學(xué)科建設(shè)講座課件

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

做好學(xué)科建設(shè)和管理工作

1

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

做好學(xué)科建設(shè)和管理工作

1導(dǎo)語

當(dāng)前教育三大任務(wù)

《中共中央關(guān)于國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃的建議》普及和鞏固義務(wù)教育大力發(fā)展職業(yè)教育

提高高等教育質(zhì)量推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力2導(dǎo)語

當(dāng)前教育三大任務(wù)學(xué)科建設(shè)中值得研究的若干問題

1、什么是學(xué)科2、怎樣建設(shè)學(xué)科3、為什么要重視和加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)4、學(xué)科建設(shè)在學(xué)校中的位置如何3學(xué)科建設(shè)中值得研究的若干問題1、什么是學(xué)科3

5、學(xué)科建設(shè)的目的是什么目標(biāo)是什么6、學(xué)科建設(shè)有哪些主要任務(wù)7、學(xué)科建設(shè)的主體是誰誰對學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)8、如何評價(jià)學(xué)科建設(shè)水平9、如何評估學(xué)科建設(shè)效益

45、學(xué)科建設(shè)的目的是什么4學(xué)科建設(shè)研究的狀況

研究學(xué)科建設(shè)的文章中國知網(wǎng)按篇名“學(xué)科建設(shè)”檢索1979年—2003年3329篇平均每年138篇2004年716余篇2005年744篇趨勢：逐年增多

5學(xué)科建設(shè)研究的狀況研究學(xué)科建設(shè)的文章5本講座研究的兩個(gè)問題一、學(xué)科的內(nèi)涵和學(xué)科建設(shè)的六大任務(wù)二、學(xué)科建設(shè)的四個(gè)原則和兩大戰(zhàn)略6本講座研究的兩個(gè)問題一、學(xué)科的內(nèi)涵和學(xué)科建設(shè)的六大6一、學(xué)科的內(nèi)涵和學(xué)科建設(shè)

的六大任務(wù)1、學(xué)科的內(nèi)涵（1）知識形態(tài)的學(xué)科學(xué)科是人們對知識進(jìn)行分類的結(jié)果—知識的集合7一、學(xué)科的內(nèi)涵和學(xué)科建設(shè)

的六大任務(wù)1、學(xué)科

學(xué)科分類學(xué)科門類(12)一級學(xué)科二級學(xué)科學(xué)科門類(11)二級類專業(yè)(本科)

5大學(xué)科門類或6大學(xué)科門類8學(xué)科分類學(xué)科門類(12)一級學(xué)科二

（2）組織形態(tài)的學(xué)科

學(xué)科是從事教學(xué)科研活動(dòng)的一種基本組織單元9（2）組織形態(tài)的學(xué)科9學(xué)科與專業(yè)聯(lián)系--兩者都是教學(xué)的組織區(qū)別--學(xué)科既是教學(xué)的組織，也是科學(xué)研究的組織10學(xué)科與專業(yè)聯(lián)系--兩者都是教學(xué)的組織10學(xué)科與研究所、教研室研究所(室)、教研室--帶有行政管理性質(zhì)的機(jī)構(gòu)學(xué)科--學(xué)術(shù)組織，不具有行政的意味11學(xué)科與研究所、教研室11學(xué)科的重要功能學(xué)科水平--學(xué)校水平的標(biāo)志

（比學(xué)校不如比學(xué)科）高水平的學(xué)科

--高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃

學(xué)術(shù)大師成長的土壤

--知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)

