16大自然的語(yǔ)言 省優(yōu)獲獎(jiǎng)教學(xué) 省一等獎(jiǎng)市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第1頁(yè)大自然的語(yǔ)言竺可楨第2頁(yè)第一學(xué)時(shí)第3頁(yè)資料助讀

1.作者鏈接竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就科學(xué)家、教育家、氣象學(xué)家、地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問(wèn)偉人”。著有《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》《中國(guó)五千年來(lái)氣候變遷初步研究》《物候?qū)W》等。第4頁(yè)2.文體知識(shí)

科學(xué)小品是說(shuō)明文一種，也叫文藝性說(shuō)明文，即對(duì)科學(xué)知識(shí)做文藝性說(shuō)明，那些用童話(huà)、故事，比方或擬人手法介紹科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文即屬此類(lèi)。

本文就是一篇科學(xué)小品。第5頁(yè)大自然的語(yǔ)言竺可楨第6頁(yè)自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，圈點(diǎn)課文中生字詞。翩然（）孕育（）銷(xiāo)聲匿跡（）農(nóng)諺（）簌簌（）刺槐（）萌發(fā)（）短促（）連翹（）緯度（）候鳥(niǎo)（）風(fēng)雪載途（）草長(zhǎng)鶯飛（）piānyùnnìyànｓùhuáiméngcùqiáowěiｈòｕｚàｉｙīｎｇ第7頁(yè)2.理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。翩然：孕育：衰草連天：銷(xiāo)聲匿跡：載途：周而復(fù)始：農(nóng)諺：動(dòng)作輕快樣子。懷胎生育，用來(lái)比方醞釀著新事物。形容一片枯草，連綿不絕，幾乎像是與天連接。原意是不公開(kāi)發(fā)言，不公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。滿(mǎn)路，有遍地意思。一次又一次地循環(huán)。周,圍繞一圈。復(fù)，又,再。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)諺語(yǔ)，是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)經(jīng)驗(yàn)。第8頁(yè)

1.整體感知（1）什么叫物候和物候?qū)W？（2）物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么主要性？

（3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨原因有哪些？

（4）研究物候?qū)W有什么意義？合作探究第9頁(yè)（1）什么是物候和物候?qū)W？

花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象叫物候。利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并發(fā)展成為一門(mén)科學(xué)，叫物候?qū)W。第10頁(yè)（2）物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)主要性？物候觀(guān)測(cè)反應(yīng)氣候條件綜合及氣候條件對(duì)于生物影響，應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)上，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。第11頁(yè)（3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨原因有哪些？①緯度差異②經(jīng)度差異③高低差異④古今差異第12頁(yè)三月內(nèi)蒙古草原三月海南緯度對(duì)物候影響第13頁(yè)經(jīng)度對(duì)物候影響四月內(nèi)蒙古草原四月大連第14頁(yè)高低差異對(duì)物候影響天山山頂和山腰差異第15頁(yè)古代三月長(zhǎng)城當(dāng)代三月長(zhǎng)城古今差異對(duì)物候影響第16頁(yè)（4）研究物候?qū)W意義是什么？預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子日期；引種植物到氣候條件相同地域；避免和減輕害蟲(chóng)侵害；便利山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展等。第17頁(yè)（5）根據(jù)上述問(wèn)題歸納文章內(nèi)容和構(gòu)造第一部分（1-3）：介紹什么是物候和物候?qū)W。第二部分（4-5）：物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)主要性。第三部分（6-10）：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨原因。第四部分（11-12）：物候?qū)W研究意義。第18頁(yè)2.理清說(shuō)明次序（1）結(jié)合上述文章內(nèi)容和構(gòu)造，概括介紹本文說(shuō)明次序。

步步推進(jìn)，層層深入，是一種典型邏輯次序。

首先舉例說(shuō)明-------

然后說(shuō)明------

接著談------

最后說(shuō)明--------什么是物候現(xiàn)象和物候?qū)W，為何觀(guān)測(cè)物候現(xiàn)象，物候現(xiàn)象是怎么形成，研究物候?qū)W意義，第19頁(yè)（2）閱讀課文6～10段，探究局部說(shuō)明次序。

決定物候現(xiàn)象來(lái)臨四個(gè)原因按什么次序展開(kāi)？能否調(diào)整（或交換）？為何？第20頁(yè)

不能換，文中用到“首先、第二個(gè)、第三個(gè)、另外”等詞語(yǔ)，體現(xiàn)了決定物候現(xiàn)象原因是按照影響程度大小不一樣次序排列，是一種由主到次邏輯次序。

