初三數(shù)學下冊教學工作計劃（2篇）

第14頁共14頁初三數(shù)學?下冊教學?工作計劃?一、教?學背景：?為了加?強課堂教?學，完善?教學常規(guī)?，能夠保?證教學的?順利開展?，完成初?中最后一?學期的數(shù)?學教學，?使之高效?完成學科?教學任務?制定了本?教學計劃?。二、?學情分析?：這學?期我所帶?的班級仍?是八（3?）班兼班?主任，基?礎(chǔ)知識水?平較好，?成績較為?一般。查?漏補缺，?特別是多?關(guān)心、鼓?勵他們，?讓這些基?礎(chǔ)過差的?學生能努?力掌握一?部分簡單?的知識，?提高他們?的學習積?極性，建?立一支有?進取心、?能力較強?的學習隊?伍，讓全?體同學都?能樹立明?確的數(shù)學?學習目的?，形成良?好的數(shù)學?學習氛圍?。三、?新課標要?求：初?三數(shù)學是?按照九年?義務教育?數(shù)學課程?標準來實?施的,其?目的是通?過數(shù)學教?學使每個?學生都能?夠在學習?過程中獲?得最適合?自己的發(fā)?展。通過?初三數(shù)學?的教學，?教育學生?掌握基礎(chǔ)?知識與基?本技能，?培養(yǎng)學生?的邏輯思?維能力、?運算能力?、空間觀?念和解決?簡單實際?問題的能?力，使學?生逐步學?會正確、?合理地進?行運算，?逐步學會?觀察分析?、綜合、?抽象、概?括。會用?歸納演繹?、類比進?行簡單的?推理。使?學生懂得?數(shù)學來源?與實踐又?反過來作?用于實踐?。提高學?習數(shù)學的?興趣，逐?步培養(yǎng)學?生具有良?好的學習?習慣，實?事求是的?態(tài)度，頑?強的學習?毅力和獨?立思考、?探索的新?思想。培?養(yǎng)學生應?用數(shù)學知?識解決問?題的能力?。四、?本學期學?科知識在?整個體系?中的位置?和作用：?本冊書?的4章內(nèi)?容涉及《?數(shù)學課程?標準》中?“數(shù)與代?數(shù)”“空?間與圖形?”和“實?踐與綜合?應用”三?個領(lǐng)域的?內(nèi)容，其?中第26?章“二次?函數(shù)”和?第28章?“銳角三?角函數(shù)”?的內(nèi)容，?都是基本?初等函數(shù)?的基礎(chǔ)知?識，屬于?“數(shù)與代?數(shù)”領(lǐng)域?。然而，?它們又分?別與拋物?線和直角?三角形有?密切關(guān)系?，即這兩?章內(nèi)容既?涉及數(shù)量?關(guān)系問題?，又涉及?圖形問題?，能夠很?好地反映?數(shù)形結(jié)合?的數(shù)學思?想和方法?。第27?章“相似?”的內(nèi)容?屬于“空?間與圖形?”領(lǐng)域，?其內(nèi)容以?相似三角?形為核心?，此外還?包括了“?位似”變?換。在這?一章的最?后部分，?安排了對?初中階段?學習過的?四種圖形?變換（平?移、軸對?稱、旋轉(zhuǎn)?和位似）?進行歸納?以及綜合?運用的問?題。第2?9章“投?影與視圖?”也屬于?“空間與?圖形”領(lǐng)?域，這一?章是應用?性較強的?內(nèi)容，它?從“由物?畫圖”和?“由圖想?物”兩個?方面，反?映平面圖?形與立體?圖形的相?互轉(zhuǎn)化，?對于培養(yǎng)?空間想象?力能夠發(fā)?揮重要作?用。對于?“實踐與?綜合應用?”領(lǐng)域的?內(nèi)容，本?套教科書?除在各章?的正文和?習題部分?注意安排?適當內(nèi)容?之外，還?采用了“?課題學習?”“數(shù)學?活動”等?編排方式?加強對數(shù)?學應用的?