《課題2 酸和堿的中和反應(yīng)》教案

《課題2酸和堿的中和反應(yīng)》教案教材分析:本課題是在九年級學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的酸和堿及酸和堿的部分化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上要學(xué)習(xí)的一部分知識內(nèi)容，學(xué)生此時對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象比較新奇，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，但不能從教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)上了解反應(yīng)的內(nèi)涵，對知識體系也僅僅知道一些淺層的內(nèi)容，所以從教學(xué)內(nèi)容本身來講，并不復(fù)雜，但具體到中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等比較抽象的知識時，可以增加視頻實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)理解。教學(xué)目的:知識與技能（1）知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)。（2）了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的能力和動手能力。（2）通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀（1）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。（3）體會化學(xué)與社會的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器：試管、燒杯、膠頭滴管、玻璃棒實(shí)驗(yàn)藥品：NaOH溶液、稀鹽酸、酚酞溶液教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動溫故而知新：前面我們學(xué)習(xí)了常見的酸和堿，誰能正確書寫出它們的化學(xué)式。利用已有的知識和新獲取的信息思考回答問題你認(rèn)為這些酸堿之間是否能夠發(fā)生反應(yīng)。引導(dǎo)同學(xué)猜想，相互討論交流。教師板書：課題2酸和堿的中和反應(yīng)學(xué)生相互討論、交流

教師提問：通過什么現(xiàn)象可以判斷化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了？學(xué)生回憶思考回答教師活動學(xué)生活動教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究的方式驗(yàn)證自己的猜想并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。回顧實(shí)驗(yàn)探究的流程：師生互動實(shí)驗(yàn)探究1、提出問題：酸和堿能發(fā)生反應(yīng)嗎？2、猜想和假設(shè)：酸和堿能發(fā)生反應(yīng)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究5、分析結(jié)果，得出結(jié)論學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)探究的流程，思考、回答如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案簡單書寫自己的實(shí)驗(yàn)流程演示實(shí)驗(yàn)在燒杯中加入10ml稀NaOH溶液，滴入幾滴酚酞溶液。用滴管慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無色為止。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣分析：氫氧化鈉溶液能使無色酚酞變紅色，隨著稀鹽酸的加入紅色逐漸消失。至溶液變成無色。說明氫氧化鈉已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)不存在了。教師總結(jié)：在上面的實(shí)驗(yàn)中，生成了氯化鈉和水學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證自己的猜想并分析、總結(jié)結(jié)論視頻實(shí)驗(yàn)：酸堿中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)（視頻期間板書：一、中和反應(yīng)）學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，加強(qiáng)理解并總結(jié)通過視頻看到的內(nèi)容教師講解：酸堿中和反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫規(guī)律NaOH+HCl=NaCl+H2O書寫化學(xué)方程式問題：其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)嗎？教師總結(jié)：通過大量的實(shí)驗(yàn)證明，其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)，例如：Ca(OH)2+2HCl=2NaOH+H2SO4=讓學(xué)生觀察生成物在構(gòu)成上的共同點(diǎn)：講解鹽。學(xué)生思考兩位學(xué)生上黑板書寫化學(xué)方程式總結(jié)酸和堿的中和反應(yīng)：1、概念：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)。2、特點(diǎn)：反應(yīng)物是酸和堿，生成物是鹽和水3、表達(dá)式：酸+堿=鹽+水4、本質(zhì)：酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合成水。知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)的本質(zhì)H++OH_=H2O教師活動學(xué)生活動隨堂練習(xí)，鞏固提高師生互動在實(shí)驗(yàn)完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒進(jìn)下水道嗎？應(yīng)該如何處理呢？積極思考，利用所學(xué)的新知回答問題展示有關(guān)中和反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的一系列圖片1、農(nóng)業(yè)如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性2、工業(yè)如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實(shí)驗(yàn)室的廢液中多得多，需要用熟石灰進(jìn)行中和處理后排放3、醫(yī)藥如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會寫這個反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？4、生活如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(zhì)（如稀氨水）來緩解痛癢。提問：能涂氫氧化鈉溶液嗎？觀看圖片

并不斷思索，尋找生活中其他的例子學(xué)生練習(xí)：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O學(xué)生思考回答課堂練習(xí)，鞏固提高師生互動課堂小結(jié)：1.中和反應(yīng)的定義和實(shí)質(zhì)2.判斷中和反應(yīng)是否發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究方法3.中和反應(yīng)的應(yīng)用反思本節(jié)課的知識作業(yè)布置：教材習(xí)題課后作業(yè)教學(xué)反思：聯(lián)系先前學(xué)習(xí)過的酸、堿都能與指示劑反應(yīng)，使指示劑變色的知識，暗示、鼓勵學(xué)生想辦法證明NaOH和HCl這個反應(yīng)的確發(fā)生了。最后讓學(xué)生完成該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過活動與探究讓學(xué)生歸納出該反應(yīng)的現(xiàn)象和特點(diǎn)，能把學(xué)生的探究活動與“雙基”緊密結(jié)合，既體現(xiàn)了新《課標(biāo)》的教學(xué)理念，又兼顧了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能較好的掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在交流討論中獲得