不能交換，這一部分是按從空間原因?qū)脮r(shí)間原因次序來(lái)說(shuō)明，經(jīng)度、緯度和高低都是空間位置變化，而古今是時(shí)間原因。探究文章說(shuō)明次序第21頁(yè)探究文章說(shuō)明次序“四個(gè)原因”是由大到小（邏輯次序）“前三者”是空間原因“第四個(gè)”是時(shí)間原因條理清晰第22頁(yè)物候現(xiàn)象大自然語(yǔ)言用來(lái)碩士產(chǎn)

（邏輯次序）

物候物候?qū)W草木萌發(fā)時(shí)緯度差異邏預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)孕育果實(shí)↓間經(jīng)度差異↓輯安排區(qū)劃北雁南飛順高低差異順確定日期衰草連天序古今差異序引種植物對(duì)付蟲(chóng)害

第23頁(yè)拓展延伸（1）按提供詞語(yǔ)復(fù)述文中四季圖。清醒萌發(fā)次第孕育果實(shí)成熟銷(xiāo)聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途第24頁(yè)拓展延伸（2）自選一說(shuō)明對(duì)象，試著用生動(dòng)形象語(yǔ)言加以說(shuō)明，并寫(xiě)一段話(huà)。展示給大家，并讓其他人加以點(diǎn)評(píng)。第25頁(yè)春天夏天冬天秋天第26頁(yè)草長(zhǎng)鶯飛百花盛開(kāi)第27頁(yè)第28頁(yè)第29頁(yè)千里冰封萬(wàn)里雪飄第30頁(yè)第二學(xué)時(shí)第31頁(yè)合作探究1.體會(huì)本文語(yǔ)言精確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美特點(diǎn)（1）賞讀文章第1、2兩段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)性。

第32頁(yè)

第1自然段寫(xiě)得很美，從春天寫(xiě)到夏天，到秋天，再到冬天，給我們展現(xiàn)了一幅唯美四季圖。①精讀第1段，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這一段文字寫(xiě)得好，好在哪里？

這一段寫(xiě)得好，由于它利用了擬人修辭手法，抓住了四季景物特性。第33頁(yè)

這一段用詞精確生動(dòng)，“萌發(fā)”一詞精確地反應(yīng)了草木開(kāi)始生長(zhǎng)狀態(tài)，“次第”生動(dòng)地體現(xiàn)了花開(kāi)有次序，渲染了春天氣息，“漸漸”貼切地體現(xiàn)了葉子枯黃過(guò)程，“簌簌”把風(fēng)吹落葉聲音體現(xiàn)出來(lái)，讓人感到秋天肅殺；“載途”形象地體現(xiàn)了風(fēng)雪飄落程度。①精讀第1段，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這一段文字寫(xiě)得好，好在哪里？第34頁(yè)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)描寫(xiě)擬人生動(dòng)大自然語(yǔ)言冬春夏秋小結(jié)：第35頁(yè)②精讀第2段，思考這一段在寫(xiě)作上有何特色？a.前后照應(yīng)?！安菽緲s枯”“桃花”“杏花”；““候鳥(niǎo)去來(lái)”“布谷鳥(niǎo)”第36頁(yè)②精讀第2段，思考這一段在寫(xiě)作上有何特色？

把布谷鳥(niǎo)叫聲寫(xiě)得很有音韻節(jié)奏，給人以美好感受。b.利用了擬人修辭辦法。杏花“傳語(yǔ)”桃花“暗示”

將杏花和桃花擬人化，十分親切可愛(ài)；布谷鳥(niǎo)“唱歌”第37頁(yè)②精讀第2段，思考這一段在寫(xiě)作上有何特色？c.利用舉例子說(shuō)明辦法

舉出草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)例子，很自然地引出什么是大自然語(yǔ)言。第38頁(yè)（2）從文中挑出句子，要求學(xué)生琢磨，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言精確性。例句：“北京物候統(tǒng)計(jì)，……比1961年遲十天左右……”，這句話(huà)中“左右”一詞能否去掉？為何？

不能去掉，“左右”一詞表達(dá)約數(shù)，比“十天”稍多或稍少，若去掉了，就成了剛好十天，不太符合實(shí)際。第39頁(yè)2.探究說(shuō)明辦法本文采取了哪些說(shuō)明辦法？舉例說(shuō)明其作用。

（1）下定義

這句話(huà)利用了下定義說(shuō)明辦法，更詳細(xì)，更科學(xué)，更概括地說(shuō)明了什么是物候?qū)W（物候?qū)W特性）。

到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。第40頁(yè)2.探究說(shuō)明辦法本文采取了哪些說(shuō)明辦法？舉例說(shuō)明其作用。（2）打比方

