部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第8課 燈光 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8*燈光（教案）教學(xué)目標(biāo)1.了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的聯(lián)系。（教學(xué)重點(diǎn)）2.關(guān)注郝副營(yíng)長(zhǎng)的語(yǔ)言、神情、行為，理解革命戰(zhàn)士的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程Ⅰ談話激趣，導(dǎo)入新課1.師：燈光，我們都非常熟悉，一到夜晚，每家每戶都燈火輝煌，大家都覺(jué)得燈光沒(méi)什么惹人注意的地方。今天我們就一起走進(jìn)王愿堅(jiān)筆下的《燈光》，看看圍繞“燈光”有一個(gè)怎樣的故事。2.板書課題，引發(fā)思考。師：看到這個(gè)課題，你想了解些什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：我想知道課文中的燈光是什么樣子的；我想了解課文主要講了一件什么事；我想知道課文為什么以“燈光”為題……3.課件出示作者王愿堅(jiān)的簡(jiǎn)介?！驹O(shè)計(jì)意圖】以思考的方式導(dǎo)入本課，并了解作者，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Ⅱ初讀課文，整體感知1.自讀課文，思考問(wèn)題。（1）本文講了一件什么事？（2）課文哪幾個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在？哪幾個(gè)自然段寫的是往事？這是一種怎樣的記敘順序？這樣寫有什么好處？2.討論交流。預(yù)設(shè)：（1）這篇課文講了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位年輕的營(yíng)長(zhǎng)，為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的事。（2）寫現(xiàn)在：1、2自然段，12自然段。寫往事：3~11自然段。這是一種倒敘的記敘順序?！暗箶ⅰ奔锤鶕?jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。好處：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念。3.師：瀏覽課文，把課文分為幾個(gè)部分，并試著說(shuō)說(shuō)各部分的意思。第一部分（1、2）：寫“我”在天安門廣場(chǎng)聽(tīng)到“多好啊”的贊嘆，引起對(duì)往事的回憶。第二部分（3~11）：回憶解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一場(chǎng)圍殲戰(zhàn)前，郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)用上電燈的生活充滿了向往；戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃書本為后續(xù)部隊(duì)引路而犧牲。第三部分（12）：照應(yīng)開(kāi)頭，寫在璀璨的華燈下，“我”又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友?！驹O(shè)計(jì)意圖】把課文分為幾個(gè)部分并概括每部分的意思，可鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握，便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。Ⅲ細(xì)讀課文，初識(shí)燈光1.我愛(ài)到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆“多好??！”（1）師：面對(duì)燈光，文中的人發(fā)出了怎樣的贊嘆？（多好?。。?）師：深入想想，他在發(fā)出贊嘆時(shí)，心里可能是怎么想的？預(yù)設(shè)1：天安門廣場(chǎng)上的燈光真漂亮，多好?。☆A(yù)設(shè)2：人們今天的生活多么幸福，多好?。。?）師：故事是由天安門廣場(chǎng)的燈光引起的，天安門廣場(chǎng)的燈光有什么寓意？預(yù)設(shè)：寓意中華人民共和國(guó)成立后，人們的生活美好幸福。2.快讀課文第3~11自然段，小組探究問(wèn)題。“多好?。　边@句話在課文中又出現(xiàn)了幾次？各是在什么情況下出現(xiàn)的？（學(xué)生交流，教師適時(shí)指導(dǎo)）預(yù)設(shè)：又出現(xiàn)了兩次。一次是郝副營(yíng)長(zhǎng)看書時(shí)發(fā)出的感嘆，他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，覺(jué)得能在電燈下讀書是美好的事情；另一次也是郝副營(yíng)長(zhǎng)發(fā)出的感嘆，表現(xiàn)了他對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生深入理解第二、三次“多好啊”，為下面講述郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲做鋪墊。Ⅳ聚焦“燈（火）光”，研讀課文1.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。（1）師：郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么注視著插圖？預(yù)設(shè)：他在憧憬著未來(lái)孩子們?cè)跓粝聦W(xué)習(xí)的畫面，期待著幸福的生活……（2）“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里?！彼赡茉阢裤街裁茨?？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)1：可能在憧憬著孩子們?cè)诮淌业臒艄庀驴鞓?lè)學(xué)習(xí)的樣子。預(yù)設(shè)2：可能在憧憬著人們?cè)跓艄庀铝奶臁⒐ぷ鞯那榫?。師總結(jié)：書上插圖里的情景就是郝副營(yíng)長(zhǎng)期待的、憧憬的美好生活。2.整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。注意：“黑魆魆”的“魆”的讀音是“xū”。（1）這“火光”指的是什么？（點(diǎn)燃書發(fā)出的光）（2）“千鈞一發(fā)”是什么意思？