5送給盲婆婆的蟈蟈5篇

第第頁5送給盲婆婆的蟈蟈（優(yōu)秀5篇）《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。本文范文為您帶來了5篇《5送給盲婆婆的蟈蟈》，如果能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

《送給盲婆婆的蟈蟈》課堂實錄篇一

課文

送給盲婆婆的蟈蟈

樂呵呵地提回了

一只綠色的蟈蟈，

喜滋滋地送給了

鄰居家的盲婆婆。

婆婆，婆婆，

這是一只會唱歌的蟈蟈。

在我上學(xué)的時候，

就讓它替我給您唱歌。

歌聲會領(lǐng)您走進田野，

看到小溪流淌的清波。

歌聲會把您帶回童年，

想起往日難忘的歡樂。

婆婆，婆婆，

這是一只會唱歌的蟈蟈。

您聽，它唱得多好，

咯咯，咯咯，咯咯……

教學(xué)設(shè)計課堂實錄

送給盲婆婆的蟈蟈

海南冉茂娟

師：（板書“森林”）認(rèn)識這個詞嗎？看到這個詞，你想到了怎樣的畫面？

生：我想到了各種各樣的動物在森林中賽跑。

生：我聽到了流水聲。

生：……

師：（播放音樂）當(dāng)我拿到這本書，我就被這本書中的一首詩迷住了。這首詩就是“送給盲婆婆的蟈蟈”，（板書課題），請大家注意“盲”的寫法。誰來說說“婆”的寫法。

生答。

師：你怎么認(rèn)識它的？咱們再來認(rèn)識一下這個字。（老師范寫，介紹寫法）。誰知道蟈蟈這種昆蟲？

生……

師：請大家齊讀課題，你想知道什么？

生：為什么那個孩子要送給盲婆婆蟈蟈呢？

生：……

師：我們今天就請大家?guī)е@些問題到課文中去尋找答案。

師：下面我們來一起欣賞一下這首詩，不過大家要一邊欣賞，一邊思考課文主要寫了什么。

（老師伴隨畫面朗讀課文。）

師：這一課的生字中，哪一個最難。

生：我覺得“您”最難。

師：那請你教教大家。

生教讀。

師：那我們就親親熱熱地給生字打打招呼吧，每個生字讀兩遍。

生讀。

師：老師把生字中最難的生字挑出來了，誰敢讀？

一生讀，教師糾正讀音。后面三個生字請一學(xué)生教讀。

師：這么難的生字大家都會讀了，那課文的朗讀就沒有問題了。請大家選擇自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