物候觀(guān)測(cè)使用是“活儀器”，是活生生生物。

這句話(huà)利用了打比方說(shuō)明辦法，把活生生生物比作“活儀器”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了物候觀(guān)測(cè)主要性（或物候觀(guān)測(cè)復(fù)雜和敏捷特點(diǎn)），增加文章趣味性。第41頁(yè)2.探究說(shuō)明辦法本文采取了哪些說(shuō)明辦法？舉例說(shuō)明其作用。（3）作比較

北京物候統(tǒng)計(jì)，1962年山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。

這句話(huà)利用了作比較說(shuō)明辦法，突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)影響第42頁(yè)2.探究說(shuō)明辦法本文采取了哪些說(shuō)明辦法？舉例說(shuō)明其作用。（4）分類(lèi)別

影響物候四個(gè)原因，利用了分類(lèi)別說(shuō)明辦法，條理清楚地說(shuō)明了影響物候原因有哪些。第43頁(yè)2.探究說(shuō)明辦法本文采取了哪些說(shuō)明辦法？舉例說(shuō)明其作用。

（5）舉例子

本文運(yùn)舉例子辦法非常成功，它不但例子多，并且各具特色。有從說(shuō)明事理需要來(lái)舉例，如為了說(shuō)明物候現(xiàn)象而舉出豐富多彩四季變換情況；有例子有明確針對(duì)性，如為了說(shuō)明物候作用，作者舉出北京地域在1962年因沒(méi)有注意到山桃、杏花花期推遲而使農(nóng)業(yè)受到損害例子。另外，作者舉例還注意到形式變換，不拘一格。第44頁(yè)疑難解答本文在多數(shù)情況下只舉一種例子，說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候影響舉了兩個(gè)例子，為何這一處舉兩個(gè)例子呢？

由于近海地域氣溫，一般人籠統(tǒng)以為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地域春天反而比內(nèi)陸寒冷，讀者以為有偶爾性，舉兩個(gè)，讀者就確信無(wú)疑了。作者利用舉例子這種說(shuō)明辦法把抽象事物說(shuō)得詳細(xì)，把深?yuàn)W道理說(shuō)得通俗，把不容易說(shuō)清楚道理說(shuō)得明白。第45頁(yè)寫(xiě)作借鑒1.恰本地利用多種說(shuō)明辦法。

文章在說(shuō)明過(guò)程中利用了舉例子、作比較、分類(lèi)別、打比方、列數(shù)字等多種辦法。

第46頁(yè)寫(xiě)作借鑒2.說(shuō)明條理性。文章從自然現(xiàn)象入手，說(shuō)明了什么是物候，什么是物候?qū)W，接著說(shuō)明物候觀(guān)測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)主要意義，決定物候來(lái)臨原因，并號(hào)召人們要加強(qiáng)物候觀(guān)測(cè)。條理分明，井然有序。第47頁(yè)寫(xiě)作借鑒3.生動(dòng)語(yǔ)言?！傲⒋哼^(guò)后，大地漸漸從沉睡中清醒過(guò)來(lái)”，用了擬人手法，形象生動(dòng)；“冰雪融化，草木萌發(fā)，多種花次第開(kāi)放”，短語(yǔ)對(duì)偶；“翩然”“簌簌”“銷(xiāo)聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象，寫(xiě)出了事物特性。

第48頁(yè)思緒清楚，層次分明描述物候現(xiàn)象，引出物候和物候?qū)W物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要性

決定物候現(xiàn)象來(lái)臨原因論述研究物候?qū)W意義緯度差異經(jīng)度差異高低差異古今差異現(xiàn)象邏輯次序本質(zhì)第49頁(yè)拓展延伸你懂得哪些農(nóng)諺？并說(shuō)說(shuō)它們與天氣關(guān)系。①“清明前，開(kāi)秧田”，根據(jù)節(jié)氣來(lái)確定開(kāi)秧田時(shí)間。②“柳毛開(kāi)花，點(diǎn)豆種瓜”，根據(jù)物候現(xiàn)象來(lái)確定點(diǎn)豆種瓜時(shí)間。③“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”，根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測(cè)天氣情況。第50頁(yè)長(zhǎng)河落日第51頁(yè)《樂(lè)游原》李商隱向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。第52頁(yè)落日的幻覺(jué)黃天祥第53頁(yè)資料助讀散射：散射也是一種反射，只是光從粗糙不平表面以多種不一樣角度彌漫式反射。事實(shí)上，由于表面不平坦，入射光以許多不一樣角度被反射。光散射第54頁(yè)資料助讀折射：當(dāng)光波從一種介質(zhì)傳輸?shù)搅硪环N介質(zhì)，它速度和方向都也許發(fā)生變化。例如從空氣到玻璃（即從小密度介質(zhì)往大密度介質(zhì)傳輸），光速度會(huì)減慢，并且假如光是以某個(gè)非垂直角度入射到玻璃，那么它射出方向也會(huì)變化，即常說(shuō)折射。第55頁(yè)光折射第56頁(yè)自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，圈點(diǎn)課文中生字詞。

