2023年輕叩詩(shī)歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年輕叩詩(shī)歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)輕叩詩(shī)歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)1

本組教學(xué)圍繞“輕叩詩(shī)歌的大門”這一主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)歌同行”兩大板塊，開(kāi)展以下活動(dòng)：1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的學(xué)問(wèn)和故事；2、根據(jù)肯定類別，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類；3、觀賞自己喜愛(ài)的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情；4、實(shí)行詩(shī)歌朗誦會(huì)；5、開(kāi)展寫童詩(shī)，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，能搜集并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

4、能寫簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)。

組織好搜集和觀賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、實(shí)行詩(shī)歌朗誦會(huì)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。

第一課時(shí)

1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的愛(ài)好。

2.通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的珍寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些聞名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．在我們的生活中，到處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸實(shí)的民歌……你肯定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作探討，制訂活動(dòng)安排

1．在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)非常重要的工作，那就是制定活動(dòng)安排。有了好的活動(dòng)安排，就為活動(dòng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)安排的要求。

3．老師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的狀況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組探討活動(dòng)安排。

三、探討溝通，修改完善活動(dòng)安排

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)安排。

2．師生共同評(píng)議。

3．小組依據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)安排。

三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生依據(jù)擬定的安排，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

輕叩詩(shī)歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的：

通過(guò)朗誦詩(shī)歌，寫作童詩(shī)，學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，從而酷愛(ài)詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生的合作精神和實(shí)踐實(shí)力，在學(xué)生自主，探究，開(kāi)放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能進(jìn)行較充分的展示。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的打算要充分。對(duì)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)踐實(shí)力的培育。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，我們?cè)谠?shī)歌的海洋中，盡情地遨游，感受到了詩(shī)歌奇妙的魅力，我們?cè)c詩(shī)仙李白同飲“花間一壺酒”，與張九齡共賞“海上升明月”，也曾與愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游遙望南宋“三萬(wàn)里河，五千仞岳”，苦苦地期盼著“王師北定中原日”，這其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情錯(cuò)綜困難，同時(shí)，收獲也日漸增多，今日這節(jié)課，就請(qǐng)你們把自己的收獲和大家共享一下，好嗎？

二、我們先來(lái)進(jìn)行古詩(shī)詞學(xué)問(wèn)競(jìng)賽

下面宣讀本次競(jìng)賽的規(guī)則，請(qǐng)各組選手細(xì)致聽(tīng)好：

本次競(jìng)賽的規(guī)則是：（生讀）

a：本次競(jìng)賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；其次關(guān)詩(shī)情畫意，為搶答題；第三關(guān)妙語(yǔ)生花，為搶答題；第四關(guān)詩(shī)海pk，為必答題。

b：請(qǐng)每組選出一名記分員，答對(duì)一題加非常，答錯(cuò)不扣分。

c：本次競(jìng)賽將決出冠軍組，亞軍組，季軍組。各組要賽出水平、賽出風(fēng)格。宣讀完畢。

四關(guān)過(guò)后，看看誰(shuí)是冠軍組。

現(xiàn)在，我宣布古詩(shī)詞學(xué)問(wèn)競(jìng)賽正式起先

導(dǎo)語(yǔ)：大家打算好，我們先來(lái)闖第一關(guān)：名句薈萃。名句是詩(shī)歌海洋中，散落的珍寶，今日，我們就來(lái)看看誰(shuí)的名句積累的最多。

第一關(guān)：名句薈萃（必答題）

要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題非常，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報(bào)。請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取題簽。

請(qǐng)第一組代表答題。大家細(xì)致聽(tīng)，假如他答不上，你可以搶答，每答對(duì)一題加非常，機(jī)會(huì)多多，可要仔細(xì)聽(tīng)呀。

其次關(guān)：詩(shī)情畫意（搶答題）

每幅畫中都有一首詩(shī)，你能把它找出來(lái)嗎？出示圖畫

（四幅圖，分別為詠物詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)）

拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)，四種不同題材的詩(shī)歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個(gè)例子。

第三關(guān)：妙語(yǔ)生花（搶答題）

過(guò)渡：競(jìng)賽驚慌激烈，比分你爭(zhēng)我趕，塵該還未落定，讓我們拭目以待。詩(shī)海浩瀚，學(xué)問(wèn)無(wú)限，詩(shī)詞歌賦，各領(lǐng)風(fēng)騷。下面，我們就要來(lái)闖難度最高的第四關(guān)詩(shī)海pk。群雄逐鹿，看看最終花落誰(shuí)家？