--為社會提供良好服務(wù)的平臺

12學(xué)科的重要功能學(xué)科水平--學(xué)校水平的標(biāo)志12學(xué)科的基本構(gòu)成或要素學(xué)科定位學(xué)科隊(duì)伍科學(xué)研究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)科基地學(xué)科管理13學(xué)科的基本構(gòu)成或要素學(xué)科定位13學(xué)科建設(shè)的地位和意義學(xué)科建設(shè)--高等學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的龍頭高等學(xué)校長期而艱巨的任務(wù)學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)和發(fā)展的核心，是整體辦學(xué)實(shí)力、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力的體現(xiàn)（陳廷根.學(xué)科建設(shè):高校發(fā)展與強(qiáng)大的生命線）黑龍江高教研究,2005,(1).一流大學(xué)首先要有一流的學(xué)科。比如，斯坦福大學(xué)的電子工程、計(jì)算機(jī)、物理學(xué)科，哈佛的商學(xué)院，麻省理工的電子工程等等都是世界一流水平。（閔維方）14學(xué)科建設(shè)的地位和意義學(xué)科建設(shè)--高等學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的學(xué)科建設(shè)是一個(gè)永恒主題大學(xué)的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)抑或師資隊(duì)伍建設(shè)，無不以學(xué)科為基本單元來劃分和組合，學(xué)科是大學(xué)集這三者于一體的重要基地。從根本上說，大學(xué)的聲譽(yù)仰仗各學(xué)科水平，大學(xué)的生機(jī)源于各學(xué)科活力。因而，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)的一個(gè)永恒主題，抓好學(xué)科建設(shè)意味著抓住了大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。潘云鶴,顧建民.大學(xué)學(xué)科的發(fā)展與重構(gòu)[J].高等工程教育研究,1999,(3).15學(xué)科建設(shè)是一個(gè)永恒主題大學(xué)的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)抑或師資隊(duì)伍建

2、學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)（1）學(xué)科定位學(xué)科定位是學(xué)科建設(shè)的靈魂

學(xué)科定位與學(xué)校定位緊密相關(guān)162、學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)（1）學(xué)科定位161）特色定位即確定學(xué)科特色、“凝煉學(xué)科方向”--學(xué)科的主要研究方向有哪些？研究的特點(diǎn)在哪里？（財(cái)政學(xué)、政治學(xué)—科社）--特殊的領(lǐng)域特殊的方法特殊的視角--體現(xiàn)各學(xué)科方向之間的層次性、邏輯性觀點(diǎn)：特色是生命力特色是競爭力171）特色定位即確定學(xué)科特色、“凝煉學(xué)科方向”17即確定在同類學(xué)科中的地位或目標(biāo)國際水平或國家一流水平全國先進(jìn)水平全省先進(jìn)水平學(xué)校領(lǐng)先水平要求：知己知彼切合實(shí)際

2）水平定位18即確定在同類學(xué)科中的地位或目標(biāo)2）水平定位18

（2）學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)即“匯聚學(xué)科隊(duì)伍”，培育學(xué)科隊(duì)伍觀點(diǎn)：學(xué)科隊(duì)伍是學(xué)科存在與發(fā)展的關(guān)鍵教師是學(xué)科建設(shè)的主體19（2）學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)即“匯聚學(xué)科隊(duì)伍”，培育學(xué)科隊(duì)伍19學(xué)科隊(duì)伍基本構(gòu)成學(xué)科帶頭人（旗手--包括大師級的人物，著名專家學(xué)者）學(xué)術(shù)帶頭人（每個(gè)研究方向）學(xué)術(shù)骨干后續(xù)梯隊(duì)問題：學(xué)科帶頭人如何產(chǎn)生？評選？指定？20學(xué)科隊(duì)伍基本構(gòu)成學(xué)科帶頭人（旗手--包括大師級的人物，著名學(xué)科帶頭人的素質(zhì)思想素質(zhì)工作態(tài)度敬業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)道德求真務(wù)實(shí)協(xié)作精神民主寬容21學(xué)科帶頭人的素質(zhì)思想素質(zhì)21

身心素質(zhì)

