語文六年級上冊暑假按要求改寫句子題有答案

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1．按要求改寫句子。

（1）父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。（縮句）

（2）諸葛亮對魯肅說：“你借給我二十條船。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（3）普通的農(nóng)家沒有新鮮的蔬菜。像嬰兒斷了奶。（關聯(lián)詞連接）

（4）我們將來都希望自己能成為建設祖國的有用人才。（修改病句）

2．按要求寫句子。

（1）我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。（請仿照例句，準確運用“；”號，寫一句話）

（2）古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！保ㄕ垖懗鲞@句話的意思）

（3）偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（寫類似“入迷”的情景）

（4）一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（請默寫一句運用對偶的詩。）

3．按提示，完成句子練習。

（1）到了正午，天安門已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（仿寫一個場面描寫的句子。）

（2）偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（仿寫一個人物入迷的句子。）

（3）伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。（寫出句意）

4．照樣子寫句子。

（1）池塘里的荷花在晚風中向我們頻頻點頭。（運用相同的修辭手法寫一句話）

（2）聲音大：他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（運用夸張的修辭手法寫一句話）

時間快：

5．按要求寫句子。

（1）誰能趴在敵人的鼻子底下睡大覺呢？（改為陳述句）

（2）媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”（寫人物說話，不用“說”來表達，仿照著寫一句話。）

6．句子樂園。

（1）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀上都人民政府的公告。（縮句）

（2）《中國詩詞大會》激發(fā)了人們學習詩詞的熱情?！吨袊娫~大會》有利于中華傳統(tǒng)文化的傳播。（用合適的關聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話）

（3）伯父笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

（4）狼牙山五壯士的精神和品質(zhì)是我們學習的榜樣。（用修改符號修改病句）

（5）讀一讀，不用與“說”有關的詞語寫關于“說”的句子。

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

（6）古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。（用自己的話說說句子意思，并工工整整寫下來。）

7．根據(jù)要求完成句子練習。

（1）偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（仿照例句，寫寫弟弟看電視入迷的樣子）

（2）圍繞中心句“今天可真冷?。　睂懸欢卧?。

（3）選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。

飽經(jīng)風霜的老屋心靈的深處疲憊的臉

8．按要求寫句子。

（1）聽到奶奶去世的消息，我的淚掉了下來，我的心很痛。（改為夸張句）

（2）為了全面提升辦學水平，光明學校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。（修改病句）

（3）我只好一聲不吭地蹲在媽媽旁邊看她洗衣服。（改為雙重否定句）

9．按要求改寫句子。

（1）他只有用勞動來解決饑餓的威脅。（改為雙重否定句）

（2）（用關聯(lián)詞把兩句話合并成一句話）

我要聲明，我不是什么神仙。我不是什么妖怪。

（3）老人叫住了我，問：“是我打擾了你嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）她開心的笑聲。（改為夸張句）

（5）根據(jù)下面的情景，就離別的心情寫一句話。

坐在教室里看著朝夕相處的同學，

10．按要求改寫句子。

（1）我猛然間聽到隨水柱飛揚起奧運會嘹亮的會歌旋律。（縮句）

（2）叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）為了防止不發(fā)生交通事故，交警加大了機動車輛整治力度。（修改病句）

暑假按要求改寫句子精選題-語文六年級上冊統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

1．【解答】（1）考查了縮句。去掉修飾語“不慌不忙地”“閃亮的”去掉補語“從抽屜里”，去掉數(shù)量詞“一把”，即：父親取出手槍。

（2）考查了直述句改為轉(zhuǎn)述句。直述句改轉(zhuǎn)述句方法：1.冒號和引號要改為逗號。2.第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。3.當引述內(nèi)容涉及第二人稱。在改為轉(zhuǎn)述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。因此這句改為：諸葛亮對魯肅說，讓魯肅借給他二十條船。不過不能讓都督知道，都督要是知道了，他的計劃就完了。

（3）考查了關聯(lián)詞的運用?！稗r(nóng)家沒有新鮮的蔬菜”和“像嬰兒斷了奶”是假設關系。用表示因果關系的關聯(lián)詞“如果……就……”連接。

