學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

參考資料：課后托管班課后管理班，即放學(xué)后安排一個小時左右的時間，由老師組織孩子寫作業(yè)或自習(xí)。2010年新學(xué)期開始，根據(jù)北京市教育委員會的相關(guān)規(guī)定：北京全市小學(xué)將取消每月8元的課后管理班收費(fèi)，部分區(qū)縣小學(xué)因此停辦課后管理班。此舉引發(fā)學(xué)校和家長之間的爭議，給眾多在放學(xué)時間難以準(zhǔn)時接孩子的家長帶來不小的困難。內(nèi)容介紹在班里總有那么幾個學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)，他們也從不感到?jīng)]有什么不對，學(xué)生不寫作業(yè)或完不成作業(yè)，該怎么辦？方法/步驟1、冷靜分析詢問：學(xué)生不寫作業(yè)，教師要冷靜的分析一下學(xué)生不寫作業(yè)的原因，或者和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生心里的想法，找到學(xué)生不寫作業(yè)的真正原因，然后做到對癥下藥。方法/步驟2、不能一味地懲戒：學(xué)生不寫作業(yè)，教師不能一味地懲戒，學(xué)生不寫作業(yè)教師心里肯定會窩火，就開始采用簡單的懲戒做法，讓不寫作業(yè)的學(xué)生站著寫，站到講臺前寫，站到外面寫，或者是多寫幾遍，這樣的做法確實(shí)不妥也不對，會讓學(xué)生反感，這樣做在短時期內(nèi)可以起到一定的效果，但時間長了，不寫作業(yè)的學(xué)生依然不寫，他們寫作業(yè)是被動或被迫的。方法/步驟3、多教育多和家長溝通：學(xué)生不寫作業(yè)，教師要講道理，多提醒他們，讓學(xué)生認(rèn)識到作為學(xué)生應(yīng)該寫作業(yè)，寫作業(yè)是自己的責(zé)任和義務(wù)，要做一個上進(jìn)的學(xué)生，而不是墮落的學(xué)生。教師要和家長多溝通交流，讓家長也多提醒孩子寫作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。方法/步驟4、懲戒要科學(xué)：學(xué)生不寫作業(yè)，肯定要懲戒的，但不能采取那樣簡單的懲戒方法，罰站，罰多寫幾遍等，那起不到任何作用，不寫作業(yè)的學(xué)生在多的情況下，罰站更會毫無意義，懲戒要懲“頭兒”，“懲心”，有些不寫作業(yè)的學(xué)生是有原因的，真的忘記寫了，可以給他們機(jī)會，經(jīng)常的不寫作業(yè)的學(xué)生一定要有耐心地進(jìn)行懲戒，他們就是不寫作業(yè)的“頭兒”，把他們教育好了，他們會影響和改變到其它學(xué)生的。方法/步驟5、作業(yè)量要適中：學(xué)生不寫作業(yè)，有時候并不是學(xué)生不想寫，而是教師布置的作業(yè)量太大了，他們本來就懶惰，不想寫，看到這么多的作業(yè)，覺得寫也寫不玩，干脆不寫，受罰算了，所以在布置作業(yè)時一定要適量。方法/步驟6、作業(yè)難度要適中：學(xué)生不寫作業(yè)，有時候確實(shí)是不會，一些學(xué)困生不寫作業(yè)，很大程度是是作業(yè)量大并且有一定的難度，他們不會寫，所以在布置作業(yè)時，教師要做到分層次的布置，讓所有學(xué)生靠自己的努力都能完成作業(yè)。參考資料：寫作業(yè)不拖拉高效訓(xùn)練方案《寫作業(yè)不拖拉高效訓(xùn)練方案》為國內(nèi)第一套完整提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)良好習(xí)慣的家庭訓(xùn)練方案，緊扣小學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)問題，運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知發(fā)展和心理學(xué)學(xué)習(xí)理論，從視、聽、動、知覺訓(xùn)