坐井觀天說課市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

坐井觀天1/33

《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課課文。一共需要兩節(jié)學(xué)時，今天我重點講第二學(xué)時。本課以寓言形式，通過生動有趣對話，向孩子們講述了一種寓意深刻故事。文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小故事，說明了一種深刻道理：看問題或結(jié)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣自以為是。這一寓意，對于低年級小朋友來說具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。《坐井觀天》是本組五篇課文中第一篇，占據(jù)極其主要位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時教會學(xué)生學(xué)習(xí)辦法，為本組課文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。在這一學(xué)時中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥對話再加上分角色扮演，讓學(xué)生聯(lián)想青蛙跳出井底見到小鳥會說什么，寫一寫青蛙和小鳥對話，又利用簡單小試驗，讓故事深含寓意躍然紙上。

說教材2/331、知識與技能：（1）鞏固已學(xué)生字。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞意思。

（2）有感情朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、過程與辦法：（1）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和獨立閱讀能力。

（2）讓學(xué)生通過多種形式朗讀理解寓意。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在借助媒體自主學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)快樂。（2）通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥對話，體會青蛙目光短淺，自以為是錯誤。（3）培育學(xué)生看問題、結(jié)識事物時要站得高、要看得全面思想。教學(xué)目標(biāo)3/33（1）體會青蛙目光短淺，自以為是錯誤。（2）培育學(xué)生看問題、結(jié)識事物時要站得高、要看得全面思想。教學(xué)重難點4/331、本班學(xué)生大多8歲，處于思想活躍期，語言體現(xiàn)能力正不停發(fā)展，樂于探究，樂于體現(xiàn)。2、他們易接收新知識并善于發(fā)問，有很強求知欲望，可塑性強。3、他們起點水平較低，因此要選擇相對簡單內(nèi)容組織教學(xué)。4、學(xué)習(xí)動機主要取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛好程度以及對老師偏愛。學(xué)情分析5/33愛好是學(xué)習(xí)基本動力之一。應(yīng)充足發(fā)揮語文教學(xué)特有魅力，以活潑多樣課程內(nèi)容展現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成持久情感態(tài)度。本課采取講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等教學(xué)策略，在非網(wǎng)絡(luò)資源下老師做為主導(dǎo)者角色引導(dǎo)學(xué)生利用資源進行自主學(xué)習(xí)。注意詞語積累，創(chuàng)設(shè)朗讀情景，是語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充足體現(xiàn)形式活、內(nèi)容實工具性和人文性統(tǒng)一。利用創(chuàng)設(shè)情景說話、續(xù)編故事等辦法，發(fā)展學(xué)生想象力和發(fā)散思維。教學(xué)策略6/33（俗話說：“良好開端等于成功二分之一”，考慮到低年級孩子認(rèn)知比較直觀特點，上課開始，我用講故事形式激發(fā)了學(xué)生愛好，有走入課堂欲望。）教學(xué)過程7/33同窗們，今天老師帶來了我們兩個好搭檔。（出示課件小鳥和青蛙圖片）他們?yōu)榱颂煊卸啻螽a(chǎn)生了爭論。他們眼中天是什么樣？讓我們走進課文去尋找答案吧！

一、導(dǎo)入8/33天有多大？9/33二、

（檢查預(yù)習(xí)成果）

想聽故事可沒有這樣容易，闖關(guān)成功才有機會去聽故事。(出示PPT課件)闖關(guān)聽故事10/33你能過關(guān)？井沿青蛙弄錯不信回答昂首無邊無際坐井觀天11/33

13坐井觀天青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?/p>

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

青蛙笑了，說：“朋友，我每天坐在井里，一昂首就看見天。我不會弄錯?！?/p>

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>

12/33三、

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨特閱讀感受、體驗和理解。采取默讀方式效果較好，教師要提出默讀要求,做到不出聲，不指讀,。讀后把不懂得字詞聽出來，其他同窗幫忙處理。教師點評、總結(jié)。初讀生疑13/33四、一、小鳥以為天是什么樣？青蛙以為天是什么樣？二、文中一共有幾次對話？三、青蛙說話畫“~~~~”。

四、小鳥說話畫“———”。合作學(xué)習(xí)14/33不過井口那么大15/33無邊無際16/33小鳥落在井沿上，它看到了……無邊無際17/33青蛙坐在井里，它看到了……不過井口那么大18/33

13坐井觀天青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?/p>

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

青蛙笑了，說：“朋友，我每天坐在井里，一昂首就看見天。我不會弄錯?！?/p>

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>

19/33交流青蛙和小鳥都是笑著說，它們笑有什么含義？青蛙笑小鳥笑自大善意20/33五、

語文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識積累，還重視學(xué)生能力培養(yǎng)。本篇課文重點部分青蛙和小鳥對話是分角色朗讀練習(xí)好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，最后指兩名學(xué)生到講臺上朗讀演出。我是小演員21/33你從哪兒來呀？我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。第一次對話22/33朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！第二次對話23/33

朋友，我每天坐在井里，一昂首就看見天，我不會弄錯。

朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。第三次對話24/33六、積累和利用是新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)又一主要內(nèi)容，在這個步驟中，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，設(shè)計如下練習(xí)：

續(xù)寫青蛙跳出井口后與小鳥對話，并上臺讀一讀。（這個設(shè)計起源于課文，又跳出課文，既鞏固深化課文，又利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好)拓展延伸25/3326/3327/3328/33

讓學(xué)生在積極積極思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，取得思想啟迪。通過層層深入提問揭示寓意，突破難點。用四個問題引導(dǎo)學(xué)生理解寓意：1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？2、青蛙和小鳥誰說得對？從哪些地方能夠看出來？3、青蛙為何會錯？4、你從這篇課文中受到什么教育？

升華主題：看事情，結(jié)識事物不要像我這樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。揭示寓意29/33

看事情，結(jié)識事物不要像我這樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。30/33七、板書設(shè)計看問題、結(jié)識事物時要站得高、要看得全面思想。31/33八、注：“優(yōu)”為四分、“良”為三分、“中”為兩分。滿分為20分，得分合計15—20為“優(yōu)