2023年教師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告大全(五篇)

第頁共頁2023年老師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告大全(五篇)在經(jīng)濟(jì)開展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來理解一下吧。老師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一老師技能大練兵活動(dòng)是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，為了把此次大練兵活動(dòng)落到實(shí)處，力爭(zhēng)不流于形式，獲得預(yù)期的成效，幼兒園首先召開園委會(huì)進(jìn)展部署，使全體干部統(tǒng)一思想、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，實(shí)在增強(qiáng)工作的積極性和主動(dòng)性。接下來，幼兒園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的老師技能大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級(jí)練兵活動(dòng)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我園實(shí)際，確定練兵的內(nèi)容，制定練兵活動(dòng)的施行方案。4月1日下午，幼兒園舉行了隆重的老師技能大練兵活動(dòng)啟動(dòng)儀式，傳達(dá)了《嶗山區(qū)幼兒老師根本功考核標(biāo)準(zhǔn)》及《浦里幼兒園“老師技能大練兵”活動(dòng)施行方案》，并對(duì)練兵活動(dòng)作了詳細(xì)的安排，引導(dǎo)全體老師自覺將個(gè)人練兵與提升素質(zhì)相結(jié)合，立足本職崗位，強(qiáng)化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。幼兒園堅(jiān)持按照“全員參與、集中培訓(xùn)、自主訓(xùn)練、整體進(jìn)步”的原那么，以技能訓(xùn)練與理論應(yīng)用為主，以理論提升和達(dá)標(biāo)過關(guān)為輔，把技能練兵活動(dòng)落實(shí)到教育教學(xué)的整個(gè)過程之中，做到在教中練，在練中教，使練兵活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)化為老師的自覺行為。幼兒園各科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)大練兵活動(dòng)的監(jiān)視和指導(dǎo)，并及時(shí)檢查評(píng)比，總結(jié)反應(yīng)。各分管干部認(rèn)真組織本工程的練兵活動(dòng)，做到訓(xùn)前方案、訓(xùn)中催促，訓(xùn)后總結(jié)，保證全員參與、共同進(jìn)步。全體老師立足崗位，注重實(shí)效，針對(duì)自己的實(shí)際，既爭(zhēng)取所有的技能均有進(jìn)步，又有重點(diǎn)的對(duì)自己薄弱的技能狠下苦功，力求有較大打破。1、強(qiáng)化根本功訓(xùn)練，進(jìn)步根本技能。老師的一般根本功訓(xùn)練，包括普通話誦讀、聲樂、鍵盤、舞蹈、繪畫、美工、多媒體課件制作。我們充分挖掘幼兒園內(nèi)部資，聘請(qǐng)參加過青島市普通話培訓(xùn)的朱榮榮老師和青年老師陳玉鳳老師分別給我們進(jìn)展普通話誦讀和鍵盤、舞蹈、簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)。然后通過老師指導(dǎo)和自我訓(xùn)練相結(jié)合的方式，掌握規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。為實(shí)在進(jìn)步練習(xí)實(shí)效，催促老師練兵，我們安排老師每周二、和周五組織兩次集中聯(lián)絡(luò)活動(dòng)。并對(duì)老師的根本技能訓(xùn)練進(jìn)展月檢查評(píng)比，將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)，做為老師根本功訓(xùn)練考核的內(nèi)容。經(jīng)過幾個(gè)月的刻苦訓(xùn)練，老師的程度有了質(zhì)的飛躍。在今年的嶗山區(qū)幼兒老師崗位技能考核中，我園三名老師報(bào)考老師均獲得合格證書。2、強(qiáng)化多媒體課件制作訓(xùn)練，進(jìn)步信息技術(shù)技能。幼兒園注重加強(qiáng)老師的多媒體課件制作技能訓(xùn)練，每月一次組織多媒體課件制作培訓(xùn)，由經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，老師們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，培訓(xùn)效果非常明顯。為盡快掌握先進(jìn)的多媒體課件制作技能，老師們互相幫助，共同進(jìn)步，教室內(nèi)、辦公桌前，到處是老師們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的身影。在老師技能練兵活動(dòng)中，全體老師尤其是中青年老師的職業(yè)技能不斷提升，教育教學(xué)程度不斷進(jìn)步，在上級(jí)組織的的比賽活動(dòng)中成績(jī)突出，有多位老師在上級(jí)組織的技能練兵活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。雖然老師技能大練兵活動(dòng)已經(jīng)完畢，但是提升自身素質(zhì)，進(jìn)步專業(yè)技能的訓(xùn)練并沒有完畢，幼兒園將建立長(zhǎng)效練兵機(jī)制，深化技能練兵內(nèi)涵，結(jié)合園本培訓(xùn)的施行，促使全體老師養(yǎng)成自學(xué)自練的良好習(xí)慣，在教育教學(xué)中不斷提升職業(yè)技能，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化老師隊(duì)伍。老師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理理論，突出師生平等地位、全面開展和有效互動(dòng)的理念，通過有效的制度建立促進(jìn)老師成長(zhǎng)、學(xué)生全面開展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，獲得了顯著成效。