收斂（）寬?。ǎ┚_麗（）殷紅（）蔚藍(lán)（）旭日（）塵埃（）氣息奄奄（）liǎnshùqǐyānwèixùāiyǎｎ第57頁(yè)2.理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。變化多端：日薄西山，氣息奄奄：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏：綺麗：形容變化極多。也指變化很大。

語(yǔ)出晉李密《陳情表》。日暮西山，意思是太陽(yáng)將近落山了，比方衰老人即將死亡或腐朽事物即將沒(méi)落。薄，逼近、接近。氣息奄奄，形容呼吸薄弱，將近斷氣樣子，也比方腐朽事物即將沒(méi)落。

語(yǔ)出唐李商隱《登樂(lè)游原》。意思是雖然夕陽(yáng)無(wú)限美好，可惜是已接近黃昏時(shí)刻。顏色美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。第58頁(yè)合作探究1.初步感知課文（1）迅速默讀課文，試用一句話(huà)概括本文內(nèi)容。

文章介紹了落日幻覺(jué)此類(lèi)自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。第59頁(yè)（2）落日幻覺(jué)集中在哪個(gè)小節(jié)？落日幻覺(jué)詳細(xì)有哪些?產(chǎn)生這些幻覺(jué)原因分別是什么?集中在第2小節(jié)，詳細(xì)見(jiàn)下表。第60頁(yè)顏色是那樣

；深黃、殷紅第61頁(yè)你會(huì)發(fā)覺(jué)背后天空中現(xiàn)出神秘藍(lán)灰色

，暗弧外面還鑲有顯著

。暗弧

亮弧第62頁(yè)而在暗弧和亮弧上升同步，西方天空還會(huì)出現(xiàn)

，伴隨太陽(yáng)墜落，紫光下移，接近地平線(xiàn)時(shí)才消失。迷人紫光第63頁(yè)它緩緩墜落，接近地平線(xiàn)時(shí)竟縮身

。變扁第64頁(yè)

太陽(yáng)靜靜地躺在西方地平線(xiàn)上，變得如此之

，大第65頁(yè)日落時(shí)幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)原因顏色深黃、殷紅神秘暗弧，暗弧外面有亮弧西方天空出現(xiàn)迷人紫光接近地平線(xiàn)時(shí)太陽(yáng)變扁了太陽(yáng)變大了光線(xiàn)散射和光波長(zhǎng)短原理地球表面和大氣層彎曲，地球影子，大氣層密度不一樣，光線(xiàn)散射眼睛疊合效應(yīng)光線(xiàn)折射原理未說(shuō)明原因，多種儀器觀(guān)測(cè)證明其實(shí)并沒(méi)有真變大第66頁(yè)（3）從表格來(lái)看，文章說(shuō)明次序是什么？由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序第67頁(yè)2.整體把握課文（1）為何人們喜歡觀(guān)賞日出，而很少有人去流連觀(guān)賞日落？

