大班年級組工作計劃范本（2篇）

第4頁共4頁大班年級?組工作計?劃范本?伴隨著春?天的腳步?，我們大?班年級組?的成員在?稍適休息?后，精神?抖擻的邁?向工作崗?位。本學(xué)?期我們換?了新的教?材《幼兒?園可操作?性學(xué)習(xí)新?方案》，?由此我們?大班的八?名老師因?做好學(xué)期?前的課程?討論計劃?。我們年?級組一共?有八個班?，每個班?兩個老師?安排好本?班的課程?，做好每?科的課前?準(zhǔn)備。我?們?nèi)昙?組的成員?將以甘于?奉獻(xiàn)的愛?心、服務(wù)?社會的理?念、團結(jié)?合作的氛?圍、主動?學(xué)習(xí)的態(tài)?度、任勞?任怨的思?想為宗旨?，凝聚集?體的智慧?結(jié)晶，在?學(xué)習(xí)型組?織中不斷?完善自身?。一、?我們初步?計劃從以?下幾方面?做好各項?工作：?1、做好?新生的安?撫、穩(wěn)定?情緒的工?作。其中?包括孩子?與家長兩?方面。?2、有效?利用時間?，增強工?作的計劃?性、層次?性，注意?發(fā)揮每一?位教師的?潛能和優(yōu)?勢，將時?間和精力?切實用在?孩子身上?，用在自?我學(xué)習(xí)和?修煉上。?3、注?重“四個?有序”的?培養(yǎng)，建?立良好的?班級氛圍?，在有序?的環(huán)境中?學(xué)習(xí)和工?作。4?、結(jié)合大?班級的實?際，以“?幼小銜接?”為主線?，將幼兒?期的全語?言、數(shù)學(xué)?等領(lǐng)域和?主題探究?活動有益?的融會貫?通，提高?英語的口?語，讓幼?兒學(xué)會簡?單的交流?短語，形?成我園的?特色課程?。5、?提倡資源?共享、資?源互補、?加強班級?之間的聯(lián)?系與合作?，盡快推?廣各班的?成功經(jīng)驗?。6、?倡導(dǎo)“踏?踏實實讀?一本書”?，教師根?據(jù)自身的?業(yè)務(wù)需要?確定學(xué)習(xí)?的導(dǎo)向，?通過書本?的指引與?實際工作?結(jié)合，在?學(xué)期末將?自己“理?論聯(lián)系實?際”的體?會與大家?分享，共?同發(fā)展。?7、安?全合理的?安排體能?活動、提?高幼兒的?身心發(fā)展?。8、?明確分工?與合作，?組織好年?級組的大?型活動。?9、堅?持每周一?升旗儀式?的排練與?主持工作?，增強參?與意識。?10、?加強班級?間的幼兒?才藝展示?，用不同?方式、選?擇不同場?地，讓幼?兒盡情發(fā)?揮，增強?其自信心?和表現(xiàn)力?。二、?教學(xué)言論?數(shù)學(xué)方?面：于上?學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)活?動中，幼?兒能寫出?1-50?的數(shù)字，?但個別幼?兒還是存?在著差距?，在認(rèn)寫?數(shù)字還不?是很掌握?。例如大?四班的林?彥旻小朋?友常常把?5反過來?寫，糾正?了幾次他?還是改正?過來了。?這學(xué)期我?們在數(shù)學(xué)?上需引導(dǎo)?幼兒正確?地學(xué)會手?指算，并?經(jīng)常地考?考孩子們?的心算能?力。加強?幼兒的分?解與組成?的認(rèn)識，?學(xué)習(xí)10?以內(nèi)的分?解組成，?面積守恒?、長短守?恒，認(rèn)識?錢幣等課?程。數(shù)學(xué)?體現(xiàn)有點?薄弱，這?學(xué)期需加?強!語?言方面：?增強幼兒?的語言表?達(dá)能力，?提高幼兒?的膽量，?課堂上應(yīng)?組織豐富?多彩的活?動，讓幼?兒積極參?與到活動?當(dāng)中來，?讓幼兒多?說、認(rèn)真?傾聽幼兒?的想法及?鼓勵她們?!認(rèn)識書?中漢字，?引導(dǎo)幼兒?學(xué)會看圖?講故事。?美術(shù)方?面：鍛煉?幼兒的動?手能力及?想象力，?引導(dǎo)幼兒?合理安排?畫面布局?。增強幼?兒的藝術(shù)?情感。?音樂欣賞?：感受4?/2的節(jié)?奏，學(xué)習(xí)?打節(jié)拍。?通過音樂?的欣賞，?提高幼兒?的音樂感?知。根據(jù)?音樂的節(jié)?拍編出簡?單的動作?。社會?健康：引?導(dǎo)幼兒了?解鈣對身?體的重要?性，知道?吃什么補?鈣，能有?良好的飲?食習(xí)慣以?及運動帶?來的健康?等。與小?伙伴們能?友好相處?，有禮貌?等教育。?科學(xué)活?動：培養(yǎng)?幼兒對植?物的喜愛?的情感，?引導(dǎo)幼兒?有目的、?有計劃地?進(jìn)行觀察?，能夠發(fā)?現(xiàn)不同植?物根的力?量不同。?讓幼兒都?能實踐試?驗活動中?，體驗其?中的樂趣?。三、?如何保證?工作計劃?得到執(zhí)行?：工作?計劃寫出?來，目的?就是要執(zhí)?行。執(zhí)行?可不是人?們通常所?認(rèn)為的“?我的方案?已經(jīng)拿出?來了，執(zhí)?行是執(zhí)行?人員的事?情。出了?問題也是?執(zhí)行人員?自身的水?平問題”?。執(zhí)行不?力，或者?無法執(zhí)行?跟方案其?實有很大?關(guān)系，如?果一開始?，我們不?了解現(xiàn)實?情況，沒?有去做足?夠的調(diào)查?和了解。?那么這個?方案先天?就會給其?后的執(zhí)行?埋下隱患?。同樣的?道理，我?們的計劃?能不能真?正得到_?___執(zhí)?行，不僅?僅是執(zhí)行?人員的問?題，也是?寫計劃的?人的問題?。另外，?工作計劃?應(yīng)該是可?以調(diào)整的?。當(dāng)工作?計劃的執(zhí)?行偏離或?違背了我?