探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課課件

《探究——影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素》

實(shí)驗(yàn)說(shuō)課北師大版八年級(jí)物理第七章第六節(jié)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課1

《探究——影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素》

實(shí)驗(yàn)說(shuō)課北師大版八年學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課2學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課3學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)一、教學(xué)任務(wù)分析在教材體系中的地位《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求在生活中的作用實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自主的實(shí)驗(yàn)探究，得出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課4一、教學(xué)任務(wù)分析在教材體系中的地位《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課5學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：找到滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量方法剛學(xué)習(xí)了摩擦力的定義，知道了摩擦力的方向和作用點(diǎn)和種類(lèi)，對(duì)摩擦力有了簡(jiǎn)單的了解。學(xué)生已經(jīng)具有了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了基本的物理研究方法。學(xué)生已學(xué)習(xí)了彈力和重力，以及二力平衡知識(shí)，會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力，有了一定的力學(xué)分析能力。二、學(xué)情分析探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課6實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：找到滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量方法剛學(xué)習(xí)了摩擦力的定義，知道學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課7學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能【1】知道滑動(dòng)摩擦力的概念和方向，會(huì)應(yīng)用“二力平衡原理”測(cè)量滑動(dòng)摩擦力?！?】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素?！?】能根據(jù)結(jié)論判斷生活中增大摩擦及減小摩擦的方法。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課8情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能【1】知道滑動(dòng)摩擦力的概情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能【1】在探究影響滑動(dòng)摩擦力因素的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”等科學(xué)研究方法?！?】在自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息以及實(shí)際應(yīng)用的能力。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課9情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能【1】在探究影響滑動(dòng)摩擦情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能【1】注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，體驗(yàn)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系?！?】提高學(xué)生科學(xué)探究能力，勇于思考與創(chuàng)新，注重實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能利用創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神解決實(shí)驗(yàn)中的困難與不足。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課10情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能【1】注重學(xué)生主動(dòng)獲取知學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課11學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)教法設(shè)計(jì)情境教學(xué)問(wèn)題教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的主導(dǎo)與主體作用。學(xué)法設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)合作探究四、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示……探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課12教法設(shè)計(jì)情境教學(xué)問(wèn)題教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的主導(dǎo)學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課13學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)感悟提出猜想設(shè)計(jì)方案自主探究聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)四創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)猜想問(wèn)題引領(lǐng)，設(shè)計(jì)方案自主探究，獲得新知五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)三評(píng)估交流改進(jìn)創(chuàng)新探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課14活動(dòng)感悟提出猜想設(shè)計(jì)方案自主探究聯(lián)系實(shí)際環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)四創(chuàng)環(huán)節(jié)一活動(dòng)感悟提出猜想探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課15環(huán)節(jié)一探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課15活動(dòng)感悟，提出猜想猜想：滑動(dòng)摩擦力大小與什么有關(guān)？(1)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上滑動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手滑動(dòng)的力；(2)

手平放在桌面上，用力重推或重拉，使手在桌面上滑動(dòng)，再次感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；(3)

手平放在桌子背面上，用同樣的力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，同樣再次感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課16活動(dòng)感悟，提出猜想猜想：滑動(dòng)摩擦力大小與什么有關(guān)？(1)手

①壓力的大?、诮佑|面的粗糙程度③接觸面積的大小……（1）猜想與假設(shè)：

實(shí)驗(yàn)：探究滑動(dòng)摩擦力大小影響因素探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課17①壓力的大?。?）猜想與假設(shè)：實(shí)驗(yàn)：探究滑動(dòng)摩擦力大環(huán)節(jié)二設(shè)計(jì)方案自主探究探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課18環(huán)節(jié)二探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課18實(shí)驗(yàn)器材

長(zhǎng)木板、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾、砝碼環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)方案自主探究探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課19實(shí)驗(yàn)器材長(zhǎng)木板、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾、砝碼環(huán)節(jié)二1.滑動(dòng)摩擦力可能與這三個(gè)因素有關(guān)，探究與其中一個(gè)因素關(guān)系時(shí)，用什么實(shí)驗(yàn)方法？2.三個(gè)因素你如何控制和改變呢？3.木塊滑動(dòng)時(shí)受哪些力，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的是它受到的滑動(dòng)摩擦力嗎？如何測(cè)出摩擦力的大??？探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課201.滑動(dòng)摩擦力可能與這三個(gè)因素有關(guān)，探究與其中一個(gè)因素關(guān)系時(shí)實(shí)驗(yàn)滑動(dòng)摩擦力影響因素測(cè)量工具彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量原理二力平衡測(cè)量方法用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿木板做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。此時(shí)F拉=f測(cè)量結(jié)果f