主要是感情上原因，夕陽(yáng)總讓人聯(lián)想到人死亡或事物沒(méi)落，讓人感到美好事物只有短暫存在。第68頁(yè)（2）課文前三段和后四段是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。前三段主要寫(xiě)日落時(shí)壯觀(guān)、綺麗景象，并說(shuō)明這些景象只是人們一種幻覺(jué)而已；后四段詳細(xì)分析產(chǎn)生每種幻覺(jué)景象原理?？偡值?9頁(yè)（3）讀了這篇課文，你取得了什么樣啟迪？本文是一篇科普文章，用科學(xué)語(yǔ)言解釋了人們眼中美麗落日其實(shí)是一種幻覺(jué)，啟發(fā)人們要用科學(xué)精神看待周?chē)磺?，在這個(gè)世俗當(dāng)下，讓每一種人都能夠揚(yáng)起思考頭顱，求一切事物之實(shí)、求一切事物之真。第70頁(yè)（4）從文中找出你以為最生動(dòng)、最精美語(yǔ)言，細(xì)細(xì)品味一下，先在小組內(nèi)分享，然后再說(shuō)給全班同窗聽(tīng)。人們都愛(ài)慕觀(guān)賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)壯觀(guān)景象。“無(wú)不”雙重否認(rèn)，強(qiáng)調(diào)了人們贊嘆之情?！八従弶嬄?，接近地平線(xiàn)時(shí)竟縮身變扁?！崩脭M人修辭，形象地說(shuō)明了落日變化。第71頁(yè)疑難解答1.本文用大篇幅描寫(xiě)落日時(shí)景象有什么作用？第72頁(yè)大篇幅描寫(xiě)日落時(shí)景象一是給讀者詳細(xì)直觀(guān)印象，由于并不是每一位讀者都見(jiàn)到了文章所描寫(xiě)種種景象，或者有讀者熟視無(wú)睹。二是引出本文說(shuō)明對(duì)象，為下文說(shuō)明作鋪墊，對(duì)落日描寫(xiě)，也讓文章愈加生動(dòng)。第73頁(yè)2.文章解釋落日幻覺(jué)次序與描寫(xiě)落日幻覺(jué)次序?yàn)楹尾灰粯?？落日大小變化落日形狀變化落日時(shí)天空光彩變化描寫(xiě)落日情景說(shuō)明落日科學(xué)原理落日顏色變化原因落日時(shí)天空光彩變化太陽(yáng)形狀及大小變化這樣安排能夠更加好地說(shuō)明人們不太熟悉科學(xué)原理，而人們?nèi)菀捉邮湛茖W(xué)知識(shí)則能夠放在背面略寫(xiě)。第74頁(yè)落日幻覺(jué)顏色：深黃，殷紅——紅、黃光穿透力強(qiáng)光彩暗弧，亮弧——地面及大氣層彎曲紫光——人眼疊合效應(yīng)形狀：變扁——大氣折射大?。鹤兇蟆笮⊥瑯拥?5頁(yè)拓展延伸觀(guān)測(cè)日出或日落，然后寫(xiě)一段描寫(xiě)文字。提醒：寫(xiě)描寫(xiě)文字時(shí)，能夠按日出（落）前→日出（落）時(shí)→日出（落）后次序?qū)懗鎏攸c(diǎn)。注意交代清楚自己觀(guān)測(cè)點(diǎn)，既要抓住太陽(yáng)靜態(tài)特點(diǎn)，也要注意日出（落）時(shí)形狀、顏色、光線(xiàn)等方面變化，同步還能夠進(jìn)行合適聯(lián)想和想象。第76頁(yè)拓展延伸

我們?cè)诶杳魇锷械群蛄舜蠹s半個(gè)鐘頭，才看到旭日露出小小一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來(lái)鋼水，光芒四射，令人不敢張開(kāi)眼睛直視。過(guò)了一會(huì)兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時(shí)正好有一股強(qiáng)勁山風(fēng)吹來(lái)，云煙四散，峰壑松石，在彩色云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，瞬息萬(wàn)變，猶如織錦上面裝飾圖案，每幅都換一種樣式。這樣景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到。黃秋耘《黃山秋行》第77頁(yè)第78頁(yè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅第79頁(yè)第一學(xué)時(shí)第80頁(yè)1.作者鏈接。資料助讀魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)當(dāng)代偉大文學(xué)家、思想家、革命家。1923年，第一次以“魯迅”為筆名刊登中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。他是當(dāng)代世界文壇最有成就作家之一。作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》；歷史小說(shuō)集《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》。第81頁(yè)2.《山海經(jīng)》

我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情大型地理著作，又是我國(guó)第一部神話(huà)傳說(shuō)大匯編。全書(shū)共18篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個(gè)部分。它以描述各地山川為綱，記述了許多本地神話(huà)傳說(shuō)，如《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰杜?huà)z補(bǔ)天》《后羿射日》《大禹治水》《黃帝擒蚩尤》等。第82頁(yè)朗讀課文第83頁(yè)自主學(xué)習(xí)ｓｕǒshuāngxùsǒngpīlìzēngwùjùdànchuāngbāmùhàijiézhuōlǔ1.自讀課文，圈點(diǎn)課文中生字詞。

啰嗦（）孤孀（）絮說(shuō)（）震悚（）霹靂（）憎惡（）懼憚（）渴慕（）瘡疤（）駭（）粗拙（）詰問(wèn)（）擄（）灸（）jiǔ第84頁(yè)2.理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。辟頭：震悚：?jiǎn)拢盒跽f(shuō)：瘡疤：詰問(wèn)：渴慕：疏懶：孤孀：開(kāi)頭身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。繁雜瑣碎。絮絮叨叨地說(shuō)。瘡好了后來(lái)留下疤。比方疼處、短處和隱私。追問(wèn)，質(zhì)問(wèn)。非常思慕。懶惰而不習(xí)慣于受約束。寡婦。第85頁(yè)初步感知1.課文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情?重點(diǎn)寫(xiě)是什么?