生自由讀課文。

師：我請幾個同學(xué)們來讀一讀課文，（請四名同學(xué)），其余同學(xué)老師請你們當(dāng)小評委。好，開始。

生依次讀課文。

師：小評委有什么想說的。

生：那個喜滋滋很高興，剛才的同學(xué)沒有讀出來。

生：我發(fā)現(xiàn)他將翹舌音讀成了平舌音了。

師：大家都評得很好。通過剛才的朗讀，你們找到問題的答案了沒有？下面，請大家自己讀一讀，看看課文中的哪些詞語會唱歌。

生讀。

師：誰來說一說。

生：喜滋滋。

生：樂呵呵。

師：大家都來做做這樣的表情。

生做表情。

師：好，請大家?guī)е@樣的感情來讀一讀。

一生讀。

師：讀得好，誰再來？

一生讀。

師：（范讀）“樂呵呵的……”，來，一起來。

生齊讀。

師：小哥哥為什么要把蟈蟈送給盲婆婆呢？要想真正找到問題的答案，還是要認(rèn)真讀讀課文。請大家讀讀課文吧。誰來說一說？

生：給鄰居家的婆婆帶來快樂。

師：老師請大家再美美地讀一讀課文的二三四小節(jié)。開始吧。

學(xué)生自由朗讀。

師：許多小朋友又有新的發(fā)現(xiàn)？

生：……

師：你能不能把自己看到的感情朗讀出來？

生讀。

生：我發(fā)現(xiàn)歡樂有表情。

生：我看見了小溪在唱歌。

生：我看到了小溪流淌的經(jīng)過。

生：……

齊讀。

師：咱們來一個朗讀比賽，看看誰能通過朗讀來表現(xiàn)？表現(xiàn)好的同學(xué)老師會獎勵他一顆小星星。

請兩名同學(xué)上講臺朗讀，其余同學(xué)當(dāng)“小評委”。

師：小評委來評一評。

生：我覺得讀得好。

生：我覺得讀得好。

師頒發(fā)朗讀之星的星星。

師：你還發(fā)現(xiàn)什么？

生：我發(fā)現(xiàn)蟈蟈的歌聲很美。

師：你來讀一讀。

生讀。

生：我發(fā)現(xiàn)這是一只會唱歌的蟈蟈。

師：你來讀一讀。

生讀。

師：……所以，小哥哥就把蟈蟈送給了盲婆婆。誰愿意把開心送給婆婆？請站起來。

學(xué)生起立朗讀。

師：盲婆婆收到了這么好的禮物，心里一定非常高興。下面，讓我們再來讀一讀課文。

生齊讀課文。

師：假如盲婆婆是你的鄰居，你會怎樣做？

生：我會給婆婆講幾個故事。

生：我會說婆婆，我的心在你的身邊。

師：你們的書讀得很好，那老師想看看你們的生字是不是也記得很好了。仔細(xì)看一看，有沒有哪個生字比較困難，需要提醒大家。

生：替

師：怎么寫才漂亮？

生：要寫在正中。

教師板書示范書寫“替”、“難”。

學(xué)生練習(xí)書寫。

下課。

小學(xué)二年級語文《送給盲婆婆的蟈蟈》原文篇二

樂呵呵地提回了

一只綠色的蟈蟈，

喜滋滋地送給了

鄰居家的盲婆婆。

婆婆，婆婆，

這是一只會唱歌的蟈蟈。

在我上學(xué)的時候，

就讓它替我給您唱歌。

歌聲會領(lǐng)您走進山野，

看到小溪流淌的清波。

歌聲會把您帶回童年，

想起往日難忘的歡樂。

婆婆，婆婆，

這是一只會唱歌的蟈蟈。

您聽，它唱得多好，

咯咯，咯咯，咯咯……

送給盲婆婆的蟈蟈篇三

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）會認(rèn)讀、書寫本課9個生字，兩條綠線內(nèi)2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

（3）通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

教學(xué)重點：流利、有感情地朗讀課文，會書寫本課9個生字。

課時劃分：兩課時

課前準(zhǔn)備：課件回家閉上眼睛去做一些事情

第一課時

基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、會認(rèn)讀、書寫本課五個生字"婆、鄰、領(lǐng)、您、綠',理解由生字組成的詞語，會讀"盲、滋'

提高性目標(biāo)：能有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、從題入手

1、板書：婆婆，讀正音。"婆'是我們今天要學(xué)的一個生字，兩個字在一塊時，后面一個要讀輕聲，跟老師一起讀。婆婆是女的，這樣的字還有很多。比如：媽媽的媽、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等

2、再寫"盲'。"盲'這個字，你可以用自己的話來說說是什么意思嗎？"盲'是個上下結(jié)構(gòu)的字。下面的目表示眼睛，眼睛"亡'，也就是說眼睛看不見了。我們把這樣的人就稱為"盲人'。

3、說體會。

昨天，老師讓小朋友們試著回去閉上眼睛做一些事的時候，你都遇到哪些困難？那時你心里又有什么感受呢？（著急、難受、緊張、害怕）

小朋友才閉上了眼睛一會兒，就遇到了這么多的困難，那要是一個人她的眼睛看不到光明，永遠(yuǎn)生活在黑暗中，那她會怎樣呢？（孤單、寂寞、難受）成天面對著黑暗，會覺得孤單、寂寞、難受

出示盲婆婆圖?？纯疵て牌沤裉煨那樵鯓?？（開心，露出了笑容。）一直孤單寂寞的盲婆婆為什么這么開心呢？讓我們從這篇課文中尋找答案吧！

二、初讀課文

1、出示自讀要求：借助拼音練讀課文，字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讀通順。輕輕打開書，開始讀吧。