（4）考查了修改病句。語序不當，將“將來”和“都希望自己”交換位置。

故答案為：

（1）父親取出手槍。

（2）諸葛亮對魯肅說，讓魯肅借給他二十條船。不過不能讓都督知道，都督要是知道了，他的計劃就完了。

（3）普通的農(nóng)家如果沒有新鮮的蔬菜，就像嬰兒斷了奶。

（4）我們都希望自己將來能成為建設祖國的有用人才。

2．【解答】（1）考查了句子仿寫。仿寫句子，原句運用了“；”，仿寫時注意。

（2）考查句子翻譯。“耕當問奴，織當問婢”的意思是耕地應當去問種莊稼的農(nóng)民，織布應當去問紡紗織布的婢女。

（3）考查情景寫話。圍繞“看書入迷”這一中心，可以從動作、神態(tài)、語言等方面進行描寫。如：她倚在樹干上，雙手捧著書，隨著書頁的翻動，忽而發(fā)出幾聲長嘆，忽而又咧開嘴角輕笑。

（4）考查古詩文默寫、對偶。“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的意思是：庭院外一條小河環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，兩座山峰仿佛要推開門，給主人送上滿山的青翠。庭院外一條小河環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，兩座山峰仿佛要推開門，給主人送上滿山的青翠。排闥：推開門。“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”運用對偶的修辭手法，“一水”對“兩山”，“護田”對“排闥”，“將綠繞”對“送青來”。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”也運用了對偶的修辭手法，“兩只”對“一行”，“黃鸝”對“白鷺”，“鳴翠柳”對“上青天”。

故答案為：

（1）桂林的水真清啊，清得可以看見水底的沙石；桂林的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

（2）耕地應當去問種莊稼的農(nóng)民，織布應當去問紡紗織布的婢女。

（3）她倚在樹干上，雙手捧著書，隨著書頁的翻動，忽而發(fā)出幾聲長嘆，忽而又咧開嘴角輕笑。

（4）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

3．【解答】（1）例句是描寫天安門成了人的海洋的場面，運用了比喻的修辭手法。據(jù)此仿寫一個場面描寫的句子即可。例：夜晚變成了白天，那一支支煙花給夜空披上了一件五顏六色的衣裳，也映襯著寂寞的月光姐姐。

（2）考查句子仿寫。例句寫的是一個同學看“我們”玩竹節(jié)人入迷的情景。通過動作、神態(tài)寫人入迷的樣子。仿寫一個人物入迷的句子用上動作和神態(tài)描寫。

（3）出自《伯牙鼓琴》。用自己的話說說句子的意思即可。

故答案為：

（1）夜晚變成了白天，那一支支煙花給夜空披上了一件五顏六色的衣裳，也映襯著寂寞的月光姐姐。

（2）她靜靜地坐在座位上，左手托著下巴，右手拿著筆，皺著眉頭認真地看著那道數(shù)學題，想了一會兒就在草稿本上算起來。

（3）伯牙摔破琴，折斷弦，終生不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。

4．【解答】（1）考查仿寫句子。例句中用了擬人的修辭手法，仿寫時注意。如：頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

（2）考查修辭手法?！按笊蕉级读巳丁笔怯每鋸埖匦揶o手法來形容聲音大。我們使用夸張的修辭手法寫句子，表現(xiàn)時間快即可。如：夏天驟馳而來的雨，就像天上開了一個口子，銀河的水便瀉了下來。

故答案為：

（1）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

（2）夏天驟馳而來的雨，就像天上開了一個口子，銀河的水便瀉了下來。

5．【解答】（1）考查了改寫句子，把“誰……呢”改為“沒有人”，結尾用句號。

（2）考查了仿寫句子，例句寫人物說話，不用“說”來表達，仿寫時注意。

故答案為：

（1）沒有人能趴在敵人的鼻子底下睡大覺。

（2）老師摸著我的頭，一臉關切：“能堅持么？”

6．【解答】（1）去掉修飾語“在群眾一陣又一陣的掌聲中”“上都人民政府的”。

（2）分句間是遞進關系，可以用“不僅……還……”相連，中間用逗號，去掉第二個“《中國詩詞大會》”。

（3）把引號里的“我”改為“他”，“你”改為“我”，去掉引號，冒號變逗號。

（4）搭配不當，應去掉“的精神和品質(zhì)”。

（5）不用“說”來表達“說”的意思即可。

（6）云：說。耕：種田。婢：婢女。

故答案為：

（1）毛主席宣讀公告。

（2）《中國詩詞大會》不僅激發(fā)了人們學習詩詞的熱情，還有利于中華傳統(tǒng)文化的傳播。

（3）伯父笑著說，他小的時候，鼻子跟我爸爸的一樣，也是又高又直的。

（4）狼牙山五壯士是我們學習的榜樣。

（5）媽媽一臉焦急：“你的手怎么了？”

