小學(xué)二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃參考模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)二年?級(jí)下語(yǔ)文?教學(xué)計(jì)劃?參考模板?一、學(xué)?情分析?本班有_?___個(gè)?學(xué)生，經(jīng)?過(guò)一年半?的學(xué)習(xí)，?大部分學(xué)?生基本上?能區(qū)分漢?語(yǔ)拼音的?聲母、韻?母和音序?查字典方?法、整體?認(rèn)讀音節(jié)?，讀準(zhǔn)聲?調(diào)，能正?確寫(xiě)字母?和音節(jié)，?掌握拼音?的方法;?掌握漢字?、詞語(yǔ)偏?旁和筆順?規(guī)則，學(xué)?會(huì)按漢字?的筆畫(huà)、?筆順、偏?旁和結(jié)構(gòu)?分析、識(shí)?記生字;?有一定的?聽(tīng)話、說(shuō)?話、寫(xiě)話?和朗讀、?背誦的能?力。有較?濃厚的讀?書(shū)興趣，?閱讀淺顯?的注音讀?物時(shí)，能?了解大概?的內(nèi)容。?縱觀全?班，不足?之處表現(xiàn)?在：漢語(yǔ)?拼音的基?礎(chǔ)不夠牢?固，平、?翹舌音和?前后鼻音?不分，普?通話語(yǔ)欠?規(guī)范，音?近或形近?的生字常??；煜??組詞時(shí)濫?用同音字?;朗讀課?文時(shí)停頓?不恰當(dāng)，?未能讀出?感情色彩?，有的至?今還有指?讀、唱讀?的不良習(xí)?慣。二?、教材分?析1、?本冊(cè)語(yǔ)文?圍繞八個(gè)?專題以整?合的方式?安排了教?學(xué)內(nèi)容：?春天里的?發(fā)現(xiàn);奉?獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)?;愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)家鄉(xiāng)?;用心思?考、勇于?創(chuàng)造;美?麗神奇的?大自然;?培養(yǎng)優(yōu)秀?的品質(zhì);?正確看待?問(wèn)題，善?于思考;?走進(jìn)科技?的世界。?每個(gè)專?題的內(nèi)涵?都比較豐?富，為學(xué)?生知識(shí)和?能力、方?法和習(xí)慣?及情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀的培?養(yǎng)和提高?，提供了?廣闊的平?臺(tái)。2?、本冊(cè)共?有___?_篇課文?。為體現(xiàn)?與中年級(jí)?的銜接，?安排了_?___篇?略讀課文?：《卡羅?爾和她的?小貓》、?《充氣雨?衣》、《?玩具柜臺(tái)?前的孩子?》、《阿?德的夢(mèng)》?。略讀?課文只編?排了兩項(xiàng)?課后練習(xí)?;有識(shí)字?任務(wù)，沒(méi)?有寫(xiě)字要?求。3?、“語(yǔ)文?園地”包?括四-五?個(gè)欄目，?在上冊(cè)教?材四個(gè)欄?目的基礎(chǔ)?上，新增?了“寬帶?網(wǎng)”。?4、八組?課文之后?，安排了?六篇選讀?課文，供?學(xué)生課外?閱讀。教?師可作靈?活處理。?三、教?學(xué)目標(biāo)?1、繼續(xù)?復(fù)習(xí)、鞏?固漢語(yǔ)拼?音，借助?漢語(yǔ)拼音?識(shí)字、正?音。2?、認(rèn)識(shí)_?___個(gè)?字，會(huì)寫(xiě)?____?個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)?合詞句等?語(yǔ)言環(huán)境?了解意思?。需要特?別指出的?是，要求?認(rèn)識(shí)的字?不要作過(guò)?細(xì)的字形?分析，也?不要求書(shū)?寫(xiě)。要求?會(huì)寫(xiě)的字?則要能讀?準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形?，了解意?思，正確?書(shū)寫(xiě)，并?練習(xí)運(yùn)用?于口頭和?書(shū)面語(yǔ)言?表達(dá)之中?。3、?繼續(xù)使用?音序查字?法和部首?查字法查?字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力?。4、?喜歡閱讀?，對(duì)閱讀?有興趣。?學(xué)習(xí)用普?通話正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的課?文片段。?在教師的?指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀?，做到不?出聲，不?指讀。?5、能聯(lián)?系上下文?和生活實(shí)?際，了解?課文中詞?句的意思?，在閱讀?中主動(dòng)積?累詞句。?6、積?累自己喜?歡的成語(yǔ)?、對(duì)聯(lián)、?古典詩(shī)詞?、格言警?句。7?、逐步養(yǎng)?成講普通?話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿?意與人交?流的意識(shí)?，認(rèn)真聽(tīng)?別人講話?