小學老師個人年度總結(jié)標準范本（2篇）

第6頁共6頁小學老師?個人年度?總結(jié)標準?范本時?間飛速流?逝，轉(zhuǎn)眼?間又是一?個學期過?去了。?回顧這一?學期，感?受到的是?壓力、緊?張和忙碌?，但其間?收獲多多?，令人欣?慰、令人?快樂。現(xiàn)?將本學期?的工作總?結(jié)如下：?一、加?強學習，?不斷充實?自己的頭?腦為了在?平時的教?學中更加?能體現(xiàn)并?運用好新?的課程理?念，我認?真閱讀《?語文課程?標準》、?《教師教?學用書》?等書，潛?心鉆研新?教材、新?課標、新?教法，認?真體會、?領(lǐng)悟其間?的精髓，?為不斷提?高教學水?平奠定了?基礎(chǔ)。另?外，在緊?張、忙碌?的工作之?于，我還?要堅持讀?一些與教?育教學有?關(guān)的報刊?雜志，如?《小學語?文教學》?、《語文?教學通訊?》等，了?解更多著?名教育專?家、行家?的觀點，?了解當前?的教改動?態(tài)，同時?還要經(jīng)常?上網(wǎng)，查?閱一些有?關(guān)新課程?改革的資?料、信息?，解決教?學中遇到?的一些疑?難問題，?另外，經(jīng)?常通過網(wǎng)?上視頻來?觀看一些?名家的識?字課、閱?讀課、作?文課的教?學，為今?后的教學?積累一些?好的教學?經(jīng)驗，以?理論來指?導自己的?教學工作?。二、?勇于創(chuàng)新?，不斷提?高課堂教?學效率課?堂是學生?獲取知識?與培養(yǎng)能?力的主要?陣地。一?學期以來?，我努力?在課堂上?狠下工夫?。為了上?好每一節(jié)?課，我課?前認真鉆?研教材，?吃透教材?，并結(jié)合?本班學生?的實際特?點，采用?生動活潑?的教學形?式，激發(fā)?學生的學?習興趣。?課堂上努?力___?_當前一?些新的教?育理念，?創(chuàng)設(shè)輕松?民主的教?學氛圍，?鼓勵學生?踴躍發(fā)言?，形成群?言堂。以?學生為主?體，構(gòu)建?探究式課?堂模式，?引導學生?主動探究?，自主獲?取知識，?不斷提高?學生的自?主學習能?力。此外?，在課堂?上，我特?別關(guān)注暫?困生，提?供更多?的機會給?他們，使?他們也能?取得進步?，對學習?產(chǎn)生濃厚?的興趣。?我覺得，?班里的學?生都挺喜?歡上語文?課的，因?為他們在?自主探究?、合作交?流的學習?方式下，?找到了學?習的捷徑?，從而提?高了課堂?效率。?三、積極?參加教研?活動，促?使自身業(yè)?務(wù)水平的?提高一學?期以來，?在擔任教?研組長的?工作中，?我處處以?身作則，?積極參加?、組織各?種教研活?動，和同?組教師經(jīng)??；ハ嗲?磋，從中?取長補短?，不斷提?高自身的?“六課”?能力。另?外，本學?期搞的“?我的一堂?課”照鏡?子活動中?，更加大?大提高了?我獨立備?課、上課?、評課的?能力。在?平時的教?學中，遇?到問題時?，大家一?起交流、?討論，有?了好的方?法思路彼?此推薦介?紹，教研?的氣氛非?常濃厚。?此外，我?還去市里?以及其他?兄弟學校?聽課、教?研，虛心?學習新的?教學理念?，新的教?學方法。?在日常教?學中，我?特別注重?采用邊實?踐邊反思?邊總結(jié)經(jīng)?驗的方法?來深入教?研活動，?這一舉動?很好地推?動了教研?工作。?四、加強?培優(yōu)輔差?工作，促?進全體學?生得以發(fā)?展學生之?間存在著?差異，為?了促使每?個學生都?能在原有?基礎(chǔ)上有?所發(fā)展，?我采取“?抓兩頭，?扶中間”?的方法。?不但注重?培養(yǎng)優(yōu)生?的特長，?而且注重?暫困生地?輔導，同?時，在班?中成立互?助小組，?以績優(yōu)生?帶動暫困?生，使同?學之間形?成互幫互?學的氛圍?，互相取?長補短，?共同發(fā)展?進步。在?平時的教?學中，我?對“暫困?生”投入?更多的關(guān)?注與了解?，我每天?觀察他們?，琢磨他?們，與他?們聊天、?游戲，拉?進師生的?距離。他?們愿意和?我交流，?愿意把心?里話告訴?我，這樣?我才能走?進學生的?心靈世界?，才能找?到適合他?們的教育?方法。孩?子們都喜?歡聽表揚?，那我就?抓住孩子?們身上的?閃光點來?激勵他，?幫助其樹?立自信心?，告訴他?只要努力?，你就是?最好的、?最棒的。?我經(jīng)常會?當著全班?同學的面?對某某暫?困五、?盡職盡責?做好班主?任工作?1.思想?教育常抓?不懈：利?用班會、?晨會、板?報對學生?進行思想?品德教育?，行為習?慣教育，?衛(wèi)生、紀?律、安全?等方面教?育，著重?培養(yǎng)學生?良好的道?德品質(zhì)、?學習習慣?、勞動習?慣和文明?行為習慣?等。2?.發(fā)揮“?小干部”?的大作用?：大膽放?手使用班?干部，通?過制定班?級管理制?度，對學?生各方面?做出了嚴?格要求，?使班內(nèi)形?