上冊(cè)19（區(qū)一等獎(jiǎng)）

九年級(jí)上冊(cè)19談創(chuàng)造性思維第五單元談創(chuàng)造性思維本文運(yùn)用擺事實(shí)、講道理相結(jié)合的論證方法，逐層深入地論證怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人的道理，使我們認(rèn)識(shí)到思維方式、知識(shí)、活用知識(shí)的觀念等對(duì)于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)的重要性。字形(T2)平時(shí)應(yīng)該注意積累。做題時(shí)尤其需要留意形近字多的字形，通過(guò)字形不能直接判斷時(shí)，可以結(jié)合詞語(yǔ)含義進(jìn)行判斷。中國(guó)古代的益智游戲——七巧板七巧板也稱“七巧圖”，是中國(guó)著名的拼圖玩具。經(jīng)過(guò)唐、元的發(fā)展，到了清代嘉慶年間有“養(yǎng)拙居士”寫成《七巧圖》一書刊行后，其形制乃成定式，即大三角形兩塊、小三角形兩塊、中三角形和正方形、菱形各一塊，合成一個(gè)正方形或一個(gè)長(zhǎng)寬二比一的長(zhǎng)方形。傳到國(guó)外后，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，意即“中國(guó)的圖板”。積累與運(yùn)用【解析】A.“鍥”應(yīng)讀“qiè”；B.“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”；D.“?！睉?yīng)讀“mó”。C

【解析】B.“頻?！睂憺椤盀l危”；C.“通霄達(dá)旦”寫為“通宵達(dá)旦”；D.“粗制爛造”寫為“粗制濫造”。A

B

【解析】B.“不言而喻”是指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。句中用來(lái)形容對(duì)人的介紹使用不恰當(dāng)。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (

)A．“一帶一路”這個(gè)戰(zhàn)略構(gòu)想，舉世矚目，影響深遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。B．通過(guò)全市上下的共同努力，貴陽(yáng)市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績(jī)單。C．據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上每天大約有2000萬(wàn)公頃左右的森林被砍伐或毀壞。D．《紅樓夢(mèng)》高居“死活讀不下去”的名著排行榜榜首的主要原因是學(xué)界對(duì)《紅樓夢(mèng)》汗牛充棟的研究和曲折探索太多了造成的?！窘馕觥緼.一面對(duì)兩面，應(yīng)在“實(shí)現(xiàn)”前加“能否”或?qū)ⅰ芭d衰”改為“興盛”；C.語(yǔ)義重復(fù)，刪去“大約”或“左右”；D.句式雜糅，刪去“造成的”或“的主要原因”。B

5．將下面的句子連成一段話，排序正確的一項(xiàng)是 (

)①創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。②知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。④但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造力。A．③④②① B．①②③④C．②④③① D．③②④①【解析】本段論述的是“知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系”，作者是按照“有知識(shí)—運(yùn)用知識(shí)”的思路來(lái)論述的。故選C。C

6．下列對(duì)課文的理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (

)A．本文從四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)，并由此得出中心論點(diǎn)：生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。B．作者在論述“產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件”時(shí)，列舉了谷登堡發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)的事例以及羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲的事例。所舉事例典型，有代表性，具體確鑿地闡明了事理。C．作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有淵博的知識(shí)；有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。D．最后得出結(jié)論是“任何人都能成為富