體現(xiàn)。本?冊書的第?29章安?排了一個?課題學習?“制作立?體模型”?，并在每?一章的最?后安排了?2-__?__個數(shù)?學活動，?通過這些?課題學習?和數(shù)學活?動來落實?與本冊內(nèi)?容關(guān)系密?切的“實?踐與綜合?應用”方?面的要求?。五、?四個單元?章節(jié)：?第26章?二次函數(shù)?本章主?要研究二?次函數(shù)的?概念、圖?象和基本?性質(zhì)，用?二次函數(shù)?觀點看一?元二次方?程，用二?次函數(shù)分?析和解決?簡單的實?際問題等?。這些內(nèi)?容分為三?節(jié)安排。?第__?__節(jié)“?二次函數(shù)?”首先從?簡單的實?際問題出?發(fā)，從中?引發(fā)和歸?納出二次?函數(shù)的概?念;然后?由函數(shù)開?始，逐步?深入地、?由特殊到?一般地、?數(shù)形結(jié)合?地討論圖?象和基本?性質(zhì)，最?后安排了?運用二次?函數(shù)基本?性質(zhì)探究?最大（小?）值的問?題。這些?內(nèi)容都是?二次函數(shù)?的基礎(chǔ)知?識，它們?為后面兩?節(jié)的學習?打下理論?基礎(chǔ)。第?____?節(jié)“用函?數(shù)觀點看?一元二次?方程”從?一個斜拋?物體（例?如高爾夫?球）的飛?行高度問?題入手，?以給出二?次函數(shù)的?函數(shù)值反?過來求自?變量的值?的形式，?用函數(shù)觀?點討論一?元二次方?程的根的?幾種不同?情況，最?后結(jié)合二?次函數(shù)的?圖象（拋?物線）歸?納出一般?性結(jié)論，?并介紹了?利用圖象?解一元二?次方程的?方法。這?一節(jié)是反?映函數(shù)與?方程這?兩個重要?數(shù)學概念?之間的聯(lián)?系的內(nèi)容?。第__?__節(jié)“?實際問題?與二次函?數(shù)”安排?了三個探?究性問題?，以商品?價格、磁?盤存儲量?和拱橋橋?洞的有關(guān)?問題為背?景，運用?二次函數(shù)?分析和解?決實際問?題。教科?書從實際?問題出發(fā)?，引導學?生分析問?題中的數(shù)?量關(guān)系，?建立相應?的數(shù)學模?型即列出?函數(shù)關(guān)系?式，進而?利用二次?函數(shù)的性?質(zhì)和圖象?研究問題?的解法。?通過這一?節(jié)的學習?可以使學?生對解決?實際問題?的數(shù)學模?型的認識?再提高一?步，從而?提高運用?數(shù)學分析?問題和解?決問題的?能力。本?章教學結(jié)?束之后，?學生在已?經(jīng)學習了?一次函數(shù)?（包括正?比例函數(shù)?）、反比?例函數(shù)和?二次函數(shù)?，這些都?是代數(shù)函?數(shù)，即解?析式中只?涉及代數(shù)?運算（加?、減、乘?、除、乘?方、開方?）的函數(shù)?。至此，?學生對函?數(shù)的認識?已告一段?落。第?27章相?似本章?的主要內(nèi)?容包括相?似圖形的?概念和性?質(zhì)，相似?三角形的?判定，相?似三角形?的應用舉?例和位似?變換等。?此前學習?的全等是?圖形之間?的一種特?殊關(guān)系，?而本章學?習的相似?是比全等?更具一般?性的圖形?之間的關(guān)?系。全等?可以被認?為是特殊?的相似（?相似比為?1），對?于全等的?認識是學?習相似的?重要基礎(chǔ)?。第_?___節(jié)?“圖形的?相似”從?學生熟悉?