請(qǐng)聯(lián)系文中語(yǔ)句介紹當(dāng)時(shí)的情況。預(yù)設(shè)：“千鈞一發(fā)”指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)極其危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)，后續(xù)部隊(duì)遭到了敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系，情況十分危急。（3）這微弱的“火光”意味著什么？預(yù)設(shè)：對(duì)戰(zhàn)友意味著生的希望，意味著戰(zhàn)斗的勝利……（4）師：可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營(yíng)長(zhǎng)清楚會(huì)有這樣的后果嗎？請(qǐng)聯(lián)系上文對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的描寫，靜靜地思考。預(yù)設(shè)：他知道會(huì)有這樣的后果，這微弱的火光對(duì)他意味著暴露，意味著死亡。（5）郝副營(yíng)長(zhǎng)明知會(huì)有這樣的后果，為什么還要這樣做？預(yù)設(shè)：他為了挽救戰(zhàn)士們的生命，為了全國(guó)解放，為了讓后代過(guò)上安寧生活而犧牲了自己。（6）師總結(jié)：這微弱的“火光”是“勝利之光”“英雄之光”“生命之光”，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了革命勝利、為了理想而英勇獻(xiàn)身的精神會(huì)鼓舞我們好好生活，好好學(xué)習(xí)！3.再現(xiàn)“燈（火）光”。（1）請(qǐng)大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。（2）師：郝副營(yíng)長(zhǎng)用自己的鮮血和生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，讓我們滿懷敬意地重溫這特殊的“火光”。師范讀：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。師：在郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲的那一刻，我們耳邊又仿佛聽(tīng)見(jiàn)他深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　蓖卣贡磉_(dá)：此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)些什么？指名回答。師生配合，有感情地配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《燈光》。（課件出示《燈光》）【設(shè)計(jì)意圖】配樂(lè)朗讀不僅能使學(xué)生深入理解課文，還可以更好地帶動(dòng)學(xué)生理解全文的思想感情。Ⅴ總結(jié)全文，深化主題1.師：這“火光”會(huì)熄滅嗎？請(qǐng)發(fā)表你的看法。預(yù)設(shè)：這“火光”象征著英雄不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，因此不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。2.師：在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來(lái)我們今天的幸福生活。你們知道他們的故事嗎？同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。3.師：無(wú)論過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間，生活在幸福中的我們都不應(yīng)忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不應(yīng)忘記那些革命先烈。我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的生活來(lái)之不易。4.課后作業(yè)：（1）建議完成的練習(xí)題。（2）查找資料，選一位革命英雄，說(shuō)說(shuō)他的主要事跡。板書設(shè)計(jì)廣場(chǎng)上的燈光：美好燈光燈光插圖上的燈光：憧憬戰(zhàn)場(chǎng)上的火光：英勇生命鑄就幸福生活珍惜教學(xué)反思成功之處：教學(xué)本課時(shí)，我按照平時(shí)教略讀課文的方法，先讓學(xué)生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導(dǎo)讀，提示學(xué)生以“燈光”的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行探究，再在小組里交流?！盁艄狻痹谖恼轮谐霈F(xiàn)多次，是整篇課文的“文眼”。學(xué)生的理解有時(shí)是簡(jiǎn)單、概括的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫燈光的語(yǔ)句進(jìn)行深入理解，體會(huì)其含義，然后說(shuō)一說(shuō)“燈光”和“火光”之間的聯(lián)系。這樣學(xué)生才能明白“燈光”的含義，領(lǐng)悟到作者的寫作目的。最后的師生配樂(lè)朗讀能更好地帶動(dòng)同學(xué)們感情的升華，感染他們，從而使他們體會(huì)到革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來(lái)的幸福生活。不足之處：課堂上小組合作的過(guò)程中分工不夠明確，效率比較低，部分學(xué)生沒(méi)有真正參與到合作中來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生還不會(huì)真正有效地合作。今后我會(huì)深入小組，進(jìn)行指導(dǎo)，多提示合作方法。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔燈光一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析《燈光》是北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元中第三篇課文，這一單元的主題是“火與光”。