身體健康年富力強(qiáng)心態(tài)正常22身心素質(zhì)22

業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)術(shù)地位--學(xué)位學(xué)術(shù)經(jīng)歷代表性成果創(chuàng)新能力--前瞻性開拓性創(chuàng)造性組織能力--親和力凝聚力協(xié)調(diào)力23業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)術(shù)地位--學(xué)位學(xué)術(shù)經(jīng)歷23關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人素質(zhì)的研究尹三炎毛宗福中國衛(wèi)生質(zhì)量管理

1999-4期

臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人,是指臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的“自然領(lǐng)袖”,學(xué)科專業(yè)上的“帥才”、“尖子人才”。通常指在專業(yè)理論、技術(shù)上有較深造詣,并在一定范圍內(nèi)被同行所承認(rèn),在醫(yī)療、科研活動(dòng)及其組織管理過程中起帶頭和指導(dǎo)作用的高級人才。24關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人素質(zhì)的研究尹三炎毛宗福關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人素質(zhì)的研究

尹三炎毛宗福

學(xué)科帶頭人既是本學(xué)科的業(yè)務(wù)專家,也是本學(xué)科專業(yè)業(yè)務(wù)的組織管理者。學(xué)術(shù)上的帶頭指導(dǎo)和人才群體的組織管理是學(xué)科帶頭人的兩大特征。25關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科帶頭人素質(zhì)的研究

尹三炎毛宗福學(xué)科

（3）科學(xué)研究科學(xué)研究--知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的過程--學(xué)校及學(xué)科的重要功能科研水平—學(xué)科水平的標(biāo)志之一

26（3）科學(xué)研究科學(xué)研究--知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的過程2科學(xué)研究主要指標(biāo)在研項(xiàng)目數(shù)量級別研究經(jīng)費(fèi)總量人均量來源研究成果專著論文專利鑒定獲獎(jiǎng)數(shù)量級別27科學(xué)研究主要指標(biāo)在研項(xiàng)目數(shù)量級別27學(xué)科中的科研與一般科研的關(guān)系學(xué)科中的科研：一般科研：學(xué)科--參天大樹草木輝映方向--幾根大枝枝葉縱橫成果--碩果累累郁郁蔥蔥觀點(diǎn)：培育學(xué)科樹

把每個(gè)教師組織起來

明確每個(gè)教師在學(xué)科樹上的位置28學(xué)科中的科研與一般科研的關(guān)系學(xué)科中的科研：科研與教學(xué)的關(guān)系以科研帶動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在科研過程中提高教學(xué)水平觀點(diǎn)：教學(xué)科研相得益彰統(tǒng)籌兼顧不可偏廢29科研與教學(xué)的關(guān)系以科研帶動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)29（4）教學(xué)工作與人才培養(yǎng)教學(xué)工作是人才培養(yǎng)的一個(gè)最直接的環(huán)節(jié)觀點(diǎn)：培養(yǎng)人才是學(xué)科建設(shè)的根本任務(wù)30（4）教學(xué)工作與人才培養(yǎng)教學(xué)工作是人才培養(yǎng)的一個(gè)最直接的環(huán)節(jié)教學(xué)與培養(yǎng)工作主要任務(wù)教材建設(shè)課程建設(shè)學(xué)生規(guī)模人才質(zhì)量教風(fēng)學(xué)風(fēng)教學(xué)成果獎(jiǎng)研究生培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)方案31教學(xué)與培養(yǎng)工作主要任務(wù)教材建設(shè)研究生培養(yǎng)計(jì)劃31（5）學(xué)科基地或工作條件建設(shè)

基地或條件是學(xué)科的基礎(chǔ)部分研究室（所）實(shí)驗(yàn)室（人文社科基地）資料室儀器設(shè)備--先進(jìn)性、標(biāo)志性圖書、期刊、電子信息資源32（5）學(xué)科基地或工作條件建設(shè)基地或條件是學(xué)科的