2.交流，檢查。生字詞。

鄰居綠色替您領(lǐng)童年難忘喜滋滋

（1）老師要來檢查你們的閱讀情況了，敢挑戰(zhàn)嗎？哪位小朋友先來讀，其他人可要認(rèn)真聽哦。

（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？

（3）重點區(qū)分"鄰和領(lǐng)'

這兩個字字形很相似，但讀音卻有區(qū)別"鄰'是前鼻音，而"領(lǐng)'是后鼻音。聲母都是小棒"l'，跟老師讀兩遍。

（4）下面，小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍，看誰記得牢，讀得準(zhǔn)。

老師可以以多種方式指導(dǎo)讀正確。如：開火車讀、小組讀、同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀等。

（5）讀了這么多遍，應(yīng)該知道每個詞的意思了吧，再讀詞語。（重點讀好"喜滋滋'。加上表情讀這個詞，一定會更棒。跟我讀。）老師現(xiàn)在來考考你："替'能不能換個別的詞？（代）出示句子：在我上學(xué)的時候，就讓它（替）我給您唱歌。增加一張幻燈。

3.讀通課文。

（1）這么難的生字都讀會了，（生字詞都會讀了）那課文也應(yīng)該難不倒你們吧，（到四人小組里去讀讀吧，請小組長為組員打上星）老師請四個小朋友來試一試，一人讀一個小節(jié)。（老師請一個小組來讀一讀）其他小朋友可要注意認(rèn)真傾聽哦?。ㄒ贿吢犚贿吽伎歼@個問題。）出示排序題。

4、反饋學(xué)情。及時評價。

5、現(xiàn)在你有沒有找到答案了，盲婆婆為什么這么開心呢？

三、學(xué)習(xí)生字：

（（2）指名四人分段讀，其他人注意傾聽。

（3）讀詩，不光要讀正確，還要讀出詩的節(jié)奏來。一起來跟老師讀讀，注意把準(zhǔn)詩的節(jié)奏。

指導(dǎo)寫字：

婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫要長

綠：左窄右寬，又半部分不能寫成"水'

領(lǐng)、鄰：左半部分"令'的捺變成點）

作業(yè)設(shè)計：

a：會在田字格中書寫，會默寫這5個生字。

b：會有感情地朗讀課文

第二課時

基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、能流利、有感情地朗讀課文

2、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

3、能根據(jù)課文，用"歌聲會，看到。歌聲會，聽到。'的句式想象說話。

提高性目標(biāo)：

能有感情地背誦課文。

能根據(jù)課文，用"歌聲會，看到。歌聲會，聽到。'的句式想象寫話

過渡：上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了生字，讀通了課文。老師問幾個問題，檢查小朋友學(xué)得怎么樣。

（1）是誰送盲婆婆蟈蟈呢？（出示小男孩圖片）

（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）

（3）為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？蟈蟈真的能給盲婆婆帶來快樂嗎？

相信讀完詩歌后小朋友就會明白了。

完成目標(biāo)一、二

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂：

1.ppt出示完整的圖一

師述：看圖，說說小男孩送出蟈蟈時，他的心情怎么呢？

2.看書上是怎樣用詩的語言來描述這幅場景的呢？自由地去讀讀這一自段。

3.指讀。

交流：小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會唱歌、可愛）

（ppt出示蟈蟈圖片，點擊蟈蟈叫）

蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非?？蓯?，還會唱歌呢，多有趣呀！

4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎？說說你的理由。

5.可課文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，他愿意嗎？從哪兒讀出來。ppt出示第一小節(jié)。

（ppt點："樂呵呵'"喜滋滋'）來，帶著笑容讀一讀，像這樣的表示開心的詞還有嗎？

就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。

（ppt出示：笑瞇瞇笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋樂呵呵）

6.送出蟈蟈時，小男孩看到婆婆滿臉的笑容，自己也快樂起來了。讓我們一起來快樂地讀讀第一小節(jié)，讀出他們的快樂。

（二）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會文

小朋友高興地把會唱歌的蟈蟈送給了盲婆婆，還有滿肚子的話要對婆婆說呢，瞧他都說了什么了？自由地去讀一讀2、3、4小節(jié)。

請位小朋友來讀一讀。

1.讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）

2.這一個"您'，表示非常尊敬。誰再來試試？

3.聽了他們的朗讀，知道小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆嗎？平時，小朋友不上學(xué)時，他都會為盲婆婆做些什么？