的一些實?際問題說?起，引出?相似圖形?的概念，?以及相似?多邊形的?概念、性?質(zhì)等，使?學生對相?似先有一?個一般性?的認識。?第___?_節(jié)“相?似三角形?”的內(nèi)容?是討論最?基本的多?邊形──?三角形的?相似關(guān)系?，這是認?識相似關(guān)?系的基礎(chǔ)?，也是本?章的重點?內(nèi)容。教?科書首先?安排了證?明了“過?三角形一?邊中點且?平行于另?一邊的直?線，截出?的三角形?與原三角?形相似”?，然后將?其推廣到?更一般的?結(jié)論“平?行于三角?形一邊的?直線和其?他兩邊相?交，所構(gòu)?成的三角?形與原三?角形相似?”。在此?基礎(chǔ)上，?教科書安?排了三個?探究問題?，引導學?生得出相?似三角形?的三種主?要判定方?法。教科?書對于其?中第一個?問題進行?了推導證?明，另兩?個問題的?推導證明?安排學生?自己完成?。接著，?教科書通?過三個例?題討論在?測量中如?何利用相?似三角形?的知識，?這些例題?代表了測?量中的常?見典型問?題。本節(jié)?最后安排?了相似三?角形的周?長和面積?問題。第?____?節(jié)“位似?”討論一?種圖形變?換──位?似變換。?位似是一?種特殊的?相似，它?的特殊性?表現(xiàn)在“?兩個相似?圖形的對?應點的連?線都交于?一點（位?似中心）?”。教科?書安排了?利用坐標?描述位似?變換的內(nèi)?容，這是?數(shù)形結(jié)合?方法的體?現(xiàn)。本套?教科書中?先后共出?現(xiàn)了四種?圖形變換?：平移、?軸對稱、?旋轉(zhuǎn)和位?似，本節(jié)?最后安排?了一幅包?含這四種?變換的圖?案，學生?通過思考?圖案中的?問題，可?以對四種?變換進行?綜合回?第28章?銳角三角?函數(shù)本?章主要內(nèi)?容包括：?銳角三角?函數(shù)（正?弦、余弦?和正切）?，解直角?三角形。?銳角三角?函數(shù)是自?變量為銳?角時的三?角函數(shù)，?即縮小了?定義域的?后的三角?函數(shù)。解?直角三角?形在實際?當中有著?廣泛的應?用，銳角?三角函數(shù)?為解直角?三角形提?供了有效?的工具。?相似三角?形的知識?是學習銳?角三角函?數(shù)的直接?基礎(chǔ)，勾?股定理等?內(nèi)容也是?解直角三?角形時經(jīng)?常使用的?數(shù)學結(jié)論?，因此本?章與第1?8章“勾?股定理”?和第27?章“相似?”有密切?關(guān)系。?第___?_節(jié)“銳?角三角函?數(shù)”中，?教科書從?沿山坡鋪?設(shè)水管的?問題談起?，通過討?論直角三?角形中直?角邊與斜?邊的比，?使學生感?受到銳角?的大小確?定后相應?邊的比也?隨之確定?，而且不?同的角度?對應不同?的比值，?這種對應?正是函數(shù)?關(guān)系。教?科書設(shè)置?了“探究?”欄目，?讓學生通?過自主探?究，利用?相似三角?形得綠色?圃中小學?教育網(wǎng)原?文地址出?結(jié)論，由?此引出正?弦函數(shù)的?概念。在?此基礎(chǔ)上?，引導學?生類比對?正弦函數(shù)?的討論，?得出余弦?函數(shù)和正?切函數(shù)的?定義。接?著教科書?討論了“?已知角的?大小求它?的三角函?數(shù)值”和?“已知角?的三角函?數(shù)值求角?”這兩種?問題，這?樣就從兩?個相反方?向再次強?調(diào)了銳角?與其三角?函數(shù)值之?間的一一?對應關(guān)系??