主要表如今：老師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接施行者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，老師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目的，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的施行，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面理解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)?！皩?dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自施行導(dǎo)師制以來，通過老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯進(jìn)步，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育時(shí)機(jī)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，全方面的理解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育。“導(dǎo)師制”就此做了理論性的探究。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度?！?〕思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原那么?！?〕尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原那么?！?〕目的引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原那么?！?〕“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目的，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造?！?〕交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)展交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，到達(dá)心理相容，從而進(jìn)展有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理安康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)展“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過網(wǎng)上交流，理解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂?！?〕引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的才能，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，到達(dá)學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分表達(dá)。老師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)形式下老師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)承受的場(chǎng)面。。通過平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變老師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的理論應(yīng)用，促進(jìn)了老師和學(xué)生的“雙贏”，老師經(jīng)歷理論磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)展記載、分析^p，撰寫個(gè)案分析^p材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與理論上的交流與完善，不斷進(jìn)步“導(dǎo)”的程度。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為老師進(jìn)展教育管理工作的精華?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原那么，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)開展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化開展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理形式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的開展?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的場(chǎng)面在導(dǎo)師制下得到有效表達(dá)。老師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，題材廣泛，深受國(guó)內(nèi)外藝術(shù)愛好者的喜歡。當(dāng)代小學(xué)生可以卡通、漫畫的熏陶下長(zhǎng)大的，對(duì)國(guó)外動(dòng)漫文化知之甚多，而對(duì)于本民族的傳統(tǒng)藝術(shù)卻知之甚少。因此，如何讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)并初步掌握剪紙藝術(shù)的技巧，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要課題。剪紙的特點(diǎn)是單純、樸實(shí)、線條簡(jiǎn)練、粗健，線條塊面高度結(jié)合，富有裝飾性，有很強(qiáng)的生命力和很高的藝術(shù)價(jià)值。在剪紙理論中，運(yùn)用多種方法使作品色彩變化多樣性。