第四關(guān)：詩(shī)海pk（必答題）

三、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

1、確定內(nèi)容，打算好要朗誦的詩(shī)。選出匯報(bào)人員

（1）紙船——冰心（2）鄉(xiāng)愁（3）天上的街市

（4）西風(fēng)頌——雪萊（5）風(fēng)流歌——紀(jì)宇（6）感謝——汪國(guó)真

2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

3、主題：“金秋情”詩(shī)歌朗誦會(huì)主持人：隋寧張啟迪

四、觀賞自己創(chuàng)作的詩(shī)歌

1、學(xué)生進(jìn)行展示，形式可多樣，

必需是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩(shī)；可以簡(jiǎn)潔地用兩三句話談?wù)勛约旱膭?chuàng)作經(jīng)過(guò)，體會(huì)，閱歷，方法等。

2、小結(jié)：同學(xué)們寫的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，在你們?nèi)绺璧慕鹕耆A里，加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴吧！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬(wàn)物，如何去品嘗自然，如何去在對(duì)待人生，讓詩(shī)歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天際，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。

附試題

第一關(guān)

a組、補(bǔ)充詩(shī)句：

1．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．無(wú)可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．人生自古誰(shuí)無(wú)死，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6．南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7．＿＿＿＿＿＿＿＿，天際共此時(shí)。

8．零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對(duì)愁眠。

b組：補(bǔ)充詩(shī)句

1、日暮蒼山遠(yuǎn)，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、碧玉妝成一樹(shù)高，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見(jiàn)來(lái)者。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠閑見(jiàn)南山。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來(lái)。

10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c組：補(bǔ)充詩(shī)句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、流水落花春去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。

7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d組：補(bǔ)充詩(shī)句

1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無(wú)人舟自橫。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來(lái)。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時(shí)照我還？

5、不知綠葉誰(shuí)裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、問(wèn)君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、莫愁前路無(wú)知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。

第四關(guān)綜合學(xué)問(wèn)

a組：選擇題，填序號(hào)

1、（）的最高成就表現(xiàn)在唐代，（）產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代，

（）在元代最盛行。a：詞b：曲c：詩(shī)

2、“停車坐愛(ài)楓林晚”中的“坐”的意思是（）。

a：乘、搭b：同“座”c：因?yàn)?/p>

3．（）是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。

a：《詩(shī)經(jīng)》b：《五經(jīng)》c：《楚辭》

4、詩(shī)仙（），字太白，號(hào)青蓮居士。

a：杜甫b：李白c：王維

5、邊塞詩(shī)的代表人物是（）（）（）

a：高適b：岑參c：王昌齡d：李商隱

6．《七步詩(shī)》的作者是（）。a：曹植b：曹丕c：曹操

7．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（）。

a：《游園不值》b：《春望》c：《春夜喜雨》

8．“海內(nèi)存知己，天際若比鄰”是（）的.詩(shī)句。

a：王勃b：李白c：白居易

9．古代詩(shī)歌按內(nèi)容上分類：可分為（）（）（）（）（）（）

a：懷古詩(shī)b：詠物詩(shī)c：山水田園詩(shī)d：邊塞詩(shī)e：送別詩(shī)f：行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)g：格律詩(shī)

10．“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）的詩(shī)句。

a：王維b：王之渙c：王勃

b組：選擇題，填序號(hào)

1、于謙是（）詩(shī)人。a：唐朝b：宋朝c：清朝d：明代

2。“初唐四杰”是初唐文壇上新舊過(guò)渡時(shí)期的人物。是初唐文學(xué)家（）、（）、（）、（）的合稱。

a：王勃b：楊炯c：盧照鄰d：駱賓王e：韓愈

3、“李杜”是唐代大詩(shī)人（）和（）的并稱。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“李杜文章在，光線萬(wàn)丈長(zhǎng)”。。

a：李白b：杜牧c：杜甫d：李商隱

4．《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（）。

a：張養(yǎng)浩b：馬致遠(yuǎn)c：元好問(wèn)

5．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）。

a：白居易《賦得古原草送別》b：王昌齡《出塞》c：杜牧《江南春》

6．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫的是（）

輕叩詩(shī)歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析：

《輕叩詩(shī)歌的大門》是人教版小學(xué)語(yǔ)文試驗(yàn)教科書六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，這是繼五上《遨游漢字王國(guó)》五下《走進(jìn)信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。