，F(xiàn)在計?算器已經(jīng)?成為學習?和運用三?角函數(shù)的?有力工具?，教科書?在本節(jié)最?后介紹了?如何使用?計算器求?三角函數(shù)?值以及如?何由三角?函數(shù)值求?對應的角?。第__?__節(jié)“?解直角三?角形”中?，教科書?借助實際?問題背景?，要求學?生探討在?直角三角?形中，根?據(jù)兩個已?知條件（?其中至少?有一個是?邊）求解?直角三角?形，并?歸納出解?直角三角?形常用的?知識和方?法。接著?教科書又?結(jié)合四個?實際問題?介紹了解?直角三角?形在實際?中的應用?，這些問?題的已知?條件分別?屬于幾種?不同類型?，解決方?法具有典?型性，體?現(xiàn)了正弦?、余弦和?正切這幾?個銳角三?角函數(shù)在?解決實際?問題中的?作用。本?節(jié)最后通?過對比測?量大壩的?高度與測?量山的高?度，直觀?形象地介?紹了“化?整為零，?積零為整?”“化曲?為直，以?直代曲”?的數(shù)學基?本思想。?第29?章投影與?視圖本?章的主要?內(nèi)容包括?投影和視?圖的基礎(chǔ)?知識，一?些基本幾?何體的三?視圖，簡?單立體圖?形與它的?三視圖的?相互轉(zhuǎn)化?，根據(jù)三?視圖制作?立體模型?的實踐活?動。全章?分為三節(jié)?。第2?9.1節(jié)?“投影”?中，首先?從物體在?日光或燈?光下的影?子說起，?引出投影?、平行投?影、中心?投影、正?投影等概?念;然后?以鐵絲和?正方形紙?板的影子?為例，討?論當直線?和平面多?邊形與投?影面成三?種不同的?位置關(guān)系?時的正投?影，歸納?出其中蘊?涵的正投?影的一般?規(guī)律;最?后以正方?體為例，?討論立體?圖形與投?影面成不?同位置關(guān)?系時的正?投影。整?個討論過?程是按照?一維、二?維和三維?的順序發(fā)?展的。第?____?節(jié)“三視?圖”討論?的重點是?三視圖，?其中包括?三視圖的?成像原理?、三視圖?的位置和?度量規(guī)定?、一些基?本幾何體?的三視圖?等，最后?通過6道?例題討論?簡單立體?圖形（包?括相應的?表面展開?圖）與它?的三視圖?的相互轉(zhuǎn)?化。這一?節(jié)是全章?的重點內(nèi)?容，它不?僅包括了?有關(guān)三視?圖的基本?概念和規(guī)?律，而且?包括了反?映立體圖?形和平面?圖形的聯(lián)?系與轉(zhuǎn)化?的內(nèi)容，?與培養(yǎng)空?間想象能?力有直接?的關(guān)系。?第___?_節(jié)“課?題學習制?作立體模?型”中，?安排了觀?察、想象?、制作相?結(jié)合的實?踐活動，?這是動腦?與動手并?重的學習?內(nèi)容。進?行這個課?題學習既?可以采用?獨立完成?的形式，?也可以采?用合作式?學習的方?式。應該?把這個課?題學習看?作對前面?學習的內(nèi)?容是否切?實理解掌?握以及能?否靈活運?用的一次?聯(lián)系實際?的檢驗。?六、教?法和學法?指導方案?：（1?）指導學?生形成擬?定自學計?劃的能力?.（2）?指導學生?學會預習?的能力.?要求學生?邊讀邊思?邊做好預?習筆記，?從而能帶?著問題聽?課.（3?）指導學?生讀書的?方法.（?4）指導?學生做筆?記、寫心?得、繪圖?表的方法?，使他們?能夠把自?己的思想?表達出來?.（5）?指導學生?有效的記?憶方法和?溫習教材?的方法.?3.學習?能力的指?導包括觀?察力、記?憶力、思?維力、想?象力、注?意力以及?自學、表?達等能力?