不僅讓學(xué)生理解制作剪紙作品全部過程，使學(xué)生從中受到美的熏陶，凈化心靈，又充分發(fā)揮了色彩在剪紙的作用，使作品更加美觀，讓學(xué)生創(chuàng)作中享受色彩美的過程，在欣賞中體驗(yàn)剪紙作品的快樂。下面就用我的理論和心得體驗(yàn)來淺談小學(xué)美術(shù)剪紙理論中浸透色彩教學(xué)的研究。老師的準(zhǔn)備：〔1〕搜集學(xué)生喜歡的民間剪紙作品；〔2〕刻制、復(fù)制一些兒童題材的剪紙作品，〔3〕用油印方法刻印假設(shè)干畫稿或叫刻樣，發(fā)給學(xué)生復(fù)制參考，〔4〕根據(jù)學(xué)生知識(shí)程度、承受才能，制訂實(shí)在可行的教學(xué)方案。學(xué)生的準(zhǔn)備：〔1〕準(zhǔn)備剪紙材料：復(fù)寫紙，各種顏色鮮艷的臘光紙、標(biāo)語紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等?！?〕制作工具：用美工刀作刻刀，并磨鋒利。用木板、層板、硬紙板等制作墊板?！?〕協(xié)助老師搜集民間剪紙資料。范例是直觀教學(xué)的一種有效手段，也是美術(shù)課必不可少的教學(xué)方法之一。通過以各種題材，不同形式，豐富多彩的剪紙作品為范例，引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)觀察剪紙的特點(diǎn)，再直觀的講解剪紙的特點(diǎn)，形式以及方法和步驟，老師親自示范，然后讓學(xué)生按照老師講解的方法和步驟去剪，剪刻完畢，再對(duì)照“范例”進(jìn)展檢查。另外，范例的直觀性亦可增加學(xué)生的理解力、記憶力和想象力，通過范例，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，啟發(fā)學(xué)生去想象，去創(chuàng)造。如：剪雙喜宇，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對(duì)折再對(duì)折，然后剪出字形在飽滿，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對(duì)角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，翻開是圓盤喜字等等，在學(xué)生掌握了根本折剪方法之后，老師要啟發(fā)學(xué)生去聯(lián)想，在此根底上去創(chuàng)造。除此之外，還可把喜字變形，可方可圓，可長(zhǎng)形等等，還可以在喜字兩邊添加紋樣，如：在喜字兩邊添加梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變成心形，即“o”叫心心相印喜字。高年級(jí)同學(xué)可以在“喜”上進(jìn)展添花加葉，讓字變樣。同時(shí)，也可以運(yùn)用多種色彩卡紙來剪紙，剪完可以運(yùn)用繪畫工具進(jìn)展添色；也可以把紙先染色再剪紙，剪出來的作品五彩繽紛。剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現(xiàn)實(shí)生活，抓住現(xiàn)實(shí)生活中最動(dòng)人的、最能表現(xiàn)內(nèi)容的形象，用夸大、變形的手法和簡(jiǎn)練的`線條，創(chuàng)造具有裝飾性的藝術(shù)之花。剪紙的裝飾性沒有繪畫那樣可以細(xì)致人微地描繪事物，但是把剪出的花草和人物進(jìn)展繪畫加工，那么剪紙變得五顏六色，栩栩如生。在剪紙的教學(xué)中，光是單色剪紙，學(xué)生就會(huì)覺得乏味無趣，甚至討厭剪紙。例如：在輔導(dǎo)小學(xué)生剪“祥和福臨門”的時(shí)候，哪局部應(yīng)剪掉，哪局部應(yīng)連接，剪紙時(shí)應(yīng)注意的問題，以及設(shè)計(jì)圖案中的布局、構(gòu)造安排等等都要和學(xué)生交待清楚。假如用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單調(diào)，無味。這時(shí)老師鼓勵(lì)學(xué)生英勇的去想象，去創(chuàng)造，使學(xué)生在感興趣的情況下進(jìn)展設(shè)計(jì)加工，運(yùn)用水粉顏料上色，剪出五顏六色紙的作品，使剪紙錦上添花，栩栩如生。剪紙是造型藝術(shù)，要顯示或增加其美就不得不借重于色彩，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之處很多。在小學(xué)美術(shù)剪紙理論中，可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法讓剪紙和色彩互相浸透，即當(dāng)學(xué)生完成剪紙作品后，老師和學(xué)生分別把作品粘貼在自己喜歡的“作品展覽”上。如在“作品展覽”上設(shè)計(jì)一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽”上設(shè)計(jì)一件白背心上，貼上一個(gè)紅色的團(tuán)花，奔馬貼在背包上，窗花“?！薄跋病弊仲N在美術(shù)教室窗戶上，并讓每個(gè)小組派一個(gè)代表講述自己的創(chuàng)作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍(lán)三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統(tǒng)的民族服裝增添了現(xiàn)代感，這類作品的裝飾性強(qiáng)，賦予服裝以活潑、靈動(dòng)；貼在背包上的奔馬，更能表達(dá)主人的個(gè)性；而蝶戀花圖的創(chuàng)作意圖是為一個(gè)小學(xué)美術(shù)剪紙創(chuàng)作宣傳畫，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞。總之，每幅作品都能顯示出學(xué)生非常的創(chuàng)意，學(xué)生不僅看到自己剪出的作品，更能在剪紙理論中浸透出色彩之美，從內(nèi)心里產(chǎn)生成就感。老師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四根據(jù)教育局“課內(nèi)比教學(xué)”學(xué)校教學(xué)大練兵活動(dòng)的通知要求，我校在老師隊(duì)伍中開展了以“教學(xué)根本功”評(píng)比為主題的大練兵活動(dòng)。