小學(xué)數(shù)學(xué)專題講座：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)課件

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力1小學(xué)數(shù)學(xué)專題講座：“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)2一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算現(xiàn)狀

主要問題有：

1、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、對于計(jì)算法則概念或運(yùn)算順序沒有很好的掌握

3、思維定勢的影響

4、非智力因素的作用

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算現(xiàn)狀

主要問題有：

1、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3常見問題一：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有的學(xué)生從小沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，做事散漫，上學(xué)后遷移到學(xué)習(xí)中，便沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算時(shí)不是看錯(cuò)數(shù)字，就是寫錯(cuò)數(shù)字；不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是漏寫符號；或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位，加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)成了除法，小數(shù)點(diǎn)忘了或點(diǎn)錯(cuò)了一位；有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯(cuò)誤等。常見問題一：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有的學(xué)生從小沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的生4常見問題二：對于計(jì)算法則概念或運(yùn)算順序沒有很好的掌握

有的學(xué)生也輕視計(jì)算題的學(xué)習(xí)，往往只注重結(jié)果（計(jì)算方法），而不注重結(jié)果由來的過程。導(dǎo)致對計(jì)算法則或運(yùn)算順序、原理等不能很好理解，只是死記硬背計(jì)算方法，這樣的學(xué)生往往計(jì)算出錯(cuò)也比較多。比如：在加減運(yùn)算中常常忘記借去的數(shù)或進(jìn)上來的數(shù)，在商末位有零的除法中常常把零丟掉，在小數(shù)乘法中常常忘記點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，在四則混合運(yùn)算中，必須同時(shí)注意運(yùn)算法則，中間結(jié)果，運(yùn)算方法、進(jìn)位、退位的處理等。再如：1.25×(80+4)=1.25×80+4=100+4=104，錯(cuò)誤原因是當(dāng)初學(xué)習(xí)乘法分配律的時(shí)候，沒有領(lǐng)會到1.25×(80+4)此題的意思就是求84個(gè)1.25，可以先求80個(gè)1.25，再加上4個(gè)1.25，一共還是84個(gè)1.25，自然就不會出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。常見問題二：對于計(jì)算法則概念或運(yùn)算順序沒有很好的掌握

有的5常見問題三:思維定勢的影響

思維定勢的消極作用主要表現(xiàn)為用習(xí)慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問題，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤。如：7.68-2.75+1.25=7.68-4=2.68錯(cuò)誤原因是學(xué)生容易受到比較熟悉部分的刺激造成干擾，而導(dǎo)致錯(cuò)誤。又如：4.9+0.1-4.9+0.1=5-5=024×5=100等錯(cuò)誤原因主要是學(xué)生形成錯(cuò)誤的思維定勢造成的。常見問題三:思維定勢的影響思維定勢的消極作用主要表現(xiàn)6常見問題四：非智力因素的作用

非智力因素也是造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因。學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性和正確性的必要性認(rèn)識不足，不感興趣，解題只是為了應(yīng)付老師的檢查，沒有力求準(zhǔn)確的情緒傾向，心不在焉，敷衍了事，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次是耐心不足，在計(jì)算時(shí)學(xué)生都希望很快能算出結(jié)果。在怕難怕繁、耐心不足的情況下進(jìn)行計(jì)算，常會出現(xiàn)錯(cuò)誤。

常見問題四：非智力因素的作用

非智力因素也是造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)71、切實(shí)掌握有關(guān)計(jì)算的知識（1）計(jì)算法則（2）運(yùn)算順序（3）運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)2、弄清算理，以理馭法（1）通過教具演示說明算理。（2）通過學(xué)具操作理解算理。（3）聯(lián)系實(shí)際講清算理（4）展示思路弄清算理3、加強(qiáng)口算、重視筆算、學(xué)點(diǎn)估算(1)加強(qiáng)口算(2)重視筆算

二、采取的策略1、切實(shí)掌握有關(guān)計(jì)算的知識二、采取的策略8筆算是根據(jù)計(jì)算法則，用筆在紙上演算的方法。筆算教學(xué)有利于學(xué)生理解算理，也便于發(fā)現(xiàn)和檢查計(jì)算過程中的錯(cuò)誤。因此在教學(xué)筆算時(shí)要注意：①筆算過程要明理；②養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣；③書寫格式要規(guī)范；(3)學(xué)點(diǎn)估算

4、分層練習(xí)，形式多樣，講究實(shí)效

(1)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)的強(qiáng)化練習(xí)。

(2)易混易錯(cuò)的對比練習(xí)

(3)發(fā)展學(xué)生思維的簡便運(yùn)算

(4)形式多樣的激趣練習(xí)5、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

筆算是根據(jù)計(jì)算法則，用筆在紙上演算的方法。筆算教學(xué)有利于9

三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣。1、教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。2、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。

3、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣。10四、練習(xí)題的篩選要恰到好處1、新授之前掃障礙，抓住難點(diǎn)反復(fù)練。

2、知識靠日積月累，練習(xí)需少食多餐。

3、練習(xí)形式多樣化。

4、舉一反三，提高實(shí)效。5