補(bǔ)寫(xiě)句子公開(kāi)課市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

瞻前顧后解讀文本左右逢源補(bǔ)寫(xiě)句子第1頁(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解“補(bǔ)寫(xiě)句子”題型和特點(diǎn)。2.通過(guò)練習(xí)，掌握本題型解題辦法。3.能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫(xiě)出合乎要求句子?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)材料勾畫(huà)、歸納、壓縮、概括等伎倆，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子內(nèi)容。第2頁(yè)1、“補(bǔ)寫(xiě)句子”對(duì)應(yīng)考點(diǎn)是：語(yǔ)言簡(jiǎn)要、連貫、得體、精確。此類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。2、所補(bǔ)寫(xiě)句子內(nèi)容起源：文本。詳細(xì)說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)句子內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不也許補(bǔ)寫(xiě)正確。3、所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。4、“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、銜接、總結(jié)”這兩層意思綜合起來(lái)，我們發(fā)覺(jué)答案已呼之欲出，并且答案幾乎是唯一。知識(shí)回憶第3頁(yè)（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。（5）設(shè)題形式：以主觀題為主，三空，

賦分五為5分或者6分。補(bǔ)寫(xiě)句子命題特點(diǎn)第4頁(yè)設(shè)疑自探

——課前練習(xí)，展示成果第5頁(yè)

——例題引路，分類(lèi)突破解疑合探第6頁(yè)類(lèi)型一：總起句參照答案：甲：就地取材，講求新鮮乙：精于燒燉，講究火功丙：秉承傳統(tǒng)，重視養(yǎng)生例1閱讀下面材料，在甲、乙、丙三處補(bǔ)出對(duì)應(yīng)內(nèi)容，要求：語(yǔ)意連貫，體現(xiàn)簡(jiǎn)要，每處不超出10個(gè)字?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色：一是甲____________________?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥郁，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮食材；二是乙_______________。紅燒是烹制徽菜主要辦法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹(shù)塊緩燒，充足展現(xiàn)食材特點(diǎn)。清燉是烹制徽菜另一種主要辦法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。加以木炭火單燉，原鍋上桌，能夠最大程度地保持湯汁鮮美；三是丙____________________。徽菜在發(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”傳統(tǒng)，原料選擇和搭配都十分講究。例如，多用具有藥效野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。第7頁(yè)例2（2023新課標(biāo)I卷）在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出12個(gè)字

水是植物主要組成成份，植物體含水量一般為60%－80%，有甚至可達(dá)90以上。，土壤中礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，

。水還能維持細(xì)胞和組織擔(dān)心度，以利于多種代謝正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，。水是很多物質(zhì)溶劑，才能被植物吸取沒(méi)有水就沒(méi)有植物生命類(lèi)型二總結(jié)句總結(jié)句第8頁(yè)例3（2023年廣東卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出20個(gè)字（5分）類(lèi)型三：過(guò)渡句大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯一種珍稀樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。①

？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家研究以為，②

，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大櫨欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)覺(jué)大櫨欖種子不需要?jiǎng)游锬c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新假說(shuō)：外來(lái)物種入侵造成了大櫨欖樹(shù)消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要深入驗(yàn)證：③

；假如被證偽，則會(huì)被拋棄。

這究竟是什么原因造成呢大櫨欖樹(shù)種需要渡渡鳥(niǎo)腸胃軟化才能發(fā)芽假如被證明，那疑團(tuán)就能夠解開(kāi)第9頁(yè)例4（2023年新課標(biāo)Ⅱ）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出10個(gè)字。（6分）

一提到根作用，也許首先想到①，這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系本職員作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)根，作用卻并非吸取水分和吸取養(yǎng)料，而是②，這種早期類(lèi)型根被稱(chēng)為假根。③，是由于這些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料通道，它僅有作用就足固定植株，假根將植物固定在合適生活環(huán)境中，會(huì)減少風(fēng)吹和水流影響，提升其生存幾率。類(lèi)型四照應(yīng)句吸取水分和吸取養(yǎng)料固定植株位置之因此稱(chēng)其為假根第10頁(yè)

