部編版九年級語文下冊《屈原(節(jié)選)》課件

屈原（節(jié)選）屈原（節(jié)選）1.能夠在朗讀中把握人物情感及人物的性格。2.聯(lián)系背景資料，能夠恰當演繹劇本。3.能夠賞析文中運用的修辭手法、象征手法，體會其表達效果。學習目標1.能夠在朗讀中把握人物情感及人物的性格。2.聯(lián)系背景資料，點擊文字觀看視頻，初步了解屈原生平。新課導入點擊文字觀看視頻，初步了解屈原生平。新課導入【郭沫若】（1892～1978）:作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。原名郭開貞。代表作：詩集《女神》

歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》走近作者【郭沫若】（1892～1978）:作家、詩人、歷史學家、相關介紹戲劇是什么？是一門集舞臺、語言、音樂、肢體等多種因素的綜合藝術。西方:戲劇就是話劇(起源于希臘)中國:戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱。相關介紹戲劇是什么？是一門集舞臺、語言、音樂、肢體等多種因素戲劇文學的特點空間和時間要高度集中，要適合舞臺表演反映現(xiàn)實生活中的矛盾要尖銳劇本的語言要表現(xiàn)人物性格

劇本的語言包括：臺詞（對話、獨白、旁白）舞臺說明（人物表、時間、地點、服裝、道具、布景及人物的表情、動作、上下場等）戲劇文學的特點空間和時間要高度集中，要適合舞臺表演戲劇的種類根據內容性質分為：悲劇喜劇正劇根據表現(xiàn)手段分為：話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇根據結構形式分為：獨幕劇、多幕劇根據演出場合分為：舞臺劇、街頭劇、廣播劇、電視劇根據作品反映的時代分為：現(xiàn)代劇、歷史劇戲劇的種類根據內容性質分為：悲劇喜劇正劇

同一劇本，根據不同的分類標準，可分屬不同的種類。如《雷雨》

根據矛盾沖突的性質和結局——悲劇根據藝術形式——話劇根據劇情的繁簡和結構——多幕劇根據演出場合——舞臺劇根據所反映的時代——現(xiàn)代劇同一劇本，根據不同的分類標準，可分屬不同的種類。悲劇“悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看”

——魯迅如：古希臘“悲劇之父”埃斯庫羅斯的《被縛的普羅米修斯》

郭沫若的《屈原》

關漢卿的《竇娥冤》悲劇“悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看”喜劇

諷刺或者嘲笑丑惡的落后的現(xiàn)象，從而肯定美好、進步的現(xiàn)實或理想。如：法國莫里哀的《吝嗇鬼》

俄國果戈里的《欽差大臣》喜劇

諷刺或者嘲笑丑惡的落后的現(xiàn)象，從而肯定美好、進步的現(xiàn)實正劇

兼有悲劇和喜劇的因素一般是先悲后喜，最后反面人物終于受到懲罰，正面人物終于獲得勝利。如：英國雪萊的《解放了的普羅米修斯》

郭沫若的《蔡文姬》

老舍的《龍須溝》正劇

兼有悲劇和喜劇的因素【屈原】名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅江而死。【屈原】名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)“橘頌”“受誣”全劇分為五幕“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮。“橘頌”雷霆（）污穢（）犀利（）鞭撻（）罪孽（）鞺鞳（）徘徊（）稽首（）睥睨（）tínghuìxītàniètāngtàpáihuáiqǐpìnì字詞積累雷霆（）污穢（）tínghuìxī睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。鞭撻：鞭打。比喻抨擊?；祝汗糯囊环N跪拜禮。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。鞭撻：鞭打。比喻抨擊?；兹珓」适鹿８拧肚啡珓》治迥?，雖然只寫屈原的一天生活經歷，卻具有高度的概括性。第一幕，屈原清晨散步橘園，吟誦《橘園》，抒發(fā)愛國憂民，報效祖國的壯志豪情，并把詩贈予學生宋玉，教育他好好做人。這時秦國丞相張儀與楚懷王的寵妃南后鄭袖內外勾結，一場分裂和出賣楚國的陰謀正在醞釀之中。全劇故事梗概《屈原》全劇分五幕，雖然只寫屈原的一天生活經歷，第二幕，鄭袖伙同楚懷王侍臣靳尚設計，誣陷屈原“調戲”鄭袖，致使懷王大怒，將屈原免職。張儀乘機阿諛鄭袖討好楚懷王，促使楚與齊斷交，與秦結好。奸佞陰謀終于得逞，楚國陷入危亡之中。

第三幕，由于新尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋了”，宋玉也攀附權貴而去，只有侍女和弟子嬋娟對屈原的品格篤信不移。屈原在群眾的招魂聲中憤然出走。第二幕，鄭袖伙同楚懷王侍臣靳尚設計，誣陷屈原“調戲”鄭袖，致