稱(chēng)呼由來(lái)

喜歡切切察察擺成“大”字睡相

懂得許多規(guī)矩

講長(zhǎng)毛故事給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》重點(diǎn)第86頁(yè)2.這篇文章是按什么線(xiàn)索來(lái)安排材料?其變化過(guò)程是如何?

這篇文章是以作者少年時(shí)代對(duì)長(zhǎng)媽媽感情為線(xiàn)索來(lái)安排材料。變化過(guò)程不大佩服不耐煩空前敬意敬意消失新敬意懷念祝愿第87頁(yè)第二學(xué)時(shí)第88頁(yè)合作探究1.探究人物形象（1）默讀課文，用“阿長(zhǎng)是一種

人”說(shuō)話(huà)，全方位感知人物，能夠從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各角度說(shuō)。阿長(zhǎng)是一種懂得許多規(guī)矩但啰嗦之至人；阿長(zhǎng)是一種迷信但善良、樸實(shí)、熱情，為“我”著想人；……第89頁(yè)（2）琢磨細(xì)節(jié)，理解人物①“她生得黃胖而矮”，從“黃”字你體會(huì)到了什么?我以為從“黃”這個(gè)字上可看出其生活情況不好，是個(gè)連名字都很少有人懂得下層一般勞動(dòng)者。第90頁(yè)

她喜歡切切察察，只要家中有某些小風(fēng)波，都也許和她有關(guān)系。我以為這樣看來(lái)，長(zhǎng)媽媽還是個(gè)愛(ài)饒舌多事人。作者真實(shí)再現(xiàn)了這個(gè)形象。②喜歡切切察察”阿長(zhǎng)是個(gè)如何人?第91頁(yè)③晚上，長(zhǎng)媽媽在床中間擺成一種“大”字，“一條臂膊還擱在我頸子上”，作品中長(zhǎng)媽媽睡相能夠反應(yīng)她如何性格特性?

長(zhǎng)媽媽睡相同“大”字。反應(yīng)出她大大咧咧、不拘小節(jié)性格特點(diǎn)，也看出她是一種比較粗俗人。第92頁(yè)④

“第二天醒得尤其早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立即伸出臂膊，一把將我按住”“‘恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!’她于是十分喜歡似，笑將起來(lái)，同步將一點(diǎn)冰冷東西，塞在我嘴里”此處利用了哪些描寫(xiě)辦法?有什么作用?第93頁(yè)

利用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，把長(zhǎng)媽媽焦慮、喜悅神態(tài)體現(xiàn)了出來(lái)。這元旦“辟頭磨難”寄托著長(zhǎng)媽媽愿望，她希望孩子和自己能夠一年到頭，順順溜溜，這其中更為主要是孩子，由于福橘是塞在孩子嘴里。這就是長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，生動(dòng)地體現(xiàn)了她樸實(shí)和善良。第94頁(yè)⑤“她穿著新藍(lán)布衫回來(lái)了”，給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，一會(huì)面，就將一包書(shū)遞給“我”，快樂(lè)地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”從這里，你能夠讀出與阿長(zhǎng)有關(guān)哪些信息?第95頁(yè)在這個(gè)語(yǔ)言描寫(xiě)中，我不但看到一種衣著樸素、滿(mǎn)臉笑容勞動(dòng)?jì)D女外貌，并且聽(tīng)到她那親切自然語(yǔ)言，感受到她為孩子辦成一件事后內(nèi)心無(wú)比喜悅。“三哼經(jīng)”是取諧音，能夠看出阿長(zhǎng)確實(shí)不識(shí)字，但她留意聽(tīng)了，她是多么關(guān)懷作者。語(yǔ)言描寫(xiě)第96頁(yè)（3）通過(guò)以上分析，用一句話(huà)全面總結(jié)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象。

饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)，但又爽朗熱心、樂(lè)于助人、關(guān)懷愛(ài)惜孩子；有沒(méi)有知可笑、愚昧落后缺陷，但更有善良真誠(chéng)、仁慈美德。第97頁(yè)重點(diǎn)研討研讀19～29段，思考并討論下列問(wèn)題：（1）當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是如何想?這種想法體現(xiàn)了“我”什么心理?

（2）當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)兒‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”“我”有什么反應(yīng)?體現(xiàn)出“我”如何心情?（3）“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)寶書(shū)?！睘楹芜@樣說(shuō)?（4）你如何理解文中說(shuō)阿長(zhǎng)“確有偉大神力”？第98頁(yè)當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是如何想?這種想法體現(xiàn)了“我”什么心理?