本組綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

這次綜合性學(xué)習(xí)，分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊都以“活動(dòng)建議”導(dǎo)入。第一板塊的活動(dòng)建議包括搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌；其次個(gè)板塊的活動(dòng)建議包括自己動(dòng)手寫寫詩(shī)，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。第一個(gè)板塊的活動(dòng)基本上是為其次個(gè)板塊的活動(dòng)服務(wù)的，但第一個(gè)板塊的活動(dòng)呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次個(gè)板塊所涉及的材料還教給我們?cè)鯓尤ビ懈星榈睦首x詩(shī)歌體會(huì)感情，還教給我們?nèi)绾斡^賞詩(shī)歌，如何讀同一題材的詩(shī)歌。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)搜集、閱讀詩(shī)歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩(shī)歌的學(xué)問(wèn)和古詩(shī)等，增加對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，積累中華詩(shī)文。

3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、學(xué)寫兒童詩(shī)等活動(dòng)，增加對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌的魅力。

4、能寫簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、學(xué)寫兒童詩(shī)。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。

依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力，我準(zhǔn)備用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一模塊：制定學(xué)習(xí)安排（預(yù)習(xí)模塊）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的愛(ài)好。

2、通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、各小組依據(jù)活動(dòng)建議探討、制定本作的活動(dòng)安排。

4、學(xué)生通過(guò)閱讀“詩(shī)海拾貝”的一組詩(shī)歌，初步駕馭搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類的一些方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步駕馭搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類的一些方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們以前進(jìn)行過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開(kāi)展過(guò)哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平常的學(xué)習(xí)有沒(méi)有不同呢？

（生：自己定安排，開(kāi)展活動(dòng)，成果溝通分小組學(xué)習(xí)等）

2、板書課題：輕叩詩(shī)歌的大門

從今日起先我們就要輕輕敲開(kāi)詩(shī)歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的奧妙，感受它帶給我們的樂(lè)趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了很多聞名詩(shī)人。師：李白、杜甫我們都特別熟識(shí)了。屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的宏大的浪漫主義詩(shī)人，是《楚辭》這種詩(shī)歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代聞名詩(shī)人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩(shī)作。你還指導(dǎo)我國(guó)有哪些詩(shī)人?我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來(lái)深化地學(xué)習(xí)吧。

（二）明確“詩(shī)海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、我們都來(lái)讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感愛(ài)好的是什么？

2、看來(lái)同學(xué)們感愛(ài)好的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？

3、那么我們就一起走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。

4、我們來(lái)看看書上給我們供應(yīng)了哪些活動(dòng)建議？

（1）搜集詩(shī)歌

（2）整理詩(shī)歌

（3）觀賞詩(shī)歌

尤其是整理詩(shī)歌，怎樣給詩(shī)歌分類呢？我們先來(lái)看看書上給我們供應(yīng)了哪幾種分類方法？

按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國(guó)家分還可以按體裁分按詩(shī)人分……

（三）進(jìn)入“與詩(shī)同行”板塊的預(yù)習(xí)

1、那么，“與詩(shī)同行”這個(gè)階段又要求我們開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)看看活動(dòng)建議。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)板塊要開(kāi)展的活動(dòng)。

（1）自己動(dòng)手寫詩(shī)

（2）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

（3）合編小詩(shī)集

（4）進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽

（四）探討活動(dòng)安排

小組探討活動(dòng)安排制定比較具體的安排（時(shí)間人員分工……）

（五）老師小結(jié)

我們要利用語(yǔ)文課閱讀課時(shí)間根據(jù)自己小組制定的安排開(kāi)展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過(guò)報(bào)刊、書籍或者訪問(wèn)別人來(lái)搜集詩(shī)歌?？纯茨男┦亲约鹤钕矏?ài)的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

其次模塊：展示“詩(shī)海拾貝”學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、匯報(bào)自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果，相互溝通。

2、在全班舉薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌，并說(shuō)明自己的理由。

3、明確“與詩(shī)同行”這一板塊的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)寫兒童詩(shī)，感受時(shí)的魅力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)驗(yàn)了幾天的學(xué)習(xí)，肯定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩(shī)吧（回顧書上的六首詩(shī)）。我們還利用閱讀課搜集了許多詩(shī)歌，咱們來(lái)展示一下吧。