=

N探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課21實(shí)驗(yàn)滑動(dòng)摩擦力影響因素測(cè)量工具彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量原理二力平衡測(cè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面積接觸面粗糙程度壓力大小f/N探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課22進(jìn)行實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面積接觸面粗糙程度壓力大小f/N探究影響滑動(dòng)結(jié)論：

滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力、接觸面粗糙程度有關(guān)，與接觸面積無(wú)關(guān)。壓力越大，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力就越大。探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課23結(jié)論：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課23環(huán)節(jié)三評(píng)估交流改進(jìn)創(chuàng)新探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課24環(huán)節(jié)三探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課24評(píng)分點(diǎn)操作考試內(nèi)容滿(mǎn)分值1正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧測(cè)力計(jì)保持水平。22實(shí)驗(yàn)測(cè)量過(guò)程中，物體能保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（緩慢移動(dòng)）。23正確地改變物體間接觸表面的粗糙程度來(lái)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。24正確地改變壓力的大小來(lái)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。25正確地改變接觸面積的大小來(lái)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。26數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確，正確得出結(jié)論。47整理儀器，保持清潔。1合計(jì)15實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分細(xì)則（請(qǐng)自查）探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課25評(píng)分點(diǎn)操作考試內(nèi)容滿(mǎn)分值1正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧測(cè)力計(jì)保持（三）評(píng)估交流易錯(cuò)點(diǎn)靜止時(shí)讀數(shù)沒(méi)有水平拉動(dòng)讀數(shù)錯(cuò)誤未能控制勻速拉動(dòng)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課26（三）評(píng)估交流易錯(cuò)點(diǎn)靜止時(shí)讀數(shù)沒(méi)有水平拉動(dòng)讀數(shù)錯(cuò)誤未能控制勻改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器讓木塊靜止和木塊相連的彈簧秤靜止因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反,故靜止?fàn)顟B(tài)的木塊水平方向仍受一對(duì)平衡力。實(shí)驗(yàn)中彈簧秤指針在抖動(dòng)說(shuō)明木塊很難做勻速運(yùn)動(dòng)。即使指針不抖動(dòng)，由于彈簧秤在運(yùn)動(dòng)，要準(zhǔn)確讀數(shù)也很困難。分析解決困難遇到困難科學(xué)探究探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課27改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器讓木塊靜止和木塊相連的彈簧秤靜止（三）對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考原始方案：改進(jìn)方案：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課28（三）對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考原始方案：改進(jìn)方案：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小環(huán)節(jié)四聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課29環(huán)節(jié)四探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課29增大摩擦和減小摩擦的方法探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課30增大摩擦和減小摩擦的方法探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課加潤(rùn)滑油氣墊船磁懸浮列車(chē)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課31加潤(rùn)滑油氣墊船磁懸浮列車(chē)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課32學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)1、整個(gè)科學(xué)探究過(guò)程體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位。2、注重從體驗(yàn)中得猜想，使學(xué)生領(lǐng)悟到猜想在科學(xué)中的價(jià)值，在實(shí)驗(yàn)中感知整個(gè)科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)方法的教育，讓學(xué)生做探究的主人，同時(shí)二次實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。3、改進(jìn)方案相較初始方案的優(yōu)勢(shì)，老師在下次課需加以梳理，否則會(huì)讓學(xué)生陷入疑團(tuán)，不利于對(duì)滑動(dòng)摩擦力知識(shí)的消化和理解，使本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣。教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)說(shuō)課331、整個(gè)科學(xué)探究過(guò)程體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師主導(dǎo)，學(xué)生六、板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)探究—滑動(dòng)摩擦力影響因素1、提出問(wèn)題：滑動(dòng)摩擦力大小與什么有關(guān)2、猜想：①可能與壓力大小有關(guān)②可能與接觸面粗糙程度有關(guān)③可能與接觸面積大小有關(guān)……3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：①實(shí)驗(yàn)器材：