幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計和組織(四)

第六章

幼兒園數(shù)學(xué)教育幼兒園數(shù)學(xué)教育的設(shè)計和組織（四）一、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的基本過程二、幼兒園數(shù)學(xué)教育的組織與實施CONTENTS一、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的基本過程1、按數(shù)學(xué)活動的要求，用數(shù)學(xué)術(shù)語定名稱，如“學(xué)習(xí)7的加減”、“認識序數(shù)”。2、按活動內(nèi)容或選用材料，用生活語言定名稱，如“圖形寶寶找家”、“蓋印章”。(一)活動名稱1、活動目標中的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括知識概念，認知能力，操作技能，興趣、態(tài)度和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。2、在一次教學(xué)活動中所列出的目標往往只是主要方面，在實際教學(xué)中則應(yīng)注重幼兒整體的發(fā)展。3、活動目標的表述：通常以幼兒為行為主體，用幼兒的行為變化來表述。(二)活動目標1、幼兒的經(jīng)驗準備2、活動所需教具、學(xué)具和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的準備(三)活動準備1、活動開始：通過引導(dǎo)幼兒觀察材料、配合提問來介紹活動內(nèi)容和要求。2、活動進行：可讓幼兒分組進行不同的操作活動，也可集體進行統(tǒng)一的操作。3、活動結(jié)束：可請部分幼兒講述自己活動的過程和結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒進行討論。(四)活動過程1、活動建議一般是針對數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中需要注意的問題提出幾點建議。2、活動延伸是指這一活動與下一教學(xué)活動之間的聯(lián)系。(五)活動建議和活動延伸案例Chapter

1例1.數(shù)學(xué)操作活動的設(shè)計，就是要將數(shù)學(xué)概念的屬性或運算技能的要素轉(zhuǎn)化為()A.區(qū)角活動B.師生交互活動C.幼兒獨立操作學(xué)習(xí)活動D.家園配合活動答案：C案例Chapter

2例2.以下選項中，不屬于數(shù)學(xué)操作要素的是()A.目標B.材料C.規(guī)則D.結(jié)果答案：D案例Chapter

3例3.在為幼兒提供操作活動時，可以設(shè)計不同層次、不同難度的活動。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是()A.發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)B.讓兒童動手操作C.聯(lián)系兒童生活D.重視個別差異答案：D二、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的組織與實施1、創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，促進幼兒的主動探究教師應(yīng)善于思考和發(fā)現(xiàn)兒童生活中所蘊藏的數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)問題鑲嵌在一定的情境中，通過解決情境中一系列問題的過程引導(dǎo)幼兒主動探究數(shù)學(xué)知識。(一)正式的數(shù)學(xué)教育活動2、積極關(guān)注幼兒的活動，及時加以解析和回應(yīng)教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上，解析幼兒