（6）學(xué)科的管理學(xué)科管理體制--管理制度、管理規(guī)范學(xué)科運(yùn)行機(jī)制--管理機(jī)構(gòu)、責(zé)任人、運(yùn)轉(zhuǎn)方式學(xué)科評估制度--效益評價(jià)與考核

投入—人、財(cái)、物產(chǎn)出—人才、成果、服務(wù)33（6）學(xué)科的管理學(xué)科管理體制--管理制度、管理規(guī)范學(xué)科建設(shè)六大任務(wù)的特點(diǎn)學(xué)科定位--靈魂學(xué)科隊(duì)伍--關(guān)鍵硬指標(biāo)科學(xué)研究--標(biāo)志硬指標(biāo)教學(xué)培養(yǎng)--目的學(xué)科基地--基礎(chǔ)硬指標(biāo)學(xué)科管理--組織保證34學(xué)科建設(shè)六大任務(wù)的特點(diǎn)學(xué)科定位--靈魂34二、學(xué)科建設(shè)的四個(gè)原則與

兩大戰(zhàn)略1、學(xué)科建設(shè)的四個(gè)原則

（1）整體原則（2）人本原則（3）和諧原則（4）創(chuàng)新原則35二、學(xué)科建設(shè)的四個(gè)原則與

兩大戰(zhàn)略1、學(xué)科建設(shè)的四個(gè)原則35（1）整體原則

整體規(guī)劃整合資源36（1）整體原則36

整體規(guī)劃

整體上規(guī)劃學(xué)科體系主干學(xué)科：主體、特色、優(yōu)勢學(xué)科支撐學(xué)科：相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)性學(xué)科應(yīng)用性學(xué)科傳統(tǒng)學(xué)科新興學(xué)科交叉學(xué)科邊緣學(xué)科37整體規(guī)劃整體上規(guī)劃學(xué)科體系學(xué)科規(guī)劃必須以需求為導(dǎo)向社會需求是主導(dǎo)學(xué)校實(shí)力是基礎(chǔ)

二者結(jié)合以銷定產(chǎn)圍繞需要增強(qiáng)實(shí)力38學(xué)科規(guī)劃必須以需求為導(dǎo)向社會需求是主導(dǎo)二者結(jié)合以銷定產(chǎn)3學(xué)科規(guī)劃必須具有前瞻性

社會需求變化學(xué)校資源變化

學(xué)科建設(shè)任務(wù)也將發(fā)展變化39學(xué)科規(guī)劃必須具有前瞻性

學(xué)科建設(shè)任務(wù)39普林斯頓大學(xué)1941年美國航空工業(yè)發(fā)展為獨(dú)立系統(tǒng)請航空專家丹尼·塞爾專題調(diào)查成立航空系(研究生教育和科研)巨資買地825英畝建實(shí)驗(yàn)機(jī)場結(jié)果全美最好航空系之一20世紀(jì)60年代抵制建法學(xué)院和商學(xué)院40普林斯頓大學(xué)1941年美國航空工業(yè)發(fā)展為獨(dú)立系統(tǒng)40整合資源

全校整合大局意識共享觀念

觀點(diǎn)：學(xué)科是學(xué)校的，而不僅僅是院系的院系內(nèi)各個(gè)教研室的資源整合其它院系、部門的資源整合41整合資源

全校整合院系內(nèi)各個(gè)教研室的資源整合41

（2）人本原則

以人為本以學(xué)科隊(duì)伍為本以教師為本以育人為本圍繞學(xué)科方向匯聚學(xué)科隊(duì)伍通過學(xué)科建設(shè)造就學(xué)術(shù)大師通過學(xué)科建設(shè)培育優(yōu)秀學(xué)生42（2）人本原則以人為本圍繞學(xué)科方向

隊(duì)伍建設(shè)中4個(gè)關(guān)系硬件與隊(duì)伍--克服“見物不見人”傾向機(jī)關(guān)與教師--克服行政化傾向擁有與使用--克服“花瓶”現(xiàn)象引進(jìn)與培養(yǎng)--克服厚此薄彼現(xiàn)象