這次活動(dòng)的開展為老師們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，激發(fā)了老師努力進(jìn)步教學(xué)技能的積極性，促進(jìn)了老師的自我學(xué)習(xí)，獲得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：1、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為組員的教學(xué)大練兵領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)詳細(xì)施行制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，確保工作順利開展，成立了以教研組長(zhǎng)分別為組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)科老師為組員的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科評(píng)比小組。由教研組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)組織各組老師參加聽評(píng)活動(dòng)，并做好相關(guān)記載。2、本次活動(dòng)自20xx年9月中旬開場(chǎng)，至11月上旬完畢，詳細(xì)時(shí)間安排：9月上旬召開班子會(huì)，成立評(píng)比小組，制訂活動(dòng)方案；9月中旬召開全體老師會(huì)，安排布置大練兵活開工作；9月中旬開場(chǎng)，至11月上旬各組開展評(píng)比活動(dòng)；11月中旬開展教學(xué)大練兵總結(jié)和表彰工作。3、老師根本功的培訓(xùn)考核內(nèi)容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫、電腦根本操作。1、老師教學(xué)大練兵活動(dòng)是進(jìn)步老師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過根本功的評(píng)比，促進(jìn)了廣闊老師教學(xué)技能的進(jìn)一步進(jìn)步。同時(shí)使老師也得到了一個(gè)很好的承受指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的鍛煉。2、學(xué)校對(duì)各位老師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的理解，為學(xué)校制訂進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的新措施的施行提供了較為準(zhǔn)確的根據(jù)，為實(shí)在進(jìn)步老師的整體教學(xué)程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理程度打下了良好的根底。3、為老師提供了人人爭(zhēng)優(yōu)的平臺(tái)，增強(qiáng)了廣闊老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)老師努力到達(dá)最優(yōu)自我的積極性，形成了在教學(xué)素養(yǎng)上比、趕、超的場(chǎng)面。4、充分發(fā)揮了特長(zhǎng)老師在學(xué)校教學(xué)方面的典范帶頭作用，促進(jìn)了學(xué)校老師隊(duì)伍的建立。1、局部老師對(duì)電腦的根本操作掌握不夠〔主要是一些老老師〕。在教學(xué)中不能很好的加以運(yùn)用。2、個(gè)別老師的板書、普通話等根本功有待進(jìn)步。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研組的作用，有方案有步驟的開展研究活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)老師的示范作用，并注意傳、幫、帶，做到互評(píng)，互學(xué)。2、各教研組要采取有效措施，促進(jìn)老師苦練教學(xué)根本功；認(rèn)真開發(fā)課件，進(jìn)步多媒體教學(xué)質(zhì)量。老師大練兵活動(dòng)使我們的老師技能不斷進(jìn)步，專業(yè)程度也不斷提升。欣慰看到了訓(xùn)練成果的同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到老師專業(yè)開展任重而道遠(yuǎn)，需要我們不懈努力！老師活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五根據(jù)市教育局《關(guān)于開展向wjq同志學(xué)習(xí)的決定》中的文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，從六月起，我校將認(rèn)真開展“學(xué)習(xí)wjq同志先進(jìn)事跡，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立”活動(dòng)，力圖通過活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，號(hào)召老師以良好的工作作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校的和諧開展。一、領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)視為確?！皩W(xué)習(xí)wjq同志先進(jìn)事跡，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立”活動(dòng)的順利進(jìn)展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。一是實(shí)在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)活動(dòng)的各項(xiàng)工作，對(duì)活動(dòng)做好檢查催促工作。二是抓好督查指導(dǎo)。及時(shí)對(duì)開展情況進(jìn)展全程催促，推動(dòng)活動(dòng)的深化開展，力圖獲得明顯實(shí)效，為構(gòu)建和諧校園做出積極地奉獻(xiàn)。二、認(rèn)真布署按步驟有序地開展接到通知后，校委會(huì)立即召開專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并結(jié)合實(shí)際，制定了活動(dòng)的時(shí)間，將活動(dòng)分為三個(gè)階段。第一階段：學(xué)習(xí)階段。一是召開發(fā)動(dòng)大會(huì)，學(xué)習(xí)