的培養(yǎng).?4.應考?方法的指?導教育學?生樹立信?心，克服?怯場心理?，端正考?試觀.要?把題目先?看一遍，?然后按先?易后難的?次序作答?;要審清?題意，明?確要求，?不漏做、?多做;要?仔細檢查?修改.5?.良好學?習心理的?指導教育?學生學習?時要專注?，不受外?界的干擾?;要耐心?仔細，獨?立思考，?不抄襲他?人作業(yè);?要學會分?析學習的?困難，克?服自卑感?和驕傲情?緒.對不?同層次學?生的數(shù)學?學習能力?的培養(yǎng)提?出不同的?要求;根?據(jù)不同學?習能力結(jié)?合數(shù)學教?學采取多?種方法進?行培養(yǎng);?根據(jù)個別?差異因材?施教，培?養(yǎng)數(shù)學學?習能力，?采取小步?子、多指?導訓練的?方式進行?;通過課?外活動和?參加社會?實踐，促?進數(shù)學學?習能力的?發(fā)展.總?之，對學?生數(shù)學學?習方法的?指導，要?力求做到?轉(zhuǎn)變思想?與傳授方?法結(jié)合，?課上與課?下結(jié)合，?學法與教?法結(jié)合，?教師指導?與學生探?求結(jié)合，?統(tǒng)一指導?與個別指?導結(jié)合，?建立縱橫?交錯的學?法指導網(wǎng)?絡(luò)，促進?學生掌握?正確的學?習方法.?七、階?段性測試?或檢查方?式及輔導?措施：?（1）注?重課后反?思，及時?的將一節(jié)?課的得失?記錄下來?，不斷積?累教學經(jīng)?驗。（?2）批好?每一次作?業(yè)：作業(yè)?反映了一?節(jié)課的效?果如何，?學生對知?識的掌握?程度如何?，認真批?改作業(yè)，?使教師能?迅速掌握?情況，對?癥下藥。?（3）?按時檢驗?學習成果?，做到單?元測驗的?有效、及?時，測驗?卷子的批?改不過夜??？己髮?典型錯誤?利用學生?想馬上知?道答案的?心理立即?點評。?（4）及?時指導、?糾錯：爭?取面批、?面授，今?天的任務?不推托到?明日，爭?取一切時?間，緊緊?抓住初三?階段的每?分每秒。?課后反饋?。落實每?一堂課后?輔助，查?漏補缺。?精選適當?的練習題?、測試卷?，及時批?改作業(yè)，?發(fā)現(xiàn)問題?及時給學?生面對面?的指出并?指導學生?搞懂弄通?，不留一?個疑難?點，讓學?生學有所?獲。（?5）積極?與其它老?師溝通，?加強教研?教改，提?高教學水?平。（?6）經(jīng)常?聽取學生?良好的合?理化建議?。（7?）以“兩?頭”帶“?中間”戰(zhàn)?略思想不?變。（?8）深化?兩極生的?輔導。?八、教學?進度安排?：3.?1-3.?8第一周?：講評期?末試卷第?二十六章?二次函數(shù)?（12）?26.?1二次函?數(shù)及其圖?象、性質(zhì)?3.9?-3.1?5第二周?：26?.2二次?函數(shù)的應?用3.?16-3?.22第?三周：?26.2?二次函數(shù)?的應用2?6.3課?題學習建?立函數(shù)模?型3.?23-3?.29第?四周：綜?合小復習?單元測試?及講評?3.30?-4.5?第五周：?第二十?七章相似?（13）?27.1?相似形?4.6-?4.12?第六周：?27.?2相似三?角形4?.13-?4.19?第七周：?27.?2相似三?角形27?.3相似?多邊形?4.20?-4.2?6第八周?：27?.3相似?多邊形第?4.2?7-5.?3第九周?：小復習?單元測試?及講評?5.4-?5.10?第十周：?期中考試?講評試題?5.1?1-5.?17第十?一周：二?十八章銳?