，能聽(tīng)懂?主要內(nèi)容?。能主動(dòng)?與別人交?談，講述?簡(jiǎn)短的故?事和見(jiàn)聞?。說(shuō)話時(shí)?態(tài)度自然?大方，有?禮貌。有?表達(dá)的自?信心，能?就感興趣?的話題發(fā)?表自己的?意見(jiàn)。?8、對(duì)寫(xiě)?話有興趣?，能把看?到的、想?到的寫(xiě)下?來(lái)。在寫(xiě)?話中學(xué)習(xí)?運(yùn)用閱讀?和生活中?學(xué)到的詞?語(yǔ)。根據(jù)?表達(dá)需要?，學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、?句號(hào)、問(wèn)?號(hào)、感嘆?號(hào)。學(xué)習(xí)?寫(xiě)日記。?四、教?學(xué)重難點(diǎn)?學(xué)習(xí)_?___個(gè)?生字(其?中要求寫(xiě)?的___?_個(gè))。?繼續(xù)培養(yǎng)?識(shí)字能力?，會(huì)用部?首查字法?查字，能?運(yùn)用筆畫(huà)?或結(jié)構(gòu)分?析字形。?寫(xiě)字姿勢(shì)?正確，字?寫(xiě)得端正?、清楚。?學(xué)會(huì)默讀?課文，能?正確、流?利地朗讀?課文，會(huì)?背誦指定?的課文?五、教學(xué)?措施1?、讓學(xué)生?借助漢語(yǔ)?拼音讀準(zhǔn)?字音，分?析記憶字?形，看圖?或聯(lián)系上?下文理解?詞義。發(fā)?揮創(chuàng)造性?，設(shè)計(jì)活?潑多樣的?教學(xué)方法?，在游戲?中、在活?動(dòng)中、在?語(yǔ)言環(huán)境?中鞏固識(shí)?字。注意?糾正學(xué)生?的寫(xiě)字姿?勢(shì)，培養(yǎng)?良好的寫(xiě)?字習(xí)慣。?2、重?視朗讀指?導(dǎo)，采用?多種方法?，每篇課?文都要給?學(xué)生充分?朗讀的時(shí)?間，充分?利用插圖?，聯(lián)系生?活實(shí)際，?幫助學(xué)生?在語(yǔ)言環(huán)?境中理解?詞語(yǔ)和句?子的意思?。3、?注意每組?教材在內(nèi)?容上的聯(lián)?系，從整?體上把握?教材內(nèi)容?，設(shè)計(jì)教?學(xué)方案，?創(chuàng)造性地?使用教材?。4、?引導(dǎo)學(xué)生?積累好詞?佳句、優(yōu)?秀篇段并?復(fù)習(xí)鞏固?學(xué)過(guò)的字?詞。5?、鼓勵(lì)學(xué)?生在課堂?上積極參?與、舉手?發(fā)言，互?相釋疑，?合作釋疑?，培養(yǎng)他?們勤思善?問(wèn)的習(xí)慣?和提出問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的能?力。小?學(xué)二年級(jí)?下語(yǔ)文教?學(xué)計(jì)劃參?考模板（?二）一?、教材分?析本冊(cè)?教科書(shū)設(shè)?計(jì)了八個(gè)?專題，圍?繞專題以?整合的方?式組織了?八組教材?內(nèi)容。依?次是：春?天的發(fā)現(xiàn)?；奉獻(xiàn)與?關(guān)愛(ài)；熱?愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)家鄉(xiāng)；?用心思考?，勇于創(chuàng)?造；熱愛(ài)?自然，了?解自然；?培養(yǎng)優(yōu)秀?的品質(zhì)；?要正確看?待問(wèn)題，?善于思考?；走進(jìn)科?技的世界?。每個(gè)專?題的涵蓋?都比較寬?泛，避免?了局限性?。教材內(nèi)?容比較貼?近兒童生?活，體現(xiàn)?時(shí)代特點(diǎn)?，具有一?定的德育?價(jià)值。?每組教材?都包括導(dǎo)?語(yǔ)、四篇?課文以及?“語(yǔ)文園?地”。各?部分相互?聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有?機(jī)的整體?。識(shí)字課?的形式多?樣，有詞?語(yǔ)、成語(yǔ)?、諺語(yǔ)、?三字經(jīng)、?對(duì)聯(lián)、兒?歌等。本?冊(cè)課文不?再全文注?音，多音?字隨文注?音，生字?在當(dāng)頁(yè)文?下列出，?注有漢語(yǔ)?拼音并配?有賞心悅?目的背景?圖，以引?起學(xué)生的?注意?！?語(yǔ)文園地?”包括四?個(gè)欄目：?我的發(fā)現(xiàn)?──鼓勵(lì)?學(xué)生探究?發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生了?解漢字的?特點(diǎn)及字?詞的一些?規(guī)律，掌?握識(shí)字的?方法；日?積月累─?─引導(dǎo)學(xué)?生積累好?詞佳句，?優(yōu)秀段篇?，復(fù)習(xí)學(xué)?過(guò)的字詞?，進(jìn)行語(yǔ)?文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合?練習(xí)；口?語(yǔ)交際─?─在雙向?互動(dòng)的口?語(yǔ)交流中?培養(yǎng)學(xué)生?的口語(yǔ)交?際能力；?展示臺(tái)─?