43隊(duì)伍建設(shè)中4個(gè)關(guān)系硬件與隊(duì)伍--克服“見物不見人”

（3）和諧原則營造和諧環(huán)境構(gòu)建和諧學(xué)科實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展學(xué)科各方面和諧學(xué)科成員和諧學(xué)科與學(xué)科和諧44（3）和諧原則營造和諧環(huán)境44和諧學(xué)科的要素之一（關(guān)鍵要素）——出色的學(xué)科帶頭人

思想境界高大局意識強(qiáng)工作作風(fēng)民主45和諧學(xué)科的要素之一（關(guān)鍵要素）——出色的學(xué)科帶頭

和諧學(xué)科的要素之二——良好的學(xué)科團(tuán)隊(duì)濃厚的團(tuán)隊(duì)精神：團(tuán)結(jié)向上、關(guān)系和睦、學(xué)術(shù)民主合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)：年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、性格結(jié)構(gòu)

觀點(diǎn)：團(tuán)結(jié)出人才出成果46和諧學(xué)科的要素之二和諧學(xué)科的要素之三——健全的學(xué)科運(yùn)行機(jī)制完善的用人機(jī)制合理的利益分配制度科學(xué)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)方式47和諧學(xué)科的要素之三——健全的防礙和諧的8種痼疾文人相輕論資排輩疾賢妒能各自為政利己主義本位主義山頭主義自由主義48防礙和諧的8種痼疾文人相輕論資排輩48（4）創(chuàng)新原則創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。（江澤民）要把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，致力于建設(shè)創(chuàng)新型國家。（溫家寶）教育創(chuàng)新與理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新教育創(chuàng)新與學(xué)科創(chuàng)新49（4）創(chuàng)新原則創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。（江澤民）

教育創(chuàng)新中小學(xué)教育—培養(yǎng)創(chuàng)新意識本?？平逃獜?qiáng)化創(chuàng)新精神

研究生教育—產(chǎn)生創(chuàng)新成果觀點(diǎn)：教育創(chuàng)新具有層次性知識創(chuàng)新科技創(chuàng)新的迫切要求

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的迫切要求

經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會進(jìn)步的迫切要求

50教育創(chuàng)新中小學(xué)教育—培養(yǎng)創(chuàng)新意識50國家創(chuàng)新體系與高等學(xué)校高校--基礎(chǔ)研究的主力軍高新技術(shù)研究的重要方面軍科技成果轉(zhuǎn)化的強(qiáng)大生力軍2004年，高校獲得的國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和科技進(jìn)步獎(jiǎng)分別占總數(shù)的64％、60％和55％(周濟(jì))51國家創(chuàng)新體系與高等學(xué)校高校--基礎(chǔ)研究的主力軍51

高等學(xué)校創(chuàng)新的重心--學(xué)科學(xué)科的創(chuàng)新力--培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力--構(gòu)成學(xué)校創(chuàng)新力--代表學(xué)校核心競爭力建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)的依托在學(xué)科（中國教育報(bào)2005-12-5）52高等學(xué)校創(chuàng)新的重心--學(xué)科學(xué)科的創(chuàng)新力--培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力

學(xué)科創(chuàng)新回顧周濟(jì)--在華中科技大學(xué)--2001年211工程2期會議教育廳--2000年元月學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新工程--2004年評選22個(gè)有突出成就的創(chuàng)新學(xué)科53學(xué)科創(chuàng)新回顧周濟(jì)--在華中科技大學(xué)53