“我”以為和她說(shuō)了沒(méi)什么用處,但既然來(lái)問(wèn),又不好不說(shuō).可是說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者故意.說(shuō)明“我”對(duì)從她里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱希望,只是說(shuō)說(shuō)而已.她沒(méi)有文化，不識(shí)字，這表白“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔閡乃至輕視。第99頁(yè)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō):“哥兒,有畫(huà)‘三哼經(jīng)’,我給你買(mǎi)來(lái)了”,“我”有什么反應(yīng)?體現(xiàn)出如何心情?“我似乎遇著一種霹靂,全體都震驚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包.”說(shuō)明“我”聽(tīng)到后來(lái)很震驚,很感動(dòng),他人做不到事,這樣一種不識(shí)字一般人竟然做到了,“我”由此對(duì)她“發(fā)生新敬意了”.第100頁(yè)“這四本書(shū),乃是我最初得到,最為心愛(ài)寶書(shū)”.為何這樣說(shuō)?這四本書(shū)雖然很粗拙,但卻是由一種誰(shuí)也想不到人給我買(mǎi)來(lái),當(dāng)初給了“我”很大震動(dòng)。讓“我”產(chǎn)生過(guò)感激和“新敬意”。第101頁(yè)你如何理解文中說(shuō)阿長(zhǎng)“確有偉大神力”？由于這件事“他人不愿做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；他人也“不能做”，有畫(huà)兒《山海經(jīng)》很難找，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這樣為我操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)又不識(shí)字，竟然買(mǎi)來(lái)了。因此說(shuō)阿長(zhǎng)“確有偉大神力”。第102頁(yè)3.語(yǔ)言精析作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽形象時(shí)，采取了多種辦法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎?第103頁(yè)如寫(xiě)長(zhǎng)媽媽在“向人們低聲絮說(shuō)些什么事”時(shí)候，還要“豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己鼻尖”；夏天睡覺(jué)時(shí)，“她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一種‘大’字”。長(zhǎng)媽媽質(zhì)樸、略帶粗野性格在這些細(xì)節(jié)中被刻畫(huà)得栩栩如生，收到了此處無(wú)聲勝有聲藝術(shù)效果。(1)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神。第104頁(yè)(2)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，別具特色。如元旦時(shí)，她教“我”說(shuō)恭喜話(huà)和吃福橘情節(jié)，通過(guò)“伸出”“按住”“搖”“笑”“塞”等動(dòng)作和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”這些充滿(mǎn)歡欣和熱情語(yǔ)言寫(xiě)出了她真誠(chéng)祈求，體現(xiàn)了她善良而迷信一面。第105頁(yè)(3)心理描寫(xiě)，突出中心。如當(dāng)長(zhǎng)媽媽買(mǎi)回了《山海經(jīng)》后，“我似乎遇著了一種霹靂，全體都震悚起來(lái)”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫(xiě)出了“我”吃驚。正是這種吃驚，引發(fā)了“我”另一心理活動(dòng)——對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“新敬意”，從而揭示了文章主旨。第106頁(yè)疑難解答為何文題是“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫(xiě)了幾件和《山海經(jīng)》無(wú)直接聯(lián)系事？

記敘文詳略安排，是根據(jù)中心來(lái)確定。對(duì)體現(xiàn)中心意思有較大作用，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系次要材料就要寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，詳略配合得當(dāng)，才能更加好地突出主要人物和主要事件，更加好地體現(xiàn)中心意思。略寫(xiě)往往是記敘文中襯托部分，沒(méi)有略寫(xiě)，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。假如說(shuō)詳寫(xiě)是紅花，略寫(xiě)就是不可少綠葉。如文中略寫(xiě)“我”不大佩服阿長(zhǎng)三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章真實(shí)性作用。第107頁(yè)總結(jié)歸納1.主題聚焦

本文通過(guò)回憶“我”兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處幾件往事，體現(xiàn)了舊中國(guó)一位不幸、粗俗、不拘小節(jié)但卻真誠(chéng)、善良、渴望幸福并熱愛(ài)、關(guān)懷孩子勞動(dòng)?jì)D女形象，抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽尊敬、感激和懷念之情。第108頁(yè)2.寫(xiě)作借鑒

（1）詳略得當(dāng)、欲揚(yáng)先抑寫(xiě)法。

文章前面部分略寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽“切切察察毛病”“管我很?chē)?yán)，喜歡告狀”“擺成‘大’字睡相”“令人厭煩種種規(guī)矩”“‘長(zhǎng)毛’往事”等幾件讓作者厭煩、討厭事，大揭其短；但背面又詳寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》，突出了文章中心意思，表述出自己對(duì)長(zhǎng)媽媽敬意和懷念。因此而略寫(xiě)其他，作者力求寫(xiě)出一種真實(shí)而鮮活長(zhǎng)媽媽形象，也為背面抒寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)媽媽敬意和懷念作了鋪墊，是采取了欲揚(yáng)先抑寫(xiě)法。

