寫作教學培訓心得范本

寫作教學培訓心得范本合集

有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達力量。下面是整理的寫作教學培訓的心得范文，歡送閱讀!

寫作教學培訓的心得范文1

假如你問學生語文課什么最難?學生會毫不思考的說：“作文?！奔偃缒銌栒Z文教師語文教學哪局部最難教?我信任許多教師也會說作文。作文對教師和學生都是難題。

針對作文難的問題，教師進修學校7月5日，組織語文骨干教師進展了一次開放式作文教學培訓。我有幸參與了這次培訓，傾聽了伍教師、葉教師的兩堂不同類型的作文課和張云鷹校長的講座，使我對作文教學有了一個深層次的熟悉。

伍教師給我們講授的是“命題”作文課，伍教師通過引導學生唱《母親》這首歌，使學生情感得于升華，再通過視頻感受父母對子女的愛，最終通過范文引導學生分析哪些語段打動你，從而引導學生在習作中，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫，并在描寫中抒發(fā)自己的真情實感。伍教師講得非常細膩，依據(jù)學生情感升華一步步引導學生完成寫作。

葉教師給我們講授的是“話題”作文課，葉教師通過“水”這一話題，讓學生熟悉到各種不同的水，有自然的，有人體的，有使用的水。然后讓學生選用人體或使用的水發(fā)揮想象，寫簡短的語段，從而引導學生熟悉“小小說”這一文體，在不斷地通過水這一載體，熟悉散文和詩歌，最終小結(jié)寫作方法：發(fā)揮想象和聯(lián)想，依托故事，從中去發(fā)覺神秘。葉教師很奇妙的就把小學階段的不同文體呈現(xiàn)在孩子的眼前，使學生對寫作形式有了嶄新的熟悉。

俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書?！甭犃藦堅弃椥ｉL對兩堂作文課的點評及講座令我茅塞頓開，使我對作文教學有了新的感悟。張云鷹校長在作文教學中強調(diào)了“開放”一詞，她要求作文要做到：開放的思維、開放的情感、開放的內(nèi)容、開放的表達、開放的文體、開放的評價等，并依據(jù)不同的年齡段設計了不同的開放式習作范式，其中高年級段的下水文式，張云鷹校長在作文點評和講座中都重點做了分析和講解，并把自己的下水文呈現(xiàn)在教師的眼前，強調(diào)寫下水文式是教師的一項根本功，是習作教學的一條勝利的路。

開放式習作教學給了人豁然開朗的感覺，解開了我心中許多的困惑，讓我看到了習作教學中更寬的路子。習作教學不單單只教學生一種文體或一種思路方法，要讓學生在各種文體中去感受寫作的樂趣，只有這樣才能真正做到“百花齊放春滿園”。

寫作教學培訓的心得范文2

一、閱讀訓練與作文教學相結(jié)合

閱讀力量的培育和訓練是作文勝利的最近通道。閱讀力量是指學生積極涉獵書海，不斷承受文化熏陶，主動培育審美情趣，為作文大量儲藏學問的力量。一個學生缺乏閱讀力量或者說這種力量低下，學問心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€人假如生活閱歷欠缺，書本學問貧乏，寫作時必定腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領悟其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的觀賞力在一步步提高;而觀賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)力量?！?。實踐告知我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以連續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬學問面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞力量，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領悟和把握一些根本的寫作規(guī)律?！胺e學以儲寶，酌理以富才?！毙W生閱讀力量的培育與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參加。教師要有急躁和毅力來培育我們的學生。

二、注意平常積存

作文也像語文根底學問、閱讀一樣需要積存，比方好詞、句、精彩片段等。

依據(jù)課文內(nèi)容來積存?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求，而且許多課文的思索練習中都消失“背誦自己喜愛的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的美麗，摘抄中積存材料。假如學生能把握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

通過寫日記來積存。堅持寫日記是積存材料的是最好方式，也是練筆的最正確途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>

