蘇教版六年級科學(xué)總復(fù)習(xí)計劃

蘇教版六年級科學(xué)總復(fù)習(xí)計劃一、基本情況通過四年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，包括觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力。學(xué)生的科學(xué)精神也得到了培養(yǎng)，能夠用所學(xué)的知識解答一些淺顯的實際問題。但是，學(xué)生之間的發(fā)展不夠平衡，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情欠佳，而“三動”能力較弱。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識。重點復(fù)習(xí)六年級下冊的內(nèi)容，鞏固觀察、操作實驗的成果，認真做好評價本學(xué)期自擬的要點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括六年級上下冊的知識，其中下冊為重點。具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過二份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。四、目標(biāo)要求通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活。逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動。逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。對于學(xué)困生，通過科學(xué)的復(fù)習(xí)，讓他們知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。對于中等生，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，讓他們知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活。逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。本次復(fù)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)。將復(fù)習(xí)教學(xué)觀念從“掌握多少科學(xué)知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆斋@多少信息與方法”，以促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展為評價復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.進一步熟悉理解教材上的科學(xué)知識。2.通過練習(xí)，學(xué)會用科學(xué)知識解決實際問題。3.查缺補漏，學(xué)會做題方法。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)實驗習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點：1.以教材六年級各單元教學(xué)內(nèi)容為主。2.重點掌握科學(xué)的知識、梳理科學(xué)的概念，回憶、熟練、掌握科學(xué)探究的過程與方法，熟悉科學(xué)試卷的題型。四、復(fù)習(xí)方法：1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前檢查作業(yè)，課后交流要點，平時提醒。2.選擇“小老師”，在集體合作學(xué)習(xí)中取得更大進步。3.給予更多展示機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。采取激勵措施，鼓勵學(xué)生不斷進步。五、結(jié)論：本次復(fù)習(xí)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的