高考備考二輪復(fù)習(xí)建議 廣州物理

高考備考二輪復(fù)習(xí)建議廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)謝春一、組織二輪復(fù)習(xí)的依據(jù)二、達(dá)成二輪復(fù)習(xí)的落點(diǎn)三、嘗試二輪復(fù)習(xí)的策略一、組織二輪復(fù)習(xí)的依據(jù)一、二輪復(fù)習(xí)的依據(jù)1、學(xué)習(xí)高考考情2、摸清本班學(xué)情3、借鑒同行教情1、學(xué)習(xí)高考考情，知此知彼、逐步落實(shí)（2）2011、2012、2013、2014年廣東高考試題；（1）最新版《廣東高考考試說明》；（3）2014年廣東高考物理科年報（廣東考試院）；1、學(xué)習(xí)高考考情，知此知彼、逐步落實(shí)如，二輪復(fù)習(xí)參考其傳承特點(diǎn)：（a）傾向性：重視主干、熱點(diǎn)（b）導(dǎo)向性：理解，而不是記憶（c）診斷性：甄別，而不是受干擾下易混淆、易疏漏得得考情：導(dǎo)向?qū)ξ锢碇R的透徹理解（避免“二級結(jié)論）；1、學(xué)習(xí)高考考情，知此知彼、逐步落實(shí)又如：二輪復(fù)習(xí)參考其創(chuàng)新特點(diǎn)：（a）物理與實(shí)踐（情境）；（b）物理與數(shù)學(xué)（方法）；（c）物理與實(shí)驗(yàn)（原理）；如，二輪復(fù)習(xí)參考其傳承特點(diǎn)：（a）客觀性：重視主干、熱點(diǎn)，兼顧邊緣（b）導(dǎo)向性：理解，而不是記憶（c）診斷性：甄別，而不是受干擾下易混淆、易疏漏其實(shí)高考一直在堅(jiān)持，只是力度越來越大。2011年：升降椅中的密閉氣體運(yùn)用氣體性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律2012年：點(diǎn)火器中的密閉氣體運(yùn)用氣體性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律2013年：噴水器中的密閉空氣運(yùn)用氣體性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律2014年：物流行業(yè)充氣包裝袋運(yùn)用氣體性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律考情：物理知識與實(shí)踐（生活、生產(chǎn)、科技）2、摸清本班學(xué)情，對癥下藥、分類推進(jìn)（2）還有哪些缺陷？如何彌補(bǔ)？（1）還有哪些漏洞？如何跟進(jìn)？（4）一輪中哪些有效環(huán)節(jié)應(yīng)該繼續(xù)落實(shí)？（3）還有哪些提分空間？提分策略如何？……3、借鑒同行教情，彌補(bǔ)不足、相得益彰（2）二輪線路重，但有新目標(biāo)、有新結(jié)構(gòu)、有新梯度（3）二輪要求高，但提倡細(xì)致面批、個性輔導(dǎo)、貼切交流（1）二輪時間緊，但有計(jì)劃、有條理、有落實(shí)的保障

二輪要求高，但我們所做的“高大上”備考工作只能占一定的比例，還需要更多做細(xì)致的面批、個性的輔導(dǎo)、貼切的交流等等。

多做“低端”、“小氣”、“土氣”式的備考工作，多做一些精雕細(xì)刻的工作。

分壓式、外接法測量電阻電路連線

原理錯誤：開關(guān)位置不對

接線不規(guī)范：導(dǎo)線錯接在支腳上

原理錯誤：錯成內(nèi)接法+

接線錯誤：電流從電表負(fù)極流入+

接線不規(guī)范：導(dǎo)線橫穿器材

連線不規(guī)范：導(dǎo)線橫穿器材

電路原理錯誤：導(dǎo)線連接不對++二輪復(fù)習(xí)的“新梯度”：（2）由點(diǎn)成面（1）由淺入深（3）由舊到新（4）由此及彼……將空間情景轉(zhuǎn)化為平面情景靜力學(xué)中的受力圖（立體示意圖）（平面示意圖）靜力學(xué)中的受力圖（立體示意圖）（平面示意圖）磁場問題中的受力圖1、當(dāng)磁場方向垂直紙面向里時，導(dǎo)線受力示意圖為正視圖（正視圖）2、當(dāng)磁場方向改為豎直向下時，導(dǎo)線受力示意圖為側(cè)視圖（側(cè)視圖）電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的受力圖將空間情景轉(zhuǎn)化為平面情景1、若安培力大于下滑力，則（摩擦力逐漸減?。?、若安培力大于下滑力，則（摩擦力逐漸減?。?、若安培力小于下滑力，則（摩擦力逐漸增大）例題、……,ab棒光滑，cd棒與導(dǎo)軌間動摩擦因數(shù)為μ＝0.75，兩棒總電阻為1.8Ω，導(dǎo)軌電阻不計(jì)。ab棒在方向豎直向上、大小按圖（b）所示規(guī)律變化的外力F作用下，從靜止開始沿導(dǎo)軌勻加速運(yùn)動，同時cd棒也由靜止釋放。（1）求出磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小和ab棒加速度大?。唬?）已知在2s內(nèi)外力F做功40J，求這一過程中回路產(chǎn)生的焦耳熱；2、安培力對ab棒做負(fù)功；1、ab棒、正視受力圖；2、安培力對cd棒不做功；1、cd棒、側(cè)視受力圖；2、安培力對ab棒做負(fù)功；1、ab棒、正視受力圖；二、達(dá)成二輪復(fù)習(xí)的落點(diǎn)查漏、歸納、拓展、提速二、達(dá)成二輪復(fù)習(xí)落點(diǎn)備課、授課、訓(xùn)練、批改、輔導(dǎo)、測試、面批、教育1、二輪復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)2、二輪復(fù)習(xí)落點(diǎn)2、歸納

