語文期中考試卷講評(píng)公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

語文期中考試卷講評(píng)八年級(jí)備課組第1頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解何謂“創(chuàng)作意圖（目標(biāo)）”（明白一篇文章為何被寫出來，寫出來會(huì)有何作用）；2、學(xué)習(xí)如何分析一篇文章創(chuàng)作意圖（目標(biāo)）。第2頁多數(shù)文章都有其創(chuàng)作意圖張孝祥為何會(huì)寫《勉過子讀書》？葉圣陶為何會(huì)寫《蘇州園林》？老舍為何會(huì)創(chuàng)作《駱駝祥子》？魯迅為何會(huì)寫《阿長與<山海經(jīng)>》？“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩，情動(dòng)于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！薄对娦颉返?頁多數(shù)文章都有其創(chuàng)作意圖張孝祥為何會(huì)寫《勉過子讀書》？葉圣陶為何會(huì)寫《蘇州園林》？老舍為何會(huì)創(chuàng)作《駱駝祥子》？魯迅為何會(huì)寫《阿長與<山海經(jīng)>》？分析思考：作家進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，一般不是無意識(shí)，古人說“文以載道”，這是文人責(zé)任。白居易曾說過“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”，表白任何創(chuàng)作都有其目標(biāo)性。有是為個(gè)人小目標(biāo)，有則是為社會(huì)乃至世界大目標(biāo)。第4頁閱讀中許多問題設(shè)置，都在考查我們有沒有讀“懂”文章，“懂”就是明白“創(chuàng)作意圖”《勉過子讀書》“談?wù)勀銖墓适轮腥〉脝⑹尽薄短K州園林》“絕”字為何不能刪去《駱駝祥子》“如何理解雨不公道”《阿長與山海經(jīng)》為何寫成“三哼經(jīng)”……第5頁如何分析一篇文章創(chuàng)作意圖

（主題、主旨）一辨文章類別二析文章標(biāo)題三找中心句（總起句、總結(jié)句、議論句、抒情句等）四查（思）時(shí)代背景第6頁一辨文章類別記敘文：一般寫人、記事、繪景；寫人、記事、寫景一般都是為了體現(xiàn)對(duì)人或事或地（生活）某種結(jié)識(shí)（體會(huì)）、某種評(píng)價(jià)（態(tài)度）、某種感情；說明文：通過對(duì)實(shí)體事物科學(xué)解說，對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕磉M(jìn)行闡釋，使人們對(duì)事物形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕砀拍?、特點(diǎn)、起源、演變、異同等能有科學(xué)結(jié)識(shí)，從而取得有關(guān)知識(shí)。議論文：議論文直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和主張常用文體。它不一樣于記敘文以形象生動(dòng)記敘來間接地體現(xiàn)作者思想感情，也不一樣于說明文側(cè)重介紹或解釋事物形狀、性質(zhì)、成因、功能等。總結(jié)：議論文是以理服人文章，記敘文是以事感人，說明文則是以知授人。第7頁通過辨別文章類別來弄清創(chuàng)作意圖《勉過子讀書》屬于（文體），目是?！短K州園林》屬于（文體），目是?！恶橊勏樽印穼儆冢ㄎ捏w），目是?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》屬于（文體），目是。議論文說明文小說（記敘文范圍）記敘性散文刊登觀點(diǎn)、主張介紹知識(shí)體現(xiàn)感情、結(jié)識(shí)體現(xiàn)感情、結(jié)識(shí)第8頁二析文章標(biāo)題，深入縮小分析范圍《勉過子讀書》：“勉”？“過子”“讀書”？針對(duì)誰、什么事，刊登評(píng)論？