本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解火與光對(duì)人類社會(huì)的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來(lái)的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶。本文主要是通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材本單元教學(xué)提示“教學(xué)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生自主積累語(yǔ)言文字，同時(shí)感受文中主人公表現(xiàn)出來(lái)的英雄主義，一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神，受到教育和熏陶?！苯Y(jié)合本課及學(xué)生特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解下列詞語(yǔ)：倚、憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、璀璨。能力目標(biāo)：a、正確、流利、有感情朗讀課文;b、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫作方法，并體會(huì)其中的深意。情感目標(biāo)：體會(huì)革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬;2.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。二、說(shuō)教法《新課標(biāo)》明確指出：語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法，有利于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)文章的思想感情。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生自由感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師適時(shí)的，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。結(jié)合教材特點(diǎn)，在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟、適時(shí)、合作探究、交流展示”法進(jìn)行教學(xué)。三、說(shuō)學(xué)法1.結(jié)合工具書，學(xué)習(xí)生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”，借鑒其中的讀書方法，圈圈寫寫，批批注注。3.邊讀邊思考：讀了這個(gè)故事，郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象?為什么會(huì)留下這樣的印象?4.小組交流、討論，班級(jí)展示，教師適時(shí)。5.有感情的朗讀課文，感受革命先烈的英雄主義精神。四、說(shuō)教學(xué)程序第二課時(shí)直接導(dǎo)入，回顧舊知：1.回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?課文為什么以“燈光”為題?(這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生盡快回顧課文內(nèi)容，進(jìn)入主題)(（二)精讀課文，品析人物(1)在學(xué)生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次默讀課文，畫出有關(guān)描寫燈光的詞句，先獨(dú)立思考，再把自己的見(jiàn)解和同學(xué)交流。課文有五處寫到燈光。1.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。(可以體會(huì)到作者對(duì)今天幸福生活的贊美)2.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書，他注視著那幅圖，默默地沉思著。3.他又劃著一根火柴，……完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。(從2、3句可以體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)幸福生活的憧憬)4.突然，黑暗里出現(xiàn)一星火亮光，……響起了一片喊殺聲。5.后來(lái)才知道，……他被敵人的機(jī)槍打中了。(從4、5句可以體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神)6、這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。(可以體會(huì)作者對(duì)革命先烈犧牲精神的贊美)7.在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。(可以體會(huì)作者對(duì)革命先烈的緬懷之情)(2)師小結(jié)：課文五次寫到燈光;課文的開(kāi)頭意在引起對(duì)往事的回憶，結(jié)尾同開(kāi)頭照應(yīng)。這樣的開(kāi)頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來(lái)之不易，千萬(wàn)不要忘記那些締造新中國(guó)，給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈。(3)齊讀文中描寫燈光的語(yǔ)句。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了在不斷的與文本對(duì)話的同時(shí)，通過(guò)在“讀、悟、說(shuō)、讀”朗讀中訓(xùn)練語(yǔ)言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質(zhì)。)(三)總結(jié)全文，深化主題：(我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富。)(四)拓展延伸，暢所欲言：(欣賞都市夜景圖片)學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時(shí)提供給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中，從與同伴的交流中，得到更多的啟示，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)計(jì)下面的練習(xí)：你想