例5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出20個(gè)字。（6分）命運(yùn)總是與你一同存在。①，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望時(shí)候，②；在你得意忘形時(shí)候，別忘了上帝手里尚有二分之一命運(yùn)。你努力越超常，你手里掌握那二分之一就越龐大，你取得就越豐碩。因此，你一生意義就在于：③類(lèi)型五：仿寫(xiě)句不要懼怕它神秘別忘了自己擁有二分之一命運(yùn)利用你手里所擁有去獲取上帝所掌握第11頁(yè)1、總起句（記敘類(lèi)語(yǔ)段為論述主體對(duì)象）；說(shuō)明語(yǔ)段為被說(shuō)明事物及其主要特性；議論文語(yǔ)段為議論話(huà)題、中心論點(diǎn)

）2、總結(jié)句（概括本段中心）3、過(guò)渡句（承上啟下，小結(jié)前文，啟示下文）4、照應(yīng)句（前面提出問(wèn)題,后文有所著落;背面出現(xiàn)情節(jié),前文有所交代。前后照應(yīng)，友好統(tǒng)一）5、仿寫(xiě)句（與上文或者下文某個(gè)句子句式相同、內(nèi)容能銜接）小結(jié)：補(bǔ)寫(xiě)句子類(lèi)型及作用第12頁(yè)【真題再現(xiàn)】（2023年新課標(biāo)卷1）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出15個(gè)字（5分）

電子商務(wù)存在價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家時(shí)間和空間

，①

，對(duì)于工作忙碌上班族而言，②

,還易于達(dá)成貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物目標(biāo)。在信息多元化21世紀(jì)，③

,完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者習(xí)慣。參照答案

：（1）從而大大提升了交易效率（2）除了能夠節(jié)省珍貴時(shí)間（3）上網(wǎng)瀏覽商品學(xué)以致用

第13頁(yè)【真題再現(xiàn)】（2023年新課標(biāo)卷2）

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出15個(gè)字（6分）

讀書(shū)目標(biāo)僅僅是為了記住書(shū)中內(nèi)容嗎？答案是否認(rèn)。

①

。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Ρ驹粗?，由于它容易造成盲從課本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種發(fā)明性閱讀，它不追求②

，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己思考，讓自己變得更有思想，能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值質(zhì)疑，③

，通過(guò)度析本源找到處理問(wèn)題途徑和辦法，這在泛閱讀日益普遍時(shí)候更顯得難能可貴。參照答案：①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀②簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)記憶③通過(guò)質(zhì)疑找出處理問(wèn)題本源第14頁(yè)

思考補(bǔ)寫(xiě)總體思緒及解題步驟？第15頁(yè)總體思緒及解題步驟1審清題干，明確要求及限制。2整體感知，把握語(yǔ)段話(huà)題、對(duì)象或中心、觀點(diǎn)。3分清層次及構(gòu)造，確定補(bǔ)寫(xiě)句子類(lèi)型。4重點(diǎn)勾畫(huà)，找到提醒信息：暗示性詞句（關(guān)聯(lián)詞、代詞等），標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（尤其是冒號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)）。5組詞造句：根據(jù)找到提醒信息，琢磨上下文遣詞造句規(guī)律寫(xiě)出句子。6檢查：文從字順，語(yǔ)義貫通，邏輯嚴(yán)密，不超字?jǐn)?shù)。第16頁(yè)尤其提醒：一、答案源自文本材料；二、補(bǔ)寫(xiě)句子大多有特殊位置和性質(zhì)；三、補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，

或總結(jié)上文，或與上下文銜接呼應(yīng)。第17頁(yè)

布置作業(yè)

——利用辦法，鞏固提升第18頁(yè)

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出l0個(gè)字。(6分)在人類(lèi)文明進(jìn)程里，都市產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵一步。一般而言，城發(fā)展