《蘇州園林》：介紹有關(guān)什么事物什么知識(shí)呢？《駱駝祥子》：通過寫什么體現(xiàn)哪種結(jié)識(shí)、評(píng)價(jià)、感情？《阿長與<山海經(jīng)>》：體現(xiàn)對(duì)什么人、什么事感情呢？第9頁三找中心句（總起句、總結(jié)句、議論句等）《勉過子讀書》“學(xué)無早晚，但恐始勤終隨”“故夫車馬者，質(zhì)也；作輟，其勤墮也”《蘇州園林》“這是為何？……美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱”《駱駝祥子》“……沒有公道世界上”《阿長與<山海經(jīng)>》“這又使我發(fā)生新敬意了，他人不愿做，或不能做事，她卻能夠做成功?！钡?0頁四查（思）時(shí)代背景《駱駝祥子》小說，以20世紀(jì)23年代舊北京為背景。祥子所處時(shí)代是北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)代?！恶橊勏樽印分斜尘笆澜缡呛诎?、畸形、失衡中國舊社會(huì)，人民過著貧苦生活，祥子只是廣大勞苦大眾代表。他們雖然有了一定自由，但不得不為生計(jì)而奔波，貧窮又剝奪了他們手頭僅有可憐自由。第11頁原著中這一章結(jié)尾這樣寫道：“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義人。其實(shí)，雨并不公道，由于下落在一種沒有公道世界上?！苯Y(jié)合文段，談?wù)勀銓?duì)這句話理解。（5分）審題：“結(jié)合文段”“對(duì)這句話理解”?！敖Y(jié)合文段”表白要舉例子，“對(duì)這句話理解”一般要寫出字面意思和深層含義。思緒：1、寫出這句話關(guān)鍵字字面含義；2、發(fā)覺字面含義矛盾之處；3、借此挖掘這句話背后含義，這就必須結(jié)合小說主題。第12頁原著中這一章結(jié)尾這樣寫道：“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義人。其實(shí)，雨并不公道，由于下落在一種沒有公道世界上。”結(jié)合文段，談?wù)勀銓?duì)這句話理解。（5分）（1）雨本身是客觀，可是由于社會(huì)不公，下雨給人帶來影響卻是不一樣。在文中，祥子必須在雨中掙命，而坐車人能夠安然無事地坐車；（2分）（2）“不公道”本是由于人、由于制度、由于社會(huì)，不過對(duì)祥子此類底層人物而言，只能怨“雨不公道”，給人一種濃厚悲傷之感。（3）深刻揭示了文章主題，這個(gè)不公平社會(huì)就是不讓好人有好出路。第13頁《駱駝祥子》中類似句子二強(qiáng)子走后，祥子和小福子一同進(jìn)到屋中?！拔覜]法子！”她自言自語地說了這樣句，這一句總結(jié)了她一切困難，并且含著無限希望——假如祥子樂意娶她，她便有了措施。祥子，通過這一場(chǎng)，在她身上看出許多黑影來。他還喜歡她，可是負(fù)不起養(yǎng)著她兩個(gè)弟弟和一種醉爸爸責(zé)任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞好處，最少是在經(jīng)濟(jì)上幫了他許多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她這一家人都不會(huì)掙飯吃也千真萬確。愛與不愛，窮人得在金錢上決定，“情種”只生在大富之家。第14頁談?wù)勀銖墓适轮腥〉脝⑹尽＃?分）答題思緒：（1）圍繞讀書需要“堅(jiān)持不懈”、“持之以恒”來談（2）從“工欲善其事必先利其器”，讀書需要掌握辦法、規(guī)律來談第15頁說明文語言一般很注意分寸，但“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好象故意避免似”這句話中“絕”是否過于絕對(duì)？可否刪去？為何？（4分）答：（1）“絕”字不能刪去。（2）“絕”表達(dá)“肯定、一定”意思，在文中是指蘇州園林中一定不會(huì)有對(duì)稱建筑。（3）這充足說明了蘇州園林布局充滿自然之趣特點(diǎn)。（4）體現(xiàn)了說明文語言精確性。第16頁在長媽媽對(duì)“我”說話中，“山海經(jīng)”變成了“三哼經(jīng)”，為何