4.他會做許多事來解除盲婆婆心中的寂寞。在上學(xué)的時候，他也時刻惦記著盲婆婆。他知道蟈蟈能幫婆婆消除寂寞，我們一起來讀一下。

第3小節(jié)

1.蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？教師讀。2.如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時候都會有哪些歡樂呢？

總結(jié)：盲婆婆提著紅領(lǐng)巾送來的蟈蟈，聽到那"咯咯，咯咯'的叫聲，她開心極了，就仿佛來到了廣闊的田野，看到了清清的溪水在流淌

4.聽著蟈蟈動聽的歌聲，婆婆還會來到哪些地方呢？想一想，能試著填填嗎？

（ppt出示：歌聲會_________，看到__________。歌聲會，聽到。）

6.婆婆心中不再寂寞，孤獨。因為蟈蟈的歌帶她走進了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。

第4小節(jié)。

1.我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。齊讀最后一自然段。

2.這里有六個點，（ppt點：省略號變黃）老師不明白，誰知道？

3.這"咯咯'是什么呢？盛滿的是我對婆婆的關(guān)心。

4.師范讀。

全文小結(jié)：

1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲

2、是呀，只要我們奉獻出一點愛，快樂的人將會更多，世界將更加美好。

指導(dǎo)寫字：

童：觀察，什么筆畫最多？書寫時有什么注意點呢？哪橫長，哪橫短。

難：右邊四橫之間的距離要均等

作業(yè)設(shè)計：

a.完成補充習(xí)題第四項

b.用"歌聲會，。歌聲會，聽到。'的句式想象寫話

《送給盲婆婆的蟈蟈》課堂實錄篇四

[課題（學(xué)科和年級）]送給盲婆婆的蟈蟈(語文二年級)

[教材簡解]

《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩。通過記敘小男孩將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了少年兒童關(guān)愛他人，尤其是關(guān)心身邊殘疾人的好思想、好行為。教學(xué)時既要抓住"送蟈蟈'敘事線，又要抓"獻愛心'的情感線，引領(lǐng)孩子去品讀、去感受、去體驗。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、知識目標(biāo)：

（1）學(xué)會生字以及由這些字組成的詞語、并在語境中理解生字詞。

（2）會認(rèn)讀、書寫本課9個生字，兩條綠線內(nèi)2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）借助多媒體出示課文中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說話。

3、情感目標(biāo)：

通過朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

[重點、難點]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說話。

3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、

尊老幫殘的美好意愿。

[設(shè)計理念]

1、"閱讀是學(xué)生個性化的行為'，"要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解'。在教學(xué)時既要抓住"送蟈蟈'的敘事線，又抓"獻愛心'的情感線讓學(xué)生多些自己領(lǐng)悟出來的，以疑導(dǎo)學(xué)，多給學(xué)生發(fā)揮主體性的空間和時間，從而深刻地理解感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境，運用圖來助讀，思來促讀，讀中品情，讀中悟理。讓他們在積極、主動的思維中，邊讀邊想象，讓他們在讀、悟中感受人物內(nèi)心，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，引導(dǎo)個性化閱讀。在有情有趣的閱讀與體驗中自主，激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

2、語文教學(xué)中要注重語言的積累、感悟和運用。抓住語文的本質(zhì)特點，能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在語文課堂采取多種多樣的手段激發(fā)識字、寫字的興趣，引導(dǎo)二年級孩子學(xué)語言、用語言。

[設(shè)計思路]

教學(xué)時，圍繞課題先讓孩子質(zhì)疑，然后在讀書初步了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上解疑，再緊扣詩歌的內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，理解感悟。精讀課文第一小節(jié)時，