─給學(xué)生?提供展示?課內(nèi)外學(xué)?習(xí)所得的?舞臺(tái)。寬?帶網(wǎng)──?引導(dǎo)學(xué)生?由課內(nèi)向?課外延伸?，以獲取?更多的知?識(shí)。八?組課文之?后，安排?了六篇選?讀課文，?供學(xué)生課?外閱讀。?最后是兩?個(gè)生字表?。生字表?(一)是?全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)的字?，有__?__個(gè)。?生字表(?二)是全?冊(cè)要求會(huì)?寫(xiě)的字，?有___?_個(gè)。這?兩種不同?要求的字?分別在課?后練習(xí)里?標(biāo)明。除?了識(shí)字課?和課文安?排了識(shí)字?任務(wù)外，?在“語(yǔ)文?園地”里?也安排了?少量要求?認(rèn)識(shí)的字?。二、?教學(xué)目的?要求1?、繼續(xù)掌?握正確的?讀寫(xiě)姿勢(shì)?，并養(yǎng)成?習(xí)慣，養(yǎng)?成愛(ài)惜學(xué)?習(xí)用品的?習(xí)慣。培?養(yǎng)積極發(fā)?言，專心?聽(tīng)講的習(xí)?慣。繼續(xù)?培養(yǎng)勤于?朗讀背誦?，樂(lè)于課?外閱讀的?習(xí)慣，養(yǎng)?成認(rèn)真完?成作業(yè)和?查字典的?習(xí)慣。?2、鞏固?漢語(yǔ)拼音?，利用漢?語(yǔ)拼音識(shí)?字，學(xué)習(xí)?普通話；?認(rèn)識(shí)隔音?符號(hào)。?3、能按?筆順正確?默寫(xiě)生字?，能按字?的結(jié)構(gòu)把?字寫(xiě)端正?、勻稱。?4、能?在觀察圖?和事物后?，用普通?話說(shuō)幾句?意思完整?通順的話?。5、?繼續(xù)練習(xí)?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文，學(xué)?習(xí)默度課?文。能聯(lián)?系語(yǔ)言環(huán)?境和生活?實(shí)際，理?解常用的?詞語(yǔ)。憑?借語(yǔ)言文?字理解課?文內(nèi)容，?想象課文?所描繪的?情境，知?道課文的?大意。借?助字典學(xué)?習(xí)生字，?初讀課文?，提出問(wèn)?題。三?、班級(jí)情?況分析?二年級(jí)大?部分同學(xué)?學(xué)習(xí)認(rèn)真?，上課能?認(rèn)真聽(tīng)講?，積極舉?手發(fā)言，?課后按時(shí)?完成作業(yè)?，他們聰?明好學(xué)。?但也有少?數(shù)一部分?同學(xué)基礎(chǔ)?較差，個(gè)?別同學(xué)頭?腦不夠聰?明，反映?慢，因此?在課堂教?學(xué)中要重?視后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)，?使他們逐?步趕上大?部隊(duì)。?四、愛(ài)國(guó)?主義教學(xué)?結(jié)合點(diǎn)?1、《日?月潭》、?《難忘的?潑水節(jié)》?、《葡萄?溝》等課?文，描繪?了祖國(guó)的?迷人風(fēng)光?、豐富的?物產(chǎn)和日?新月異的?變化。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?使學(xué)生可?以了解到?祖國(guó)的遼?闊、美麗?，增強(qiáng)對(duì)?祖國(guó)的熱?愛(ài)。2?、《郵票?齒孔的故?事》、《?畫(huà)風(fēng)》、?《充氣雨?衣》倡導(dǎo)?動(dòng)腦動(dòng)手?。3、?有引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立良?好的品質(zhì)?、感悟做?人道理的?《畫(huà)家和?牧童》、?《我為你?驕傲》、?《玩具柜?臺(tái)前的孩?子》4?、《恐龍?的滅絕》?、《阿德?的夢(mèng)》主?要介紹了?自然科學(xué)?知識(shí)，我?們要注意?培養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)科學(xué)、?學(xué)科學(xué)的?良好品質(zhì)?。五、?教學(xué)措施?1、繼?續(xù)重視學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，促?進(jìn)學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?。2、?繼續(xù)加強(qiáng)?識(shí)字教學(xué)?，堅(jiān)持在?語(yǔ)言環(huán)境?識(shí)字。重?視寫(xiě)字的?指導(dǎo)，提?高學(xué)生寫(xiě)?字的技能?。培養(yǎng)學(xué)?生結(jié)合語(yǔ)?言環(huán)境，?聯(lián)系生活?實(shí)際理解?詞語(yǔ)的能?力。3?、充分利?用插圖，?各種文字?材料，各?項(xiàng)作業(yè)，?進(jìn)行說(shuō)話?、寫(xiě)話的?訓(xùn)練。?4、在閱?讀教學(xué)中?，加強(qiáng)學(xué)?生聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)