學(xué)科內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)新學(xué)科方向--瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿和趨勢--緊扣國家、地方需要和特點(diǎn)--反映科學(xué)研究工作的深度和水平創(chuàng)新研究領(lǐng)域--WTO與湖北發(fā)展研究中心--湖北財(cái)政與發(fā)展研究中心培育創(chuàng)新成果（建議學(xué)生“大量閱讀新學(xué)術(shù)期刊”--羅伯特?恩格爾）54學(xué)科內(nèi)涵的創(chuàng)新創(chuàng)新學(xué)科方向--瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿和趨勢學(xué)科建設(shè)方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)思路創(chuàng)新學(xué)科激勵(lì)機(jī)制

優(yōu)秀人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制

課題經(jīng)費(fèi)管理與配套辦法重大成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法55學(xué)科建設(shè)方法的創(chuàng)新創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)思路55中南大學(xué)—建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)提出了“以學(xué)科建設(shè)總攬全局”的現(xiàn)代辦學(xué)理念。中南大學(xué)確立了“直接貢獻(xiàn)國家重大工程、直接保障國家戰(zhàn)略安全、直接解決國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大技術(shù)問題、直接推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的科技工作目標(biāo)，把自主創(chuàng)新放在突出位置。學(xué)科建設(shè)提出了“高原造峰”的戰(zhàn)略方針和“集成創(chuàng)新”的戰(zhàn)略路徑。56中南大學(xué)—建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)提出了“以學(xué)科建設(shè)總攬全局怎樣成為拔尖創(chuàng)新人才（吳啟迪：博士論壇）

新知渴望，寬知識面發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，求新探異的精神，創(chuàng)造欲望和激情科學(xué)研究的素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的能力腳踏實(shí)地、不畏艱難、勇于攀登的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，“甘于清貧”“安心坐冷板凳”的奉獻(xiàn)精神善于團(tuán)結(jié)、合作、溝通的團(tuán)隊(duì)精神57怎樣成為拔尖創(chuàng)新人才（吳啟迪：博士論壇）

新知渴望，寬知識面2、學(xué)科建設(shè)的兩大戰(zhàn)略開放戰(zhàn)略--學(xué)科對外的一種戰(zhàn)略重點(diǎn)戰(zhàn)略--或叫非均衡戰(zhàn)略，一種內(nèi)部戰(zhàn)略582、學(xué)科建設(shè)的兩大戰(zhàn)略開放戰(zhàn)略--學(xué)科對外的一種戰(zhàn)略58（1）開放戰(zhàn)略—學(xué)校對外的戰(zhàn)略開放戰(zhàn)略的依據(jù)時(shí)代特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化教育國際化教育思想：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來59（1）開放戰(zhàn)略—學(xué)校對外的戰(zhàn)略開放戰(zhàn)略的依據(jù)59

開放戰(zhàn)略的含義

其一面向世界--

瞄準(zhǔn)國際前沿開展科學(xué)研究教給學(xué)生前沿性的知識--吸納海外學(xué)術(shù)力量和學(xué)科資源

--參與國際合作、國際交流60

開放戰(zhàn)略的含義

其一面向世界60廣泛的學(xué)術(shù)交流意義

開闊視野提升水平擴(kuò)大影響推介成果建立聯(lián)系促進(jìn)合作途徑會議訪問講學(xué)考察

（交互）61廣泛的學(xué)術(shù)交流意義開闊視野提升水平61其二面向社會

服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)是學(xué)科的價(jià)值所在社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會主義政治建設(shè)社會主義文化建設(shè)社會主義和諧社會建設(shè)

對人才素質(zhì)、類型的需求對知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的需求62其二面向社會

服務(wù)于現(xiàn)代化建

尋求社會資源是學(xué)科的發(fā)展之路高校與高校合作—共享管理經(jīng)驗(yàn)、管理人才、領(lǐng)導(dǎo)人才、教師資源、公共設(shè)施高校與科研單位合作—資源共享優(yōu)勢互補(bǔ)63尋求社會資源是學(xué)科的發(fā)展之路高校與高校合作—共享管理經(jīng)驗(yàn)尋求社會