，并?從函數(shù)的?觀點(diǎn)出發(fā)?再次認(rèn)識(shí)?一元一次?方程、一?元一次不?等式及二?元一次方?程組。教?學(xué)重點(diǎn)：?理解正比?例函數(shù)、?一次函數(shù)?的概念、?圖象和性?質(zhì)。教學(xué)?難點(diǎn)：培?養(yǎng)學(xué)生初?步形成數(shù)?形結(jié)合的?思維模式?。教學(xué)關(guān)?鍵提示：?應(yīng)用變化?與對(duì)應(yīng)的?思想分析?函數(shù)問(wèn)題?，建立運(yùn)?用函數(shù)的?數(shù)學(xué)模型?。第十?五章整?式的乘除?與因式分?解本章主?要學(xué)習(xí)整?式的乘除?運(yùn)算和乘?法公式，?學(xué)習(xí)對(duì)多?項(xiàng)式進(jìn)行?因式分解?。教學(xué)重?點(diǎn)：整式?的乘除運(yùn)?算以及因?式分解。?教學(xué)難點(diǎn)?：對(duì)多項(xiàng)?式進(jìn)行因?式分解及?其思路。?教學(xué)關(guān)鍵?提示：引?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用類比的?思想理解?因式分解?，并理解?因式分解?與整式乘?法的互逆?性。二?、學(xué)生情?況分析?八年級(jí)是?初中學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?關(guān)鍵時(shí)期?，學(xué)生基?礎(chǔ)的好壞?，直接影?響到將來(lái)?是否能升?學(xué)。有少?數(shù)同學(xué)基?礎(chǔ)特差，?問(wèn)題較嚴(yán)?重。要在?本期獲得?理想成績(jī)?，老師和?學(xué)生都要?付出努力?，查漏補(bǔ)?缺，充分?發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)主體?作用，注?重方法，?培養(yǎng)能力?。上學(xué)年?學(xué)生期末?考試的成?績(jī)平均分?為116?分，不及?格的學(xué)生?僅有__?__人。?總體來(lái)看?，成績(jī)還?算不錯(cuò)。?七年級(jí)尚?未出現(xiàn)兩?極分化，?絕大多數(shù)?學(xué)生都在?認(rèn)真學(xué)習(xí)?。本學(xué)期?還要在學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?上，在學(xué)?生學(xué)習(xí)主?動(dòng)性上下?大功夫。?三、教?學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)?與技能目?標(biāo)學(xué)生通?過(guò)探究實(shí)?際問(wèn)題，?認(rèn)識(shí)全等?三角形、?軸對(duì)稱、?實(shí)數(shù)、一?次函數(shù)、?整式乘除?和因式分?解，掌握?有關(guān)規(guī)律?、概念、?性質(zhì)和定?理，并能?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的應(yīng)用。?進(jìn)一步提?高必要的?運(yùn)算技能?和作圖技?能，提高?應(yīng)用數(shù)學(xué)?語(yǔ)言的應(yīng)?用能力，?通過(guò)一次?函數(shù)的學(xué)?習(xí)初步建?立數(shù)形結(jié)?合的思維?模式。?2、過(guò)程?與方法目?標(biāo)掌握提?取實(shí)際問(wèn)?題中的數(shù)?學(xué)信息的?能力，并?用有關(guān)的?代數(shù)和幾?何知識(shí)表?達(dá)數(shù)量之?間的相互?關(guān)系;通?過(guò)探究全?等三角形?的判定、?軸對(duì)稱性?質(zhì)進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生?的識(shí)圖能?力;通過(guò)?探究一次?函數(shù)圖象?與性質(zhì)之?間的關(guān)系?，初步建?立數(shù)形結(jié)?合的數(shù)學(xué)?模式;通?過(guò)對(duì)整式?乘除和因?式分解的?探究，培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)規(guī)律和?總結(jié)規(guī)律?的能力，?建立數(shù)學(xué)?類比思想?。3、?情感與態(tài)?度目標(biāo)通?過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的探?究，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)與生活?的密切聯(lián)?系，明確?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的意義，?并用數(shù)學(xué)?知識(shí)去解?決實(shí)際問(wèn)?題，獲得?成功的體?驗(yàn)，樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?體會(huì)到數(shù)?學(xué)是解決?實(shí)際問(wèn)題?的重要工?具，了解?數(shù)學(xué)對(duì)促?進(jìn)社會(huì)進(jìn)?步和發(fā)展?的重要作?用。認(rèn)識(shí)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?是一個(gè)充?滿觀察、?實(shí)踐、探?究、歸納?、類比、?推理和創(chuàng)?造性的過(guò)?程。養(yǎng)成?獨(dú)立思考?和合作交?流相結(jié)合?的良好思?維品質(zhì)。?了解我國(guó)?數(shù)學(xué)家的?杰出貢獻(xiàn)?，增強(qiáng)民?族的自豪?感，增強(qiáng)?愛國(guó)主義?。四、?教學(xué)設(shè)想?1、作?好課前準(zhǔn)?備。認(rèn)真?鉆研教材?教法，仔?細(xì)揣摩教?學(xué)內(nèi)容與?新課程教?學(xué)目標(biāo)，?充分考慮?教材內(nèi)容?與學(xué)生的?實(shí)際情況?，精心設(shè)?計(jì)探究示?例，為不?同層次的?學(xué)生設(shè)計(jì)?練習(xí)和作?業(yè)，作好?教具準(zhǔn)備?工作，寫?好教案。?2、營(yíng)?造課堂氣?氛。利用?現(xiàn)代化