（二）小組溝通

各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類詩(shī)歌。

聽(tīng)了他們的匯報(bào)，誰(shuí)有話要說(shuō)？……

老師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)覺(jué)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩(shī)歌進(jìn)行了分類，這些是各種確定有你自己最喜愛(ài)的，舉薦給大家吧！

（三）舉薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌

（四）老師小結(jié)

第三模塊：展示“與詩(shī)同行”學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、匯報(bào)“與詩(shī)同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果

2、召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)

3、進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，了解駕馭更多的詩(shī)歌學(xué)問(wèn)

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：今日我們要進(jìn)行“與詩(shī)同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱忱很高，老師很興奮，為了這次展示，你們肯定打算好了。

（二）小組匯報(bào)

1、詩(shī)歌朗誦會(huì)

第一步：必誦詩(shī)篇目（主要是“詩(shī)中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）

其次步：自選詩(shī)歌。

生生相互點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。

2、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽：

填一填：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《》。

我國(guó)第一首詩(shī)歌是《》。

普希金是（）國(guó)的聞名詩(shī)人？

3、展示詩(shī)集

（三）學(xué)習(xí)總結(jié)

1、老師指導(dǎo)：

2、小組相互溝通活動(dòng)收獲

3、全班總結(jié)

（四）老師總結(jié)：詩(shī)歌是人類文學(xué)寶庫(kù)中的一顆絢爛的明珠。經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練，音韻的美麗；詩(shī)歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃耀著人類才智的光線。讓我們今后接著在詩(shī)歌的海洋里遨游吧。

輕叩詩(shī)歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)4

現(xiàn)代詩(shī)、郭沫若《天上的街市》。

１、閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和志向的思想感情。

２、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美，繪畫美，情感美。

３、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法，初步賞析詩(shī)歌。

１、閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和志向的思想感情。

２、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美，繪畫美，情感美。

１、在朗讀中感受詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美，繪畫美，情感美。

２、嘗試運(yùn)用賞析詩(shī)歌的方法，初步賞析詩(shī)歌。

１、老師：多媒體課件。

２、學(xué)生：搜集自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。

３、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。

一、激趣導(dǎo)入，了解詩(shī)人

１、（出示星空?qǐng)D）當(dāng)你在晴朗的晚上，仰視星空，會(huì)想到什么呢？

艾青曾說(shuō)過(guò)，詩(shī)人最主要的才能就是運(yùn)用想象。

２、（出示郭沫若照片）這就是聞名的郭沫若老先生，你們對(duì)他有怎樣的了解？

３、（出示星空?qǐng)D、郭沫若照片）聞名詩(shī)人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)一首漂亮而迷人的詩(shī)篇，請(qǐng)齊讀詩(shī)題──《天上的街市》。

（出示課題，作者。）

二、整體感知，了解詩(shī)意

１、學(xué)生自提初步朗讀詩(shī)歌的要求：

精確、通順，了解詩(shī)意，體會(huì)情感。

２、按要求自讀詩(shī)歌。

３、指名朗讀詩(shī)歌，重點(diǎn)檢查朗讀是否精確、通順。

４、溝通初步朗讀的收獲，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容。

三、借助背景，體會(huì)情感

１、溝通初步朗讀詩(shī)歌的感受，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)的美妙、自由、華蜜的情感。

２、引入寫作背景，幫助學(xué)生更為精確地體會(huì)詩(shī)人的情感。

《天上的街市》寫作背景：１９２１年和１９２２年這兩年中，郭沫若三次回國(guó)。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的生氣。就是這個(gè)時(shí)期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，后來(lái)收入詩(shī)集《星空》中。

“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”

四、細(xì)讀，學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌

１、提出賞析要求：

賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，想象詩(shī)歌所描繪的情景，再次體會(huì)詩(shī)人的情感在詩(shī)句中的自然流露。

可以對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)詩(shī)人的情感，表達(dá)自己的體會(huì)。

２、學(xué)生自我賞析。

３、小組溝通感受。

４、全班溝通：

重點(diǎn)溝通第一小節(jié)：

⑴引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)言的凝練、煉字──

“明”，街燈亮后不再有明顯改變。

“閃”，星星是不停地閃耀，把明星一眨一眨的象人擠眼睛一樣的特點(diǎn)寫了出來(lái)。

“點(diǎn)”，街燈是有人點(diǎn)亮它的，閃的是星，點(diǎn)的是燈。

“現(xiàn)”，星星原來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而漸漸看清。

“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休?！薄耙靼惨粋€(gè)