歸納是一種學(xué)習(xí)方法、是一種學(xué)習(xí)措施、是一種學(xué)習(xí)過程。

歸納，指由個別到一般、由分點(diǎn)到全面、由特性到共性的學(xué)習(xí)過程。例題．一束電子以不同速度垂直射入橫截面是一正方形的勻強(qiáng)磁場中，如圖所示，則電子在磁場區(qū)域()A．入射速度va<vb

B．運(yùn)行周期Ta<TbC．運(yùn)行時間ta<tb

D．運(yùn)行時間ta<tc即：粒子運(yùn)行時間與圓弧對應(yīng)圓心角成正比；運(yùn)行時間還與運(yùn)行周期成正比。例題、提純氘核技術(shù)對于核能利用具有重大價值。如圖是從質(zhì)子、氘核混合物中將質(zhì)子和氘核分離的原理圖，x軸上方有垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場，初速度為0的質(zhì)子、氘核混合物經(jīng)電壓為U的電場加速后，從x軸上的A點(diǎn)沿與+x成300的方向進(jìn)入第二象限，忽略質(zhì)子、氘核的重力及相互作用。求質(zhì)子與氘核在磁場中運(yùn)動的時間之比；（1）根據(jù)作圖法可知，兩粒子運(yùn)行圓弧對應(yīng)圓心角相等。（1）根據(jù)作圖法可知，兩粒子運(yùn)行圓弧對應(yīng)圓心角相等。（2）兩粒子電荷量相等、質(zhì)量之比為1:2，故（1）根據(jù)作圖法可知，兩粒子運(yùn)行圓弧對應(yīng)圓心角相等。（2）兩粒子電荷量相等、質(zhì)量之比為1:2，故可得（1）根據(jù)作圖法可知，兩粒子運(yùn)行圓弧對應(yīng)圓心角相等。（2）兩粒子電荷量相等、質(zhì)量之比為1:2，故可得本題給學(xué)生的信息是：

雖然兩圓心角相等，但因?yàn)榱Ｗ雍少|(zhì)比不同，導(dǎo)致周期不同，運(yùn)行時間仍不同。例題、如圖，有一直角三角形OAC，OC長為12㎝∠C=300，AC上方存在垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度B1=1T，OA左側(cè)也存在垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B2未知，質(zhì)量為m＝8×10－10kg、電荷量q＝1×10－4C的帶正電粒子從C點(diǎn)以垂直于OC的速度v進(jìn)入磁場，恰好經(jīng)A點(diǎn)到達(dá)O點(diǎn)，不計(jì)粒子重力，求：（1）未知勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B2的大小；（2）若粒子在磁場中從C點(diǎn)到A點(diǎn)經(jīng)歷時間為t,則粒子由A點(diǎn)到達(dá)O點(diǎn)的運(yùn)動時間為多少？（1）通過作圖法可知，粒子的兩段圓周運(yùn)動根據(jù)可得（2）粒子的兩段圓周運(yùn)動中根據(jù)可得本題給學(xué)生的信息是：

雖然兩圓心角相等，但因?yàn)榇艌霾煌?，?dǎo)致周期不同，運(yùn)行時間仍不同。

在二輪復(fù)習(xí)中，通過分析、歸納，使學(xué)生全面了解影響粒子在磁場中做圓周運(yùn)動時間的多種因素：

在二輪復(fù)習(xí)中，在分析、綜合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對物理概念、物理規(guī)律或本質(zhì)形成完整的認(rèn)識和理解，很有必要。祝老師們身體健康，2015年高考任性。2011年主要考查同步衛(wèi)星的各項(xiàng)物理量例題2、（2012，廣東第21題）如圖，飛船從軌道1變軌至軌道2.若飛船在兩軌道上都做勻速圓周