抓住"樂呵呵'、"喜滋滋'兩個詞語，讓學(xué)生體會小男孩把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，抓住"替'一詞，讓學(xué)生體會小男孩平時可能會給為盲婆婆做些什么事？精讀第三小節(jié)的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂的往事？讓學(xué)生創(chuàng)編詩歌，享受創(chuàng)造美。最后總結(jié)全文，聯(lián)系實際對學(xué)生進行關(guān)愛他人的教育。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，請你看著這幅圖，能完成這組填空嗎？（課件出示：一個長著明亮大眼睛的男孩（課文中的小主人公）的圖片，（）的眼睛，（）的眼睛）對呀，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，讓我們看到身邊這個美麗、精彩的世界。

2、昨天，老師讓小朋友們試著回去閉上眼睛做一些事的時候，你都遇到哪些困難？那時你心里又有什么感受呢？（著急、難受、緊張、害怕）

3、小朋友才閉上了眼睛一會兒，就遇到了這么多的困難，那要是一個人她的眼睛看不到光明，永遠(yuǎn)生活在黑暗中，那她會怎樣呢？（孤單、寂寞、難受）成天面對著黑暗，會覺得孤單、寂寞、難受

4、是呀，就有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示詞卡："盲婆婆'，讀詞語"盲婆婆'。"婆'是我們今天要學(xué)的一個生字，兩個字在一塊時，后面一個要讀輕聲，跟老師一起讀。有什么好方法能記住它呢？對了，婆婆是女的，這樣的字還有很多。比如：媽媽的媽、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等觀察一下，婆下面的"女'和其他幾個字寫法一樣嗎？伸出手，跟老師一起書空，注意，下面的女要擺得穩(wěn)，關(guān)鍵就是要寫好這個長橫。

老師在田字格內(nèi)范寫，學(xué)生書空，重點提示長橫的寫法以及生字筆順。

這位盲婆婆多可憐哪！

5、不過有人給她送東西來了！出示："送給'、"的'。什么呀？出示："蟈蟈'。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。

4、齊讀課題：送給盲婆婆的蟈蟈。

（1）真了不起，兩個輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。

（2）讀了課題，小朋友有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：①誰送給盲婆婆蟈蟈？②怎樣送盲婆婆蟈蟈？③為什么要送給盲婆婆蟈蟈？④盲婆婆收到了蟈蟈，有什么反應(yīng)？）

（3）下面老師為大家朗讀課文，仔細(xì)聽，看一看疑問能不能解決？聽老師范讀課文。

二、初讀詩歌，了解大意。

1、師范讀詩歌。

2、你們想不想自己也讀一讀？要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生自由讀課文。

⑴檢查字音。

開火車讀生字。

生字是不是都能叫出他們的名字呢？說說需要注意什么？

您和鄰（鼻音和邊音）鄰和領(lǐng)（前鼻音和后鼻音）難（前鼻音多音字）

⑵讀詞語。

綠色你見過綠色的什么？多么漂亮的顏色啊。

鄰居①"鄰居'是什么意思？（人們聚居在一起，臨近自己居住地的其他居住者。）

②認(rèn)識你們家鄰居的舉手，是誰？

③課文中誰和誰是鄰居？（盲婆婆、小男孩）

歡樂

⑶這么多的生字、詞語的音都讀準(zhǔn)了，掌聲送給你們！

⑷我們再讀一讀這首小詩，老師的要求提高了，讀通句子，長的句子多讀幾

遍。你們覺得哪句最長，比較難讀？指名讀長句子。

⑸最長的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀。

⑹這是一首兒童詩，每小節(jié)之間會空一行，共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀課文。⑺小朋友們真會讀書，句子讀通順了，小詩自然也就讀通了，你們學(xué)的得真認(rèn)真！