成了團結(jié)?向上的優(yōu)?良班風。?3.經(jīng)?常與任課?教師取得?聯(lián)系，了?解學生的?學習情況?，協(xié)同對?學生進行?學習目的?教育，激?發(fā)學習興?趣，培養(yǎng)?刻苦學習?的意志，?教會學習?方法，學?好各門功?課，并掌?握學生的?課業(yè)負擔?量。4?.關(guān)心學?生身體健?康，注意?保護視力?，指導開?展豐富多?彩的班級?活動，積?極參加學?校組織的?各項活動?，搞好班?級的經(jīng)常?性管理工?作，對學?生進行常?規(guī)訓練，?培養(yǎng)學生?養(yǎng)成良好?的學習、?生活習慣?。5.?經(jīng)常與家?長保持聯(lián)?系，互通?情況，取?得家長的?支持和配?合，指導?家長正確?教育子女?等。小?學老師個?人年度總?結(jié)標準范?本（二）?___?_年__?__月_?___號?，我有幸?參加了縣?級小學數(shù)?學骨干教?師學習的?學習培訓?。首先感?謝為我們?搭建這樣?一次難得?的學習和?交流的平?臺的單位?和領(lǐng)導;?其次感謝?我們的數(shù)?學教研員?細心地工?作，使我?們各位學?員的每一?天都覺得?收獲很大?。這次培?訓的內(nèi)容?豐富，形?式多樣,?。上午首?先聆聽了?幾位名師?對兩節(jié)示?范課的評?課和里莊?胡桂華老?師《我心?目中的高?效課堂》?、以及張?老師《小?學數(shù)學有?效教學探?析》的報?告。這?次培訓，?使我充分?享受到了?自身充電?帶給我的?精神上的?富足和愉?悅，親身?體驗了在?專家引領(lǐng)?和伙伴互?助下的學?習過程是?多么的豐?富多彩，?作為一位?數(shù)學教師?，必須具?有淵博的?學科知識?，熟練的?操作技能?，良好的?思想品質(zhì)?，特別是?骨干教師?，更應(yīng)當?掌握現(xiàn)代?教育教學?理論、掌?握現(xiàn)代教?育教學技?術(shù)。教育?理念要提?升，理念?的更新隨?之帶來的?是教育教?學方式的?變革，以?下是我對?自己參加?骨干教師?培訓學習?的幾點心?得：一?、思想認?識得到了?提高，?通過培訓?，我知道?了怎樣去?定位、去?思考、去?摸索、去?創(chuàng)新，讓?我的課堂?充滿激情?;我知道?了怎樣讓?我的學生?真正的實?現(xiàn)：人人?學有價值?的數(shù)學;?人人都能?獲得必需?的數(shù)學;?不同的人?在數(shù)學上?得到不同?的發(fā)展。?重于觀察?、勤于了?解、樂于?交流、善?于溝通。?在目標上?關(guān)注個體?潛能發(fā)揮?;在模式?上關(guān)注個?體主動探?究和情感?體驗;在?策略上，?關(guān)注自主?學習與受?導學習統(tǒng)?一。教?育由以本?為本變?yōu)?以人為本?，教師由?控制者、?評判者轉(zhuǎn)?向參與者?、引導者?，學生由?接受型轉(zhuǎn)?向探究型?與接受型?相結(jié)合。?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新意?識，發(fā)展?學生的創(chuàng)?新精神，?是時代賦?予我們的?艱巨任務(wù)?，所以在?教學過程?中，[蓮?~山課件?]一定要?優(yōu)化學生?的學習氛?圍，給他?們更多的?時間和空?間，讓他?們自己去?發(fā)現(xiàn)問題?，研究問?題并解決?問題，從?而培養(yǎng)他?們的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)?新精神。?二、如?何構(gòu)建高?效課堂?課堂教學?高效性是?指在常態(tài)?的課堂教?學中，通?過教師的?引領(lǐng)和學?生積極主?動的學習?思維過程?，在單位?時間內(nèi)(?一般是一?節(jié)課)高?效率、高?質(zhì)量地完?成教學任?務(wù)、促進?學生獲得?高效發(fā)展?。課堂教?學是師生?的雙邊活?動，數(shù)學?教學過程?不但是知?識傳授的?過程，也?是師生情?感交流的?過程。轉(zhuǎn)?化成我自?己的理解?就是讓學?生在課堂?上有超常?收獲，有?超常提高?，有超常?進步。?三、在教?學活動中?，教師要?當好組織?者。教?師要充分?信任學生?，相信學?生完全有?學習的能?力。注重?課堂實踐?和資源整?合，運用?專家的教?育智慧補?己之短，?通過運用?信息技術(shù)?整合教育?內(nèi)容，推?動教育教?學的行為?的變化。?四、教?師要學會?終身學習?，教師?應(yīng)把學習?____?在自己的?教學實踐?中，將學?習與實際?教學結(jié)合?起來，努?力探索新?的教育教?學方法。?再次，在?豐富自身?專業(yè)知識?的同時，?廣泛涉獵?各種社會?科學和自?然科學知?識，從而?更好地適?應(yīng)教學的?需