《讀書：目的和前提》教案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學設計一一、課題名稱（學習任務名稱）《讀書:目的和前提》課時（或上課用時分鐘）40分鐘二、教學目標知識目標：在具體的語境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表層含義、深層含義。能力目標：體味句子的言外之意，理解句子的表達作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達意圖，以及對抽象的句子進行闡發(fā)或使之具體化等。素質(zhì)目標：讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們要用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界、認識社會、完善自我修養(yǎng)。三、教學重點難點及突破方法理解文中關(guān)鍵詞語和句子的含義；理解文章思路，掌握論證特色。四、教學策略（方法）與學法設計講授法、例舉法、PPT展示、小組討論五、教學準備PPT課件、多媒體教室等。六、教學過程設計課前：學生先了解作者的背景、相關(guān)書籍完成《導與練》課前預習任務課中：教學環(huán)節(jié)與時間分配教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入新課5分鐘讀書,幾乎是每一個人都會有的經(jīng)歷,但為什么讀書,怎樣讀書,去哪里讀書?德國作家黑塞有自己獨到的認識,他的《讀書:目的和前提》一定會讓我們獲得新的啟迪；我國當代著名學者王佐良先生,對圖書館也有一腔鐘情,他的《上圖書館》,真切地道出了坐擁書城的體驗。莎士比亞曾說:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?！弊x書可以滋潤心靈,開啟心智,增長知識,去除無知,提高素養(yǎng),明辨是非,充實精神,變化氣質(zhì)。思考并淺談自己讀書的目的學生會思考為什么讀書,怎樣讀書,去哪里讀書?激發(fā)學生的課堂興趣。作者背景5分鐘⑴德國浪漫派最后一位騎士——赫爾曼·黑塞赫爾曼·黑塞，1877年7月2日出生在德國，德國作家、詩人。1919年遷居瑞士，1923年46歲入瑞士籍。黑塞一生曾獲多種文學榮譽，1946年獲諾貝爾文學獎。愛好音樂與繪畫，是一位漂泊、孤獨、隱逸的詩人。1962年于瑞士家中去世，享年85歲。作品多以小市民生活為題材，表現(xiàn)對過去時代的留戀，也反映了同時期人們的一些絕望心情。主要作品有《彼得·卡門青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》等。教師介紹黑塞的諾貝爾頒獎辭：他那些靈思盎然的作品，它們一方面具有高度的創(chuàng)意和深刻的洞見，一方面象征古典的人道理想和高尚的風格。學生分享自己課前收集的關(guān)于作者的資料走進作者、了解作者才能更好地理解本課內(nèi)容。文章結(jié)構(gòu)和主旨10分鐘第一部分（1、2段）明確讀書是獲得教養(yǎng)的途徑。第二部分（3-5段）闡述讀書的前提。第三部分（6-7段）我的讀書歷程。第四部分（第8段）總結(jié)全文，正確認識讀書的目的和前提。教師板書并分段介紹學生記筆記了解文章的大意重要句子鑒賞10分鐘⑴黑塞說“真正的修養(yǎng)不追求任何具體目的”,又說教養(yǎng)就是對“精神和心靈完善的追求”,這兩句話是否矛盾?并不矛盾。在這里“教養(yǎng)”和“修養(yǎng)”的內(nèi)涵是交叉的。真正的修養(yǎng)不存在功利的企圖,正是為了精神和心靈的自我完善,而“具體目的”指的是通常所說的提高某種能力和本領。從人的生存來講,本領和能力固然重要,但是畢竟是生存的手段,而修養(yǎng)或教養(yǎng)是生存的境界。學生舉手回答，教師給予肯定并解析了解閱讀的態(tài)度。閱讀杰作，特別是讀那些有久遠影響、有世界聲譽的杰作，要有崇敬之心、莊重之感。如果沒有一種敬重之心，是難以體會杰作的偉大的。文章主旨總結(jié)10分鐘雖然在國家動亂、親人音信全無處境下苦讀的心情有些壓抑,但這段圖書館學習的經(jīng)歷卻意義重大,結(jié)局很是圓滿。正是在圖書館里“一燈如豆”下的苦讀,才換來了優(yōu)異的成績。相比較收獲時的快樂,先前受那點苦又有什么呢?因此,從整體看,這一段苦讀生活,更能表現(xiàn)上圖書館的結(jié)局之樂。從寫法方面來說，體現(xiàn)了隨筆寫法的靈活性。這是一篇敘事性散文隨筆,作者主要選擇自己不同階段上圖書館的經(jīng)歷入文,真實展示了圖書館在自己學習、成長過程中的重要作用。在自己與整個人類之間，建立起息息相通的生動聯(lián)系；使我們集中心智；使我們的人生充實、高尚、有意義。“只在最后的兩個月里…我的心境也豁然開朗了”這段文字,是付出得到回報后的喜悅,是撥開陰霾見日月的驚喜,是不再為家國憂慮的釋懷,是在圖書館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。課后：人們通過讀書求知,賢人卻又告誡“盡信書不如無書”……你在校讀書9年,有了不少體會和教訓,你的學習經(jīng)歷中有沒有值得反思的地方?聯(lián)系你的學習,就這類問題發(fā)表自己的看法。七、教學反思這是一篇敘事性散文隨筆,作者主要選擇自己不同階段上圖書館的經(jīng)歷入文,真實展示了圖書館在自己學習、成長過程中的重要作用。雖然在國家動亂、親人音信全無處境下苦讀的心情有些壓抑,但這段圖書館學習的經(jīng)歷卻意義重大,結(jié)局很是圓滿。正是在圖書館里“一燈如豆”下的苦讀,才換來了優(yōu)異的成績?！爸辉谧詈蟮膬蓚€月里…我的心境也豁然開朗了”這段文字,是付出得到回報后的喜悅,是撥開陰霾見日月的驚