第四幕，屈原行吟河畔，巧遇為其辯誣者。接著他又遇到楚懷王、鄭袖、張儀等人，再遭侮辱。屈原揭穿鄭袖的陰謀，怒斥張儀，遭監(jiān)禁。嬋娟亦因之被囚。以南后靳尚為代表的降秦賣國的反動路線這是全劇的思想沖突。以此為基礎形成了迫害和反迫害的斗爭，構成了貫穿全劇的動作線。

以屈原為代表的聯(lián)齊抗秦為愛國政治路線第四幕，屈原行吟河畔，巧遇為其辯誣者。接著他又遇到楚懷快速瀏覽文本，把握故事大意，梳理寫作思路。

整體感知

第一部分：第二部分：屈原的內心獨白，表現(xiàn)了他的忠貞不屈和正氣浩然的英勇悲壯的形象。

寫靳尚和鄭詹尹秉承南后旨意，欲密謀毒死屈原?？焖贋g覽文本，把握故事大意，梳理寫作思路。?整體感知第一部閱讀課文前面的舞臺說明，談談其作用。

舞臺說明為舞臺上的屈原的動作、形象外貌作了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者、受到奸佞殘酷迫害的形象。自然景象是雷電交加，狂風大作，無邊的黑夜在顫動，在撕裂，在爆炸。這個典型環(huán)境意味著現(xiàn)實世界給屈原的肉體和精神的嚴重傷害，又象征著光明與黑暗的搏斗。細節(jié)探究閱讀課文前面的舞臺說明，談談其作用。舞臺說明為舞臺上南后、靳尚、鄭詹尹有怎樣的特點？這三個人物的共同特點是邪惡、陰暗、賣國。他們邪惡，殘害忠良，他們分別是企圖毒害屈原的主使人，策劃者和執(zhí)行者。他們陰暗，害怕陽光與人民：南后下的是密令，靳尚是“蒙面、詭譎地登場”，鄭詹尹更是怕“惹出亂子”，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他們賣國，他們癡想商於六百里土地，統(tǒng)統(tǒng)成了張儀的應聲蟲。郭沫若說過，“我是借了屈原的時代來象征我們當前的時代?！蹦虾?、靳尚、鄭詹尹這幫魑魅正是國民黨反動派對外妥協(xié)，對內專制的象征。南后、靳尚、鄭詹尹有怎樣的特點？這三個人物的共同特點是邪惡

南后狠毒，用靳尚的話說：“南后的脾氣，你是知道的……明天便把你一起處死?！苯嘘庪U，他不但催逼鄭詹尹毒殺屈原，而且親自設出勸誘屈原的詭計。鄭詹尹偽善。他是這一場中邪惡勢力的代表人物，他開始對毒殺屈原有疑問，只是怕“惹出亂子”，怕毀了他的廟宇。他再三勸誘屈原喝下毒酒，甚至假惺惺地咒罵自己的女兒鄭袖。他做壞事又膽怯，誘哄屈原又心虛地問“該不會疑心酒里有毒吧”。他最后被衛(wèi)士甲用正義之劍刺殺正是罪有應得。鄭詹尹先對害死屈原持有疑問，后來又對屈原表示了很多同情，對這些應當怎么看呢？南后狠毒，用靳尚的話說：“南后的脾氣，你是知道的……明

主題劇作展開這場光明與黑暗，正義與邪惡的拼死決戰(zhàn)，突現(xiàn)了古代愛國詩人、政治家屈原的高貴品質，使全劇充滿了崇高的悲劇精神與磅礴的正氣。它憤怒地揭露和鞭苔了賣國求榮、昏庸無道、陷害忠良的魑魅魍魎，喊出了“我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴”，“把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”的時代最強音。小結主題劇作展開這場光明與黑暗，正義與邪惡的拼死決戰(zhàn)，突現(xiàn)

《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。郭沫若從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切地感受到人民的呼聲和時代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。寫作背景點擊觀看視頻《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階示例：風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！運用了呼告、反復的修辭手法，流露出屈原對風的急切的渴盼，風即是改變黑暗的變革力量。對風以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。朗讀時應把握急切、渴望之情。品讀文章“雷電頌”部分的句子，思考其表達效果及內涵。示例：風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！運用了呼告、反復的電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！

運用呼告、比喻、反復的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求?；穑∧阍谔爝?，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產生黑暗的父親和母親！

這幾句深刻地指出了產生社會黑暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請同學們歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？風、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。無形的長劍：象征堅定的信念。土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。 文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請同學們歸納一下，作者象征手法是根據事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。象征手法是根據事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象文中的屈原是一個怎樣的形象？屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。文中的屈原是一個怎樣的形象？屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有1.內心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。2.運用用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。3.比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。4.多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體會屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大精神。寫作特點1.內心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作2.運用用象

這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。屈原召喚著風暴雷電等雄偉的自然力量，他與風暴雷電已完全融為一體！讓我們用自己最激越的感情，朗讀課文，走進屈原豐富的內心世界，感受這雷與電的洗禮。課堂小結這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。屈原召喚著風暴雷屈

原（節(jié)選）風！你咆哮吧雷！你轟隆地響吧電！你這最犀利的劍光明，你就是火東皇一云中君土偶木梗太陽神大少司命湘夫人