三、培育學生的自我修改的力量

小學語文教材是以培育和進展語言力量和思維力量為中心，以培育自學得意、自作自改的力量為目標，促進學生全面進展，到達大面積提高小學生聽說讀寫的力量為目的。這是新時期素養(yǎng)教育的表達，指出了作文的力量培訓的一條途徑。“自改”作文，既能培育學生的自學精神，又能提高學生的作文力量。在多年的小學語文作文教學中，筆者始終嘗試讓學生參加作文評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)覺錯漏之處，并自己進展修改，以從根本上提高學生的寫作力量。

四、培育學生的寫作興趣

頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得肯定成效，語文教師必需千方百計培育學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。

以上幾點培訓心得，既相對獨立，又相互依靠，相互制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力制造條件，在實踐中加強學生作文力量的培育，就能提高學生的寫作力量。

寫作教學培訓的心得范文3

經(jīng)過了李教師的培訓，真是受益匪淺，李教師講的很深刻，也很全面，對于新課程標準指導下的初中語文作文教學，我也有一些感悟，我認為作文教學應運用敏捷多樣的方式，激發(fā)學生興趣，重視平常積存，巧練多思多評。

一、方式敏捷，激發(fā)興趣教學家布魯納說：“最好的學習動機是學生對所學材料本身發(fā)生了興趣，興趣是人們對客觀事物積極主動去熟悉的一種心理傾向，是學習過程的內(nèi)動力”。

興趣是最好的教師，實踐證明，有了學習的興趣，學生們會積極主動地去學，去求知，“艱難”的學習活動在他們看來也是有滋有味的。因此，激發(fā)學生的寫作興趣，是每一個語文教師義不容辭的責任。

二、厚積薄發(fā)，重視積存

眾所周知，寫作教學與寫作訓練是一個長期的過程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學中，務必使學生明白，寫作積存需要長期的努力，需要持之以恒，堅持不懈。

三、巧練多思，多評多議

培育學生的讀者意識，可通過多評多議來實現(xiàn)。在評議中，學生的作文水平也會得到很的提高。評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，準時有效的評價不但能穩(wěn)固所學學問，而且能為學生指明進步努力的方向，從而激發(fā)他們連續(xù)學習的欲望。

總之，語文是一門綜性很強的學科，而作文教學在語文教學中又舉足輕重，這需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷總結(jié)，探究找到有效的方法，實踐教書育人的總體目標。

寫作教學培訓的心得范文4

作為一名閱歷缺乏、執(zhí)教小學語文的教師，9月18日，我很榮幸地參與了進修校組織的“文化作文”培訓會，感受真是受益匪淺。從譚蘅君教師的講座和精彩的展現(xiàn)課中，我更進一步了解了語文習作教學的進展方向和目標，反思了自己教學中的缺乏。通過這次學習，我有以下幾點感悟：

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的學問

想給學生以滴水，首先自己就必需具備一桶水。在教師的講座和展現(xiàn)課上都顯示了“文化作文”在教學中的重要地位，讓我深受啟發(fā)，讓我明白了“文化作文”的實質(zhì)是用文化的眼光端詳話題，用文化的意蘊豐美話題，用文化的材料表現(xiàn)話題，用文化的筆法寫作話題，用文化的思辨挖掘話題，用文化的品位提升話題。這樣，厚重的文化在作文中強勢滲透，在作文實踐中涌現(xiàn)文化厚的碩果，小學階段就必需為之奠定根底，將作文文化話，這也是我們小學作文進展的必定階段，所以，我們必需多充電，不斷豐富自己的學問。

二、以育人為本、輕松習作

“文化作文”在構(gòu)思上把話題放到一個寬闊深厚的文化背景上去端詳、比照、碰撞，以文化的眼光端詳事物，以培育進展人得真、善、美的品行為導向，鼓舞學生放飛心靈去感受、想象，自由照實地寫出自己的見聞和心聲。這就有利于培育學生的觀看力量、思維力量、表達力量和語言文字的駕馭力量，讓學生不再覺得作文是一種負擔，而是勤奮的探究，執(zhí)著的追求。