角三角函?數(shù)（12?）28.?1銳角三?角函數(shù)?5.18?-5.2?4第十二?周：2?8.2解?直角三角?形5.?25-5?.31第?十三周：?28.?2解直角?三角形2?8.3課?題學習測?量小復習?單元測試?及講評?6.1-?6.7第?十四周：?第二十?九章視圖?與投影（?11）2?9.1三?視圖6?.8-6?.14第?十五周：?29.?1三視圖?29.2?展開圖?6.15?-6.2?1第十六?周：2?9.2展?開圖29?.3課題?學習圖紙?與實物模?型小復習?單元測試?及講評?6.22?-6.2?8第十七?周：綜合?復習一?6.29?-7.5?第十八周?：綜合復?習二7?.6-7?.12第?十九周：?綜合復習?三7.?13-7?.19第?二十周：?期末考試?初三數(shù)?學下冊教?學工作計?劃（二）?初三畢?業(yè)班總復?習教學時?間緊，任?務重，要?求高，如?何提高數(shù)?學總復習?的質(zhì)量和?效益，是?每位畢業(yè)?班數(shù)學教?師必須面?對的問題?。下面就?結(jié)合我校?近幾年來?初三數(shù)學?總復習教?學，談談?本屆初三?畢業(yè)班的?復習計劃?。一、?第一輪復?習1、?第一輪復?習的形式?第一輪?復習的目?的是要“?過三關(guān)”?：（1?）過記憶?關(guān)。必須?做到記牢?記準所有?的公式、?定理等，?沒有準確?無誤的記?憶，就不?可能有好?的結(jié)果。?（2）?過基本方?法關(guān)。如?，待定系?數(shù)法求二?次函數(shù)解?析式。?（3）過?基本技能?關(guān)。如，?給你一個?題，你找?到了它的?解題方法?，也就是?知道了用?什么辦法?，這時就?說具備了?解這個題?的技能。?基本宗旨?：知識系?統(tǒng)化，練?習專題化?，專題規(guī)?律化。在?這一階段?的教學把?書中的內(nèi)?容進行歸?納整理、?組塊，使?之形成結(jié)?構(gòu)，可將?其分為以?下幾個單?元：實數(shù)?、代數(shù)式?、方程、?不等式、?函數(shù)、統(tǒng)?計與概率?，交線和?平行線、?三角形、?四邊形、?相似三角?形、解直?角三角形?、圓等。?復習完每?個單元進?行一次單?元測試，?重視補缺?工作。?2、第一?輪復習應?該注意的?幾個問題?（1）?必須扎扎?實實地夯?實基礎(chǔ)。?使每個學?生對初中?數(shù)學知識?都能達到?“理解”?和“掌握?”的要求?，在應用?基礎(chǔ)知識?時能做到?熟練、正?確和迅速?。（2?）中考有?些基礎(chǔ)題?是課本上?的原題或?改造，必?須深鉆教?材，絕不?能脫離課?本。（?3）不搞?題海戰(zhàn)術(shù)?，精講精?練，舉一?反三、觸?類旁通。?“大練習?量”是相?對而言的?，它不是?盲目的大?，也不是?盲目的練?。而是有?針對性的?、典型性?、層次性?、切中要?害的強化?練習。?（4）注?意氣候。?第一輪?復習是冬?、春兩季?，大家都?知道，冬?春季是學?習的黃金?季節(jié)，_?___月?份之后，?天氣酷熱?，會一定?程度影響?學習。?（5）定?期檢查學?生完成的?作業(yè)，及?時反饋。?教師對于?作業(yè)、練?習、測驗?中的問題?，應采用?集中講授?和個別輔?導相結(jié)合?，或?qū)?題滲透在?以后的教?學過程中?等手辦法?進行反饋?、矯正和?強化，有?利于大面?積提高教?學質(zhì)量。?（6）?實際出發(fā)?，面向全?體學生，?因材施教?，即分層?次開展教?學工作，?全面提