3、全班交流。

⑴誰送給盲婆婆蟈蟈？（鄰居家的小男孩，就是那個長著明亮的大眼睛的小男孩。）

⑵怎樣送盲婆婆蟈蟈？（喜滋滋）

⑶為什么要送給盲婆婆蟈蟈？（這是一只會唱歌的蟈蟈，在我上學(xué)的時候，就讓他替我給您唱歌。說明小男孩關(guān)心盲婆婆。）

④盲婆婆收到了蟈蟈，有什么反應(yīng)？（這個有點困難，學(xué)生可能一下子說不上來。）

4.下面我們來細(xì)細(xì)品讀詩歌，相信小朋友不僅能能解開所有的疑問，還會有更多的收獲。

三、具體學(xué)文，了解內(nèi)容，體會情感。

（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂。

①師述：看圖，說說小男孩送出蟈蟈時，他的心情怎么呢？

②書上是怎樣用詩的語言來描述這幅場景的呢？自由地再去讀讀這一自段。

③指讀。

交流：小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會唱歌、可愛）

（課件出示蟈蟈圖片，點擊蟈蟈叫）

蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非?？蓯?，還會唱歌呢，多有趣呀！

④假如你們也有這么可愛的蟈蟈，你們舍得送人嗎？說說你的理由。

⑤可課文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，他愿意嗎？從哪兒讀出來。

（點："樂呵呵'"喜滋滋'由黑變紅）來，帶著笑容讀一讀，像這樣的表示開心的詞還有嗎？

就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。

（課件出示：笑瞇瞇笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋樂呵呵）

⑥送出蟈蟈時，小男孩看到婆婆滿臉的笑容，自己也快樂起來了。讓我們一起來快樂地讀讀第一小節(jié)，讀出他們的快樂。

（2）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會文

小男孩高興地把會唱歌的蟈蟈送給了盲婆婆，還有滿肚子的話要對婆婆說呢，瞧他都說了什么了？自由地去讀一讀2、3、4小節(jié)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①、讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）

②、這一個"您'，（課件點"您'變紅）表示非常尊敬。誰再來試試？（引導(dǎo)把"替'讀好）

③、聽了他們的朗讀，知道小男孩為什么要送蟈蟈給盲婆婆嗎？平時，小男孩不上學(xué)時，他都會為盲婆婆做些什么？

④、他會做許多事來解除盲婆婆心中的寂寞。在上學(xué)的時候，他也時刻惦記著盲婆婆。他知道蟈蟈能幫婆婆消除寂寞，就送給盲婆婆一只蟈蟈。

⑤、小朋友，你讀出了一個怎樣的男孩？（關(guān)心盲婆婆）。我們一起來讀一讀第2自然段，讀出小男孩對盲婆婆的關(guān)心。

學(xué)習(xí)第3小節(jié)

學(xué)習(xí)第一句：歌聲會領(lǐng)您走進田野，看到小溪流淌的清波。

①請同學(xué)們結(jié)合圖畫讀這一節(jié)。邊讀邊想一想：婆婆在蟈蟈聲中會看到什么？聽到什么？想到什么？生自由朗讀。

②蟈蟈那美妙動聽的歌聲給盲婆婆帶來了什么呢？歌聲會領(lǐng)她走進田野，她好像看到了什么了？（小溪流淌的清波）你眼前好像也看到這條小溪嗎？是什么樣的呢？（清清凌凌，小魚，）歌聲會領(lǐng)她走進田野還會看到什么呢？（想象春天、夏天、秋天不同的美景）

③師：是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，

感受著鳥語花香，見到凌凌的小溪從金色的田野中丁冬的流淌著，多美啊！指名讀。

④如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

⑤她聽著想著，從她的表情上你們感受到什么？心中充滿了歡樂，你能把歡

樂的感覺讀出來嗎？

聽了你的讀，我們仿佛也走進了田野，找到了歡樂。

學(xué)習(xí)第二句：歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。

①蟈蟈那美妙動聽的歌聲不僅會領(lǐng)盲婆婆走進田野，看到小溪流淌的清波，還會？（帶回童年，想起往日難忘的歡樂。）

②你們想象一下她回想起童年哪些快樂的往事？

（吹草葉，挖野菜釣魚，捉蝴蝶，）

③講一個指導(dǎo)讀一次。（歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。）

（難忘什么意思？深深的印在腦子里了。）

④想起了童年的歡樂，她的心情怎樣？你能讀好嗎？

⑤蟈蟈那美妙動聽的歌聲給讓雙目失明的盲婆婆好象又能看到了這世界

許多美麗的東西，想起了許許多多的快樂。

引讀：歌聲會,歌聲會。

⑥試著背誦(歌聲會,歌聲會。)