（6）古話中說：“種田要問耕種的奴仆，織布要問織絹的婢女?！边@個道理是不變的。

7．【解答】（1）考查句子仿寫，要寫出入迷的樣子。

（2）考查句子仿寫，要突出中心“今天可真冷??！”

（3）考查情景寫話，要突出中心。

故答案為：

（1）我來到池塘邊，注視著那亭亭玉立的荷花在微風中翩翩起舞。我閉上眼睛，感受著微風的撫摸，吮吸著荷花的清香。馬路上川流不息的汽車喇叭聲絲毫也沒有打擾到我。

（2）今天可真冷??！大雪紛紛揚揚，路上的行人一邊搓著凍紅的耳朵一邊“咯﹣﹣吱”“咯﹣﹣吱”的踩著厚厚的積雪往家趕，腳步匆忙急促，老人們蜷縮在火炕上，緊鎖眉頭，不停的絮叨著。

（3）飽經(jīng)風霜的臉

這是一張飽經(jīng)風霜的臉，臉上滿是溝壑縱橫的皺紋，仿佛歲月用刀在他臉上刻過一樣。他微微下陷的眼窩里，一雙深褐色的眼眸，悄悄地訴說著歲月的滄桑，但是整張臉又是那么堅毅和沉著，經(jīng)歷過了那么多磨難和困苦，他仍對生活充滿了樂觀，充滿了信心。

8．【解答】（1）將“我的淚掉下來，我的心很痛”改為“我淚如雨下，心如刀割”。

（2）“加快”與“規(guī)?！贝钆洳划?，“加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度”應改為“擴大創(chuàng)建文明校園的規(guī)模，加快創(chuàng)建文明校園的速度”。

（3）肯定句改為雙重否定句，要加雙重否定詞“不得不”。

故答案為：

（1）聽到奶奶去世的消息，我淚如雨下，心如刀割。

（2）為了全面提升辦學水平，光明小學擴大創(chuàng)建文明校園的規(guī)模，加快創(chuàng)建文明校園的速度。

（3）我不得不一聲不吭地蹲在媽媽旁邊看她洗衣服。

9．【解答】（1）考查改寫句子。改為雙重否定句?？墒褂秒p重否定詞“不得不”連接句子，原句中“只有”可改為“不得不”，寫出完整的句子即可。

（2）考查關聯(lián)詞。句子“我不是什么神仙?！迸c“我不是什么妖怪”存在并列關系，關聯(lián)詞“既……也……”表示并列關系。并列關系是指在同一屬概念之中存在同層次的概念。句子為：我要聲明，我既不是什么神仙，也不是什么妖怪。

（3）考查改寫句子。改為轉(zhuǎn)述句。將句中“老人叫住了我”后逗號去掉，“問”后的冒號改為逗號，引號去掉，第二個“我”改為“他”，“你”改為“我”即可。

（4）考查改為句子。根據(jù)題目要求改為夸張句。可將句子后加“全世界都能聽到”，并寫出完整句子。

（5）考查情景寫話。根據(jù)所給的情景，就離別的心情寫一句話?！白诮淌依锟粗ο嗵幍耐瑢W”，后面根據(jù)“離別”一詞的提示，寫下自己此刻的心情，是懷念？是不舍？要求語句通順，能合理的表達離別的心情。

故答案為：

（1）他不得不用勞動來解決饑餓的威脅。

（2）我要聲明，我既不是什么神仙，也不是什么妖怪。

（3）老人叫住了我問，是他打擾了我嗎？

（4）她開心的笑聲全世界都能聽到。

（5）點點滴滴在我腦海里回放：在這里，多少歡笑在這里灑過；在這里，多少汗水在這里留下；在這里，多少老師的辛勤話語在這里寫下……這些點滴，永遠地在我腦中留存!

10．【解答】（1）縮句就是將