第109頁(yè)2.寫(xiě)作借鑒（2）選用典型事例體現(xiàn)人物主要性格寫(xiě)法。用“喜歡切切察察”“對(duì)我管束很?chē)?yán)”“擺成‘大’字睡相”寫(xiě)她“饒舌多事、不拘小節(jié)”性格特點(diǎn)；用“元旦上午塞福橘”“令人厭煩種種規(guī)矩”“長(zhǎng)毛往事”寫(xiě)她“淳樸善良、迷信、關(guān)懷孩子”性格特點(diǎn)；她為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》體現(xiàn)她真誠(chéng)熱情、樂(lè)于助人，這些事情有詳有略，但都是作者選用典型事例，更加好地展示了人物性格。第110頁(yè)

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》略寫(xiě)無(wú)名無(wú)姓，切切察察→饒舌多事日常粗俗，睡成“大”字→不拘小節(jié)元旦塞橘，規(guī)矩啰嗦→關(guān)愛(ài)孩子長(zhǎng)毛故事，偉大神力→淳樸善良先抑詳寫(xiě)：為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》→真誠(chéng)熱情后揚(yáng)感激懷念敬佩第111頁(yè)拓展延伸(請(qǐng)同窗們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特性，放飛想象翅膀，賦予人物新時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話(huà)。）我們假設(shè)阿長(zhǎng)目前還健在，她懂得了魯迅寫(xiě)這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么?第112頁(yè)拓展延伸哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，目前也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢?說(shuō)我規(guī)矩多、啰嗦、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信啊?可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢?尤其是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了，你不怕人笑話(huà)，我還怕人笑話(huà)呢！第113頁(yè)長(zhǎng)河落日第114頁(yè)《樂(lè)游原》李商隱向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。第115頁(yè)落日的幻覺(jué)黃天祥第116頁(yè)資料助讀散射：散射也是一種反射，只是光從粗糙不平表面以多種不一樣角度彌漫式反射。事實(shí)上，由于表面不平坦，入射光以許多不一樣角度被反射。光散射第117頁(yè)資料助讀折射：當(dāng)光波從一種介質(zhì)傳輸?shù)搅硪环N介質(zhì)，它速度和方向都也許發(fā)生變化。例如從空氣到玻璃（即從小密度介質(zhì)往大密度介質(zhì)傳輸），光速度會(huì)減慢，并且假如光是以某個(gè)非垂直角度入射到玻璃，那么它射出方向也會(huì)變化，即常說(shuō)折射。第118頁(yè)光折射第119頁(yè)自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，圈點(diǎn)課文中生字詞。

收斂（）寬恕（）綺麗（）殷紅（）蔚藍(lán)（）旭日（）塵埃（）氣息奄奄（）liǎnshùqǐyānwèixùāiyǎｎ第120頁(yè)2.理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。變化多端：日薄西山，氣息奄奄：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏：綺麗：形容變化極多。也指變化很大。

語(yǔ)出晉李密《陳情表》。日暮西山，意思是太陽(yáng)將近落山了，比方衰老人即將死亡或腐朽事物即將沒(méi)落。薄，逼近、接近。氣息奄奄，形容呼吸薄弱，將近斷氣樣子，也比方腐朽事物即將沒(méi)落。

語(yǔ)出唐李商隱《登樂(lè)游原》。意思是雖然夕陽(yáng)無(wú)限美好，可惜是已接近黃昏時(shí)刻。顏色美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。第121頁(yè)合作探究1.初步感知課文（1）迅速默讀課文，試用一句話(huà)概括本文內(nèi)容。

文章介紹了落日幻覺(jué)此類(lèi)自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。第122頁(yè)（2）落日幻覺(jué)集中在哪個(gè)小節(jié)？落日幻覺(jué)詳細(xì)有哪些?產(chǎn)生這些幻覺(jué)原因分別是什么?集中在第2小節(jié)，詳細(xì)見(jiàn)下表。第123頁(yè)顏色是那樣

；深黃、殷紅第124頁(yè)你會(huì)發(fā)覺(jué)背后天空中現(xiàn)出神秘藍(lán)灰色

，暗弧外面還鑲有顯著

。暗弧

亮弧第125頁(yè)而在暗弧和亮弧上升同步，西方天空還會(huì)出現(xiàn)

，伴隨太陽(yáng)墜落，紫光下移，接近地平線(xiàn)時(shí)才消失。迷人紫光第126頁(yè)它緩緩墜落，接近地平線(xiàn)時(shí)竟縮身