⑦小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會怎樣呢？照著書上的句子能試著說說嗎？

歌聲會領(lǐng)您走進公園，看到。

歌聲會把帶您帶回草原，看到。

歌聲會把您帶回森林，聽到。

歌聲會把您帶回二（9）班，看到。

歌聲會，看到。

（課件出示：歌聲會_________，__________。）

⑧婆婆心中不再寂寞，孤獨。因為蟈蟈的歌帶她走進了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。

學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

①我們多么希望盲婆婆能享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯模屛覀円瞾碜鲆恢幌X蟈，給她帶去歡樂。齊讀最后一自然段。課件出示

②這"咯咯'是什么呢？"咯咯咯咯咯咯'，一邊聽著一邊想著，（由重到輕）

③這里有六個點。（課件出示：省略號變紅）老師不明白，誰知道？（是蟈蟈的歌聲，是我對盲婆婆的關(guān)心讓她快樂的笑聲?。?/p>

④、指導(dǎo)朗讀。

在盲婆婆的耳邊一直圍繞著蟈蟈的歌聲，引讀"咯咯咯咯咯咯'。

歌聲是那樣的歡樂，盲婆婆是那樣的開心，引讀"咯咯咯咯咯咯'。

讓我們把這個動人的故事記在心里，引讀"咯咯咯咯咯咯'。

⑤.指導(dǎo)背誦。

四、全文小結(jié)：

1.學(xué)了這首詩歌，你有什么收獲？

2、是啊，學(xué)了這首詩歌，我們感受到了這個小男孩對婆婆無微不至的關(guān)愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們，請把你們的愛心撒向每一個人。因為你給別人帶來歡樂的同時，也會享受到更大的快樂。

五、學(xué)寫生字。（鄰居替您領(lǐng)童難）

1、出示生字，認(rèn)讀。

2、提問：你什么好辦法記住它？

3、師范寫，生書空。

重點指導(dǎo)童、綠、您

童：（觀察，什么筆畫最多？書寫時有什么注意點呢？哪橫長，哪橫短。）

綠：（下面不要寫成水。）

您：（臥鉤的寫法。）

4、完成《習(xí)字冊》。

5、評價學(xué)生的字。

六、布置作業(yè)：

1、背誦全文。

2、為身邊需要幫助的人做一件事。

《送給盲婆婆的蟈蟈》課堂實錄篇五

今天二年級語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一首詩《送給盲婆婆的蟈蟈》（蘇教版第三冊）。老師創(chuàng)設(shè)情境，理解了盲婆婆、蟈蟈，接著揭題、讀題后，然后就問：“讀了題，你想知道什么？”

生：“這蟈蟈是誰送的？”

師：“好的?！?/p>

生：“是怎樣送的？”

師：“不錯?！?/p>

生：“為什么要送？”

師：“是呀?！?/p>

也許是受了老師的鼓勵，學(xué)生們越發(fā)起勁，并挖空心思起來。

生：“盲婆婆收到蟈蟈后，有什么表情？”

師：“你真會動腦筋！”

生：“盲婆婆是否愛動物，愛蟈蟈？”

師：“對呀！”

生：“蟈蟈是怎樣唱歌的？”

師：“你預(yù)習(xí)得真不錯！”

生：“盲婆婆有了蟈蟈，心情如何？”

……

師：“同學(xué)們想了解的還真不少，好，下面就帶著這些問題聽老師讀課文?！?/p>

老師范讀完，又說：“想解決這些問題嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文。要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通全文；2、用筆標(biāo)出自然段的序號；3、不懂的詞句打上‘？’?？梢宰约鹤x，也可以同桌讀?！?/p>

學(xué)生搖頭晃腦地讀了起來，幾分鐘后，大部分學(xué)生讀了好幾遍（課文很短），老師便和學(xué)生一起學(xué)了14個生字，又用指名讀、小組讀、集體讀等方式讀了3遍課文，老師又問：“還有什么不懂的地方，提一提?！鳖D時，教室里小手如林，學(xué)生提出了問題：

為什么“樂呵呵地提回了，喜滋滋地送給了”？

“在我上學(xué)的時候，它就替你唱歌”，蟈蟈真的會唱歌嗎？

為什么送給盲婆婆？

為什么她會看到小溪、清波？

把盲婆婆帶回童年，她是不