三、作文應回歸生活本質(zhì)，落實習作訓練

作文來源于生活，因此，教師要引導學生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，引導學生做生活中的有心人，感受生活的充實。只有將生活和作文聯(lián)系起來，從不同的角度去觀看，看到不同的景象，得出不同的結(jié)論，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學生寫作才會左右逢源、運用自如。

四、落實作文的修改

何其芳曾說：“古往今來，但凡文章寫得好的人，也許都在修改上用過功夫?！爆F(xiàn)在，許多學生下筆即成文，修改文章的重任就移交教師了，而教師的精批細改，往往換來許多學生的“不屑一顧”。這樣，怎能讓學生的水平得以提高呢?所以，落實作文修改練習，效果絕不低于寫一次習作練習。

因此，我要在今后的作文教學中，從自身實際動身，從學生實際動身，從作文教學需要動身，細心設計作文教學和制定教學策略，提高作文教學質(zhì)量和課堂效果。

寫作教學培訓的心得范文5

我特別有幸的參與了寧波市流淌人口子女學校小學語文習作的培訓學習。在這次培訓中，我們既傾聽了特級教師與名師的講座，又觀摩了寧海縣名師的教學實踐，還參觀了環(huán)境美麗的下應中心小學。在這三天的培訓中，我感覺自己在語文教學中獲得了很大的成長與提高。對于這次的培訓我聽得比擬專心，一是我個人認為小學作文教學是小學語文教學中的重難點。語文教師理應把作文課上得生動而好玩。同時本人在習作教學中也有糾結(jié)之處，如何引導孩子喜愛習作，擅長習作，確感心有余而力缺乏。所以想從名師那受到啟迪，向他們學習，向他們靠近。通過這次的培訓，我有以下幾點感悟：

一、激發(fā)學生的寫作興趣——共享與發(fā)表。

每次布置作業(yè)一提到寫作文，許多學生都是唉聲嘆氣，多數(shù)學生都只是為了完成任務而寫作文，只要一聽到說這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一狀況，我覺得劉充教師和陳逸鳳教師的方法都很不錯。劉教師每次都不辭辛苦地把學生的習作制作成報刊版面并發(fā)表。陳教師是鼓舞學生把自己的習作和同學共享，若同學覺得寫得不錯就把自己的姓名簽上，簽名越多說明作文的質(zhì)量越高。兩種方法都能有效地激發(fā)學生的寫作興趣，增加學生的寫作成就感。培訓后，我借用陳教師的方法在自己班里做了試驗，效果真的不錯。課后總有學生興致勃勃地跑來和我說自己的作文得到了多少個簽名。這一措施今后教學中我要連續(xù)沿用，給學生多制造寫話的時機，鼓舞孩子積極投稿，讓學生有更多的時機發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。?

二、提高學生的寫作水平離不開廣泛的閱讀。??

“讀書破萬卷，下筆如有神”與“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”都說明白閱讀對寫作的重要性。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積存中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。因此，以后教學我要積極引導學生閱讀，引導閱讀時首先要讓學生感興趣，其次由簡入難，漸漸提升，不能急功近利，那樣只能讓學生丟失閱讀興趣。還要引導他們隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，培育學生的積存意識。小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有好處。激發(fā)閱讀興趣，鼓舞他們多看一些好玩的故事、寓言，多讀一些詞句美麗、情節(jié)感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。書報雜志刊載了大量的信息，學生讀書讀報不僅能了解到外界的狀況，還可以學到不少寫作學問。這樣既豐富了學生寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。?

三、積極培育訓練學生的觀看、描寫力量。

學生不會觀看，對常見的事物熟視無睹，更不會描寫對原來熟識的東西，描寫不出特征來。針對這些重大弱點，教師要下力氣，費許多時間進展培育訓練。人們常說，生活是寫作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫出有血有肉的文章