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文檔簡介

于細(xì)微處見精神——記敘文寫作中的細(xì)節(jié)描寫于細(xì)微處見精神——記敘文寫作中的細(xì)節(jié)一、什么是細(xì)節(jié)? 細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。二、什么是細(xì)節(jié)描寫? 細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng),以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。一、什么是細(xì)節(jié)?三、細(xì)節(jié)描寫的作用:

1、刻畫人物性格;

2、深化主題;

3、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;

4、渲染氣氛、暗示社會(huì)環(huán)境。三、細(xì)節(jié)描寫的作用:

四、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?

在關(guān)鍵處駐足,“慢”說細(xì)微之處四、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?在關(guān)鍵處駐足,“慢”說細(xì)微之

例:可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。例:可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微……眼睛看著我,我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的眼瞼,我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上,似乎在找尋著什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?!椒ㄒ唬杭?xì)化動(dòng)作、延長過程……眼睛看著我,我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,媽媽好眼睛愣愣地看著我,那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄,那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔,那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映,那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀,那是冬日里的朝陽與小草的交談!方法二:運(yùn)用修辭,畫其神韻眼睛愣愣地看著我,那是什么樣的眼神??!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的

屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來,道:“這個(gè),你且收著。我原是賀你的,怎好又拿了回去?”范進(jìn)道:“眼見得我這里還有幾兩銀子,若用完了,再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回來,往腰里揣,口里說道:“……”屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來,道:“

爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。

爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了幾種常用的方法運(yùn)用演示幾種常用的方法運(yùn)用演示例:那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,捧上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。1、把握動(dòng)作描寫的方法具體寫出動(dòng)作的過程例:那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開我看見一個(gè)小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。

①“小”到什么程度?②怎么個(gè)“瘦法”?③穿得有多“差”?我看見一個(gè)小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。2、把握外貌描寫的方法我看見一個(gè)小姑娘,年齡不大,長得很瘦,①“小”到什么程度?②她罵他混蛋。1.盡你最大的努力,將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象,可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景、修辭等。她罵他混蛋。1.盡你最大的努力,將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。添加“語言描寫”她罵他道:“你真是一個(gè)混蛋!”(11)添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(18)添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(37)添加“語言描寫”她罵他道:“你真是一個(gè)混蛋!”(11)添加“添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要生氣!不要失態(tài)!不要罵人!最終她實(shí)在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(71)添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不添加“場景描寫”真是冤家路窄,剛好在操場上倆人不期而遇,由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè),便報(bào)告了老師,結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天,當(dāng)著這么多同學(xué)的面,他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她,一個(gè)勁地說她是:小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí),她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要生氣!不要失態(tài)!不要罵人!最終她實(shí)在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(180)添加“場景描寫”真是冤家路窄,剛好在操場上倆人不期而遇,由于景物描寫的作用:(一)、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景(二)、渲染氣氛,烘托人物心情(三)、展示人物性格(四)、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展(五)、借景抒情,情景交融景物描寫的作用:(一)、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的記敘文中穿插景物描寫烘托人物心情

在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫,是一種寫作的技法,也是一種構(gòu)思的方法。穿插在記敘文中的景物描寫往往起到烘托、渲染和襯托的作用,有意使用,堅(jiān)持不懈,不但對(duì)閱讀理解有幫助,而且在寫作上能夠增加亮點(diǎn),甚至妙筆生輝。記敘文中穿插景物描寫烘托人物心情

片段訓(xùn)練:

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面不同的感情需要,描寫“校園秋色”。寫作感情要求:

1.喜悅。

2.憂傷。

片段訓(xùn)練:

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面不同的感情需要,描寫“校園秋學(xué)學(xué)別人的好片段:

1:秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃了,也變得調(diào)皮了,時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉旁飄過,甚至還有幾片停在了同學(xué)的頭發(fā)上,讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲,剛剛將地掃完,不一會(huì)兒又落滿了樹葉,它可真調(diào)皮呀!我愛校園秋色。

2:秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了,不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片,走在上面伴著吱吱的壓碎聲,使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過,地上的殘葉隨風(fēng)飛舞,讓人心眼迷離。一會(huì)兒,校園里又飄起了綿綿細(xì)雨,我心里不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。學(xué)學(xué)別人的好片段:1:秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉(一)這時(shí),一陣腳步聲由遠(yuǎn)及近地傳來,卻一聲輕過一聲,一聲慢過一聲,走到宿舍門前停了下來.她模糊的輪廓在黑暗中呈現(xiàn)出來,輕輕拉過門,正準(zhǔn)備關(guān)上卻又停了下來,向里望了望,月色中,我又看到明亮清澈的光亮從她的眸子里奔瀉而出,一道一道,照亮了宿舍的每個(gè)角落.那光亮穿透茫茫夜色,輕柔地似月光般灑落進(jìn)來,心底有什么堅(jiān)硬的東西"咔"地?cái)嗔?,化成一灘水,滲入泥土,無跡可尋,玻璃般晶瑩剔透地令人心顫.淚止住了,是被那光亮截住了,暗涌成涓涓細(xì)流,無法奔騰.她的身影清晰起來,接著,重又轉(zhuǎn)過身,合上門,"吱-"輕柔得幾乎是本無法察覺的,是她用輕柔的手,合上了這扇安然的門.(一)這時(shí),一陣腳步聲由遠(yuǎn)及近地傳來,卻一聲輕過一聲,一聲慢(二)下午就要考試了,老師跟平常一樣讓我們午睡。我坐在門邊,聽著外面的各種聲響,伏在桌上,心兒卻“咚咚”地跳。我盡力克制著緊張與不安,掃視著周圍。從瞇著的眼縫里,看見光線暗淡的講臺(tái)上,坐著一個(gè)人,安安靜靜。是老師,就那么靜靜地坐著,宛如一尊雕塑。她的眼睛注視著講臺(tái)下的同學(xué)們,那目光中滿含母親的慈愛,像辛勤的園丁呵護(hù)著心愛的花草樹木。老師慢慢站起身,扶著講臺(tái)的邊沿輕輕地走著,像踩在云彩上,沒有一絲聲響。以往的高跟鞋不見了,取而代之的是一雙平跟鞋,在暗淡的光線下,白色的鞋跟顯得很醒目。走了幾步,她又停了下來,目光掃視著一個(gè)個(gè)伏在桌上的腦袋,盡管已經(jīng)看不清楚她的臉,但我可以感覺到她平靜的呼吸與散發(fā)出來的馨香,她肯定是聽到了幼苗拔節(jié)的聲聲脆響。(二)下午就要考試了,老師跟平常一樣讓我們午睡。我坐在門邊,我張開手指,從手指縫里發(fā)現(xiàn)她正向我這邊走來。教室里除了同桌微微的酣聲,幾乎沒有其它的聲音。見老師逐漸走近,我趕緊合上眼,仔細(xì)聽著動(dòng)靜。半開的門縫外有一絲雨水敲打地面的聲音。突然間,感覺雨聲漸細(xì),漸細(xì),然后消失盡。我知道,老師正在關(guān)門,并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是木頭與木頭合在一起,金屬的鎖舌再慢慢探進(jìn)鎖洞的聲音。細(xì)膩極了,溫柔極了,擋住了室外的一切聲音。我真幸運(yùn),坐在了這最靠近門的地方,用心聽到了這一切。(門關(guān)上了,那幾乎沒有聲響的輕輕一合,卻深深地刻在了我心靈中最珍貴的扉頁上,收獲的是滿滿一心房的甜蜜與幸福,讀懂的是老師濃厚細(xì)膩的愛意。)

我張開手指,從